COMO CADA ESTILO DE PRIORIDADE DE VIDA AGE EM SALA

o assunto foi explicado e agora chegou a horade fazer a atividade em sala

Mariana: achou que a atividade do livro veio em um nível muito alto para esses
alunos e para evitar qualquer conflito e estresse, ela acha melhor ir respondendo no
quadro junto com eles. Assim, não fica aquele movimento na sala, cada um
perguntando uma coisa diferente. na hora de passar o visto, ela percebe que
alguns alunos fizeram de qualquer jeito com letra feia, desorganizado e incompleto,
mas ela prefere não dizer nada para evitar aborrecimento.CONFORTO - EVITA
DOR EMOCIONAL, ESTRESSE E CONFLITO - Esses professores podem não estar
ajudando os alunos aprender sobre limite e organização e adquirem a crença que
pode fazer tudo do seu jeito então precisam respeitar nenhuma regra de
responsabilidade social

José: acha que é importante para o aluno que ela aprenda cada detalhe que ele
ensina, caso contrário para que ele explicaria? Pede que resposndam apenas a
questão 1 - escuta a resposta de aluno por aluno e depois faz a explicação geral e
corrige no quadro. Agora sim, todos podem resposnder a questão 2 e retoma o
processo. CONTROLE (Às vezes de situações, às vezes de si mesmos e às vezes
os outros) - EVITA HUMILHAÇÃO E DOR - esses professores podem ser rígidos
demais e não envolver os alunos na criação de limites . final alguns alunos se
sentem frustrados e decidem se rebelar ponto outros podem ceder e decidir que
precisam sempre agradar os outros para conseguir amor.

Edite: acha o que é responsabilidade dos alunos prestar atenção e aprender tudo
que ela ensinou porque só assim eles terão um futuro melhor. deixa que eles façam
toda atividade sozinhos Porque Já deviam ter maturidade para isso. quando
percebe que eles estão conversando outras coisas ou dispersos, ela tenta
convencê-los fazendo um sermão sobre responsabilidade e futuro. ela
constantemente fica frustrada porque eles não levam a sério sua sabedoria enxerga
comentando sobre o fato na sala dos professores. Ela diz para os alunos que só
fala sobre isso porque tem experiência na vida e sabe que não é fácil -
SUPERIORIDADE - EVITA INSIGNIFICANCIA E IRRELEVANCIA - quando ele está
falando toda hora sobre o que é certo, Convida os alunos a se sentirem adequados
Por que não conseguem atender a expectativas tão altas podendo se tornar
depressivas e desistir podem decidir se destacar, mas pagando um preço alto por
sentirem-se amadas Apenas quando fazem algo Espetacular

Paulo: só deseja que os alunos achem a Escola lugar divertido e agradável. Da atividade,
ele já fez com que o conteúdo se tornasse agradável: fez jogos, brincadeiras e música. na
hora da atividade, os alunos disseram que estavam cansados e que preferiam que o
professor Contasse novamente aquela história que eles amam e e prometiam fazer
atividade em casa. SATISFAÇÃO (AGRADAR) - EVITAR REJEIÇÃO - seus esforços por
agradar podem convidar os alunos a tirar vantagem e decidirem: eu sou aceito Apenas
quando os outros estão cuidando de mim e dando o que eu quero