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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

LENIR HONÓRIO - RU 2734722

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL

SOMBRIO

2022
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................................................
2.1. ESTADO DA ARTE......................................................................................................................
2.2. CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA........................................................
2.2.1 Contexto.................................................................................................................................
2.2.2 Roteiro....................................................................................................................................
2.2.4 Personagens..........................................................................................................................
2.2.5 Reflexões interdisciplinares..............................................................................................
2.2.6 Relações com sua formação acadêmica pedagógica.................................................
2.2.7 Ficha técnica.........................................................................................................................
2.3. MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO...................................................................
2.4. PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS..................................................................
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................................
4. REFERÊNCIAS.................................................................................................................................
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1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado em educação infantil é um dos períodos mais

importantes da caminhada acadêmica uma vez que são nesses momentos que o
graduando coloca em prática alguns de seus saberes teóricos, é no momento do
estágio que podemos ter uma ideia de como é o ambiente ao qual estamos
estudando para exercer nosso ofício profissional.

O estágio tem como objetivo principal a observação e a regência em sala de

aula de uma turma de educação infantil, a escola onde foram realizados os estágios
é um instituição de porte pequeno, é municipal e atende crianças da educação
infantil, a equipe pedagógica e diretiva é uma equipe de poucos profissionais pois a
demanda da instituição não pede uma equipe maior, o estágio foi realizado de
maneira presencial, todos os trâmites do estágio foram compridos, foi feito o estudo
do Projeto Político Pedagógico da instituição bem como o planejamento anual e
demais documentos pertinentes.

O estágio foi primeiramente realizado de maneira observacional e após

período de observação foram realizados os estágios de regência, os estudantes
mostraram-se receptivos e participaram da aula. A atividade realizada na aula de
regência foi feita na dinâmica de explicação e conversas com os alunos, foram
ofertados para os estudantes desenhos para que fossem coloridos, esses desenhos
eram referentes ao tema abordado na aula.

O relatório de estágio está dividido em estado da arte onde é abordado sobre

o assunto que foi tema da aula de regência, foram feitas pesquisas bibliográficas
sobre o assunto, após será abordado sobre a analise imagética tendo como
referência um filme que trata da importância do se entender enquanto docente e que
em muitas situações as aulas vão além da sala, após a análise imagética será
exposto o plano de aula onde são detalhados os procedimentos para a interação
com os estudantes bem como é falado sobre o tema da aula. No capítulo que se
segue é feito uma análise sobre a práxis educacional e o relatório finaliza nas
considerações finais.
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2. DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO

O relatório de estágio é modalidade educação e se divide em estado da arte

onde será abordado sobre o tema que faz parte do plano de aula, esse tema foi
pesquisado em dois sites de busca, foi executado uma seleção de estudos que iam
ao encontro do assunto, depois de selecionado foram feitas as leituras e as
interpretações das leituras do material, para assim ser feito o texto explicativo. No
segundo momento do relatório é feita a análise imagética que tem como base um
dos filmes propostos no Manual de ensino educação, o filme é “além da sala de
aula”.

Depois é apresentado o plano de aula, qual o tema abordado na aula de

regência e como esse plano de aula foi desenvolvido, após são feitas algumas
considerações sobre a teoria e a prática educacional, e como ocorre a junção do que
foi aprendido no filme, do plano de aula e das teorias aprendidas ao longo da
formação acadêmica em pedagogia.

2.1. ESTADO DA ARTE

A metodologia que baseia o relatório de estágio é bibliográfica, foi acessado a

base dos dados do Google acadêmico e capes, no capes não foram encontrados
nenhum artigo que viesse ao encontro dos assuntos relacionados com o relatório, no
Google acadêmico foram encontrados 50 artigos que tinham relações com os
assuntos, desses quantitativo foram utilizados como referencial teórico 4 pesquisas.
Os descritores para pesquisa eram “Celebração de natal”, “festa cristã de natal” e
“natal e Jesus Cristo”.
Os resultados observados na pesquisa mostram que os assuntos das
celebrações de natal ainda estão restritos aos estudos da teologia, o campo das
ciências sociais apresentou poucas pesquisas relacionadas ao tema. Não foi
encontrado nenhuma pesquisa feita na área da pedagogia sobre o tema, nas duas
plataformas utilizadas.
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Um dos artigos é de um professor de filosofia, outro material é uma

dissertação de mestrado para obtenção de mestre em educação, arte e cultura,
outro artigo é de uma professora de sociologia e o quarto material é um relatório final
de prática de ensino para o curso de mestrado de ciências religiosas.
As festividades de natal são muito comuns em núcleos familiares cristãos, a
data do natal foi consagrada pelo Papa Júlio I “que estabeleceu o dia 25 de
dezembro como o dia do natal, universalizando a celebração a toda a igreja” (CRUZ,
2013, p. 3).

O natal pode ser considerado como a festa do perdão, não somente por
rememorar o nascimento do autor do discurso da importância do perdão,
que é Jesus Cristo, mais também por ser uma festa em que oportunidades
de reconciliação de laços familiares e de amizades surgem e para que a
reconciliação aconteça, é necessário o perdão. Somado a isso, o feriado do
Ano Novo acompanha o sentimento de recomeço (GERONYMO, 2021, p.
37).

Além da figura cristã de Jesus Cristo, o natal possui também outras

simbologias que são a arvore de natal, cartões de natal, biscoitos e o Papai Noel,
símbolos estes que foram agregados a festa no decorrer do tempo.
Novos modos de comportamento são incorporados no natal e o capitalismo
faz essa data se tornar momentos onde ocorre altos índices de consumismo a data é
resinificada e as tradições norte americanas ficam escancaradamente evidenciada.
“O ato de se presentear torna-se uma marca do Papai Noel, que passa a ser
considerado o ‘deus do materialismo’, e a grande representação do distanciamento
total da religião, em relação a data” (GERONYMO, 2021, p. 44).
Um dos símbolos do Natal cristão, sem a marca do consumismo são os
presépios de natal que significa manjedoura,

Isto é, o local onde, segundo os evangelhos, Jesus nasceu. No entanto,

esta também é a designação dada à representação artística do nascimento
do menino Jesus num estábulo, acompanhado pela Virgem Maria, S. José e
uma vaca e um jumento, por vezes acrescentam-se outras figuras como
pastores, ovelhas, anjos, os três Magos, entre outros. Foi neste ambiente
onde nasceu o “Rei de Israel”, simples e humilde. Os presépios são
expostos não apenas em igrejas, mas também em casas particulares e até
mesmo em locais públicos (FERREIRA, 2019, p. 55).
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As festividades de natal, como tantas outras festividades sofreram

modificações com a mistura das diversas culturas que existem no mundo, o
importante e fundamental é entender que a essência principal dos encontros
natalinos não está baseado no consumo desenfreado, pois cada dia é mais comum
observamos comportamentos puramente capitalista quando chega a época de natal.

2.2. CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA

2.2.1 Contexto

O tema do filme é social pois mostra a realidade de uma parcela excluída e

estigmatizada da população que tenta a vida em solo americano.

2.2.2 Roteiro

O filme é baseado em uma história real. E os fatos se desencadeiam de uma

forma temporal e lógica.

2.2.4 Personagens

Professora Stay Bess, seus filhos, marido, seus alunos os pais e os

responsáveis por seus alunos etc.

2.2.5 Reflexões interdisciplinares

O filme mostra que a realidade vivida pela professora não é uma fantasia ou
não ocorre somente no país onde o filme e a história ocorreram. Sabe-se que
inúmeros são os casos de desafios constantes de docentes no Brasil no que tange a
lecionar de maneira qualitativa. Todos os dias se pode procurar notícias de alunos
que não tem ambientes com a básico para o aprendizado, muitas escolas públicas
brasileiras não ofertam condições dignas para os estudantes.
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2.2.6 Relações com sua formação acadêmica pedagógica

O filme destaca uma realidade norte americana que não está longe de ser
uma realidade para qualquer um que se torne docente, em muitos lugares no Brasil
existem escolas que não oferecem o básico para o aluno. Apesar de existir políticas
públicas que garantam esse básico sabe-se que em muitos lugares as condições
dos espaços escolares são degradantes e enquanto acadêmicos de pedagogia
devemos estar preparados para essa situação.
2.2.7 Ficha técnica

Nome/título do filme: Além da sala de aula

Ano: 2011 País de origem: Estados Unidos
Palavras-chave: Coragem, aceitação, Idade recomendada filme: Todas as
beleza, carinho, esperança, entusiasmo, idades
força, alegria, amizade etc.
Gênero: Drama Cor: Colorido
Direção: Jeff Bleckner Idioma: Português
Elenco principal:  Emily VanCamp , Steve Talley , Timothy Busfield
Duração do filme: 95 minutos
Informações de produção: Uma professora de primeira viagem com 24 anos de
idade supera seus medos e preconceitos iniciais em lecionar para crianças de rua
em uma sala de aula improvisada em um abrigo, fazendo grande diferença na vida
delas.
Restrições: sem restrições.
Sinopse do filme: o filme conta a história de uma moça que desde criança tinha o
sonho e a vocação da docência, quando chega na adolescência engravida do
namorado e adia seu plano de lecionar para alguns anos, depois de algum tempo
ela procura uma instituição com o objetivo de dar aula, ela é contratada e passa a
lecionar em uma escola sem nome onde o propósito é ensinar criança filhas e
parentes de pessoas que estão em situação de vulnerabilidade social. Quando ela
vai à primeira vez para a escola sem nome encontra um ambiente pouco acolhedor
e se depara também com crianças desanimadas com a situação na qual vivem.
Após dedicação da professora enquanto docente e também enquanto ser humano
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que acredita e que age para a mudança ocorrer os estudantes se animam e se

tornam participativos.
Conteúdos Explícitos: falta de apoio do Conteúdos Implícitos: discriminação
governo, pois as pessoas que de algumas populações em especial a
receberiam as aulas já não tinham de imigrantes.
perspectiva de um futuro melhor.

Observações:

2.3. MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Educação Infantil Ano/Série: pré-escolar

CONTEÚDO DA AULA

O conteúdo abordado durante as aulas será a data universal baseada no

nascimento de Jesus Cristo, para todos os homens que regem a religião Cristã,
tendo em vista que grande parte da população brasileira é adepta ao cristianismo,
ou tem o entendimento da importância dessa simbologia para as crianças nessa
faixa etária, através dos bons valores transmitidos.

OBJETIVOS

Identificar o Natal como uma das principais festas cristãs, ocorrendo em

vários lugares do país, narrando a história do nascimento de Jesus Cristo, por meio
do presépio, de contos e da própria bíblia.
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SÍNTESE DO ASSUNTO

Desde o período do antigo testamento bíblico, iniciaram o processo das

profecias bíblicas do nascimento do messias, Reis dos Reis, Senhor Jesus que
nasceria para libertar o homem e livrar das mazelas do próprio ser.
Para todos os homens, esta data é de especial importância, pois representa o
nascimento do maior exemplo de amor de todos os tempos, já que Jesus passou
pela Terra pregando igualdade, amor, paz e a verdadeira união entre os homens.
O mais bonito, na festa, não está no simples fato de trocar presentes, mas
sim na atitude de manter o coração aberto à fraternidade entre as pessoas.
Esta data influencia no nosso modo de entender o mundo e o conceito de
certo e de errado, bem como da valorização do próximo e a alegria da
confraternização, onde pobres e ricos buscam o amor, a troca, o carinho, e a
verdadeira função do cristianismo, que é a igualdade e solidariedade entre os
povos.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

A aula terá início com o professor contando a história do nascimento do

menino Jesus, contando os detalhes e frisando os valores, bem como, respondendo
a todas as perguntas feitas pelas crianças. No decorrer da aula, será construído um
presépio.

RECURSOS

Papel pardo, material impresso, giz de cera e lápis de cor.

REFERÊNCIAS

PINTO, Gerusa Rodrigues. Pinto, Frances Rodrigues, Dia a dia do professor, datas
comemorativas, projetos e murais (2000), Editora Papi Industria Gráfica LTDA Vol. 9.
PINTO, Gerusa Rodrigues. Pinto, Frances Rodrigues, Dia a dia do professor, Pré-
escola (2000), Editora Papi Industria Gráfica LTDA Vol.4.
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PINTO, Gerusa Rodrigues. Pinto, Frances Rodrigues, Dia a dia do professor, 1º

período (2000), Editora Papi Industria Gráfica LTDA Vol. 9.

PINTO, Gerusa Rodrigues. Pinto, Frances Rodrigues, Dia a dia do professor, 2]

período (2000), Editora Papi Industria Gráfica LTDA Vol. 9.
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2.4. PRÁTICA DO CAMPO E AS TEORIAS: PRÁXIS

Lecionar é sem sombra de dúvida fazer parte da história e da vida das pessoas
que estão na volta de um educador, essas pessoas podem ser os educandos, a
família, a equipe escolar etc. pois todos nós independente de sermos ou não
educadores influenciamos e somos influenciados todos os dias e isso ocorre de
maneira consciente e inconsciente.

No entanto, quando somos educadores as influencias que temos relacionadas

aos nossos educandos é ainda maior pois muitas crianças veem no professor o seu
espelho, no filme por exemplo a atriz principal deixa claro que queria seguir o
caminho da docência porque gostava da professora e no decorrer do filme uma das
alunas diz que quer ser professora, e isso se deve ao fato de a menina se espelhar
nas atitudes da professora.

Atitudes do professor que demonstrem preconceito, discriminação ou xenofobia

podem ser destruidoras para uma criança, pois ela é um ser humano em processo
de formação.

Quando abordamos sobre as festividades de natal, trazemos para a sala de

aula valores humanos como a solidariedade, a união, a parceria, a amizade, a
fraternidade entre outros.

Todo o caminho percorrido para conclusão desse estágio supervisionado foi, é,

e sempre será importante na formação docente, desde o momento da apresentação
na escola até a regência em sala. Entender o que são os documentos formais da
escola sustentam a prática exercida pelo professor.

O PPP (Projeto Político Pedagógico), por exemplo, é um documento

fundamental para nortear as propostas pedagógicas da instituição e serve para
acompanhar as dinâmicas do espaço escolar, logo, não pode estar engessado em
teorias tradicionais ou em discursos prontos, uma vez que a realidade de cada
escola é específica. No PPP devem estar documentos a visão da escola bem como
a missão, os princípios e a finalidades educativas para educandos e educadores.
Alguns documentos do Plano Político Pedagógico descrevem quais são as teorias
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que a instituição segue (ou deveria seguir) algumas instituições seguem a teoria
sócio interacionista que:
Concebe a aprendizagem como um fenômeno que se realiza na interação
com o outro a aprendizagem acontece por meio de internalização, a partir
de um processo anterior, de troca, que possui uma dimensão coletiva.
Segundo Vygotsky, a aprendizagem deflagra vários processos internos de
desenvolvimento mental, que tomam corpo somente quando o sujeito
interage com os objetos e sujeitos em cooperação. Uma vez internalizados,
esses processos tornam-se parte das aquisições do desenvolvimento.
(OLIVEIRA, 2004, p. 2)

No PPP é essencial que seja pautado as propostas de atendimento aos

estudantes, essa proposta deve ser significativa e efetiva e o currículo ser dinâmico,
e necessita ser enfatizado que o aluno é o construtor de seu conhecimento. É dever
da escola respeitar o conhecimento dos alunos e seus “saberes construídos na
prática comunitária (...) discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses
saberes em relação com o ensino dos conteúdos” FREIRE, 2004, p. 30.

Quando se trata de Educação Infantil o PPP norteia quais são os requisitos

imprescindíveis para o pleno desenvolvimento do estudante, é na educação infantil
que a integralidade de criança precisa ser estimulada tanto nos aspectos intelectuais
quanto sociais, físicos e psicológicos.

O PPP da escola estagiada estava bem estruturado e teoricamente segue a

teoria de Vygotsky, após ler e entender o PPP, foi a vez de fazer o estágio de
observação, nessa fase do estágio pode-se observar a sala estagiada, os
estudantes, se mostravam receptivos e atraídos pelas aulas da professora regente,
eram participativos e curiosos. A professora regente mostrava que tinha domínio de
conteúdo e tinha paciência no processo de educar e ensinar.

A professora seguia o plano de aula que ela tinha feito para a semana, e
também tinha como base o plano anual. Um documento importante para o professor
de educação infantil são as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil
(DCNEI), quem tem como objetivos estabelecer diretrizes que devem ser
observadas seguindo a organização de propostas pedagógicas na educação infantil,
essas diretrizes articulam-se com as diretrizes da educação básica e reúnem
procedimentos, fundamentos e princípios que foram definidos pela Câmara de
Educação Básica do Conselho Nacional de Educação e além dessas diretrizes é
fundamental observar as legislações estaduais e municipais relativas ao assunto,
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bem como as normas.

Nas DCNEI é afirmado que:

Proposta pedagógica ou Projeto Político Pedagógico e plano orientador das

ações da instituição e define as metas que se pretende para a
aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educadas. É
elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos
professores e da comunidade escolar. (BRASIL, 2010, p.11)

O professor de educação infantil deve entender sobre essas e outras normas,

bem como deve ter a equipe pedagógica para orientar sobre a importância de se
planejar e se praticar as aulas tendo como norteador o PPP da escola. É essencial
destacar que a função da equipe pedagógica é fomentar a prática educacional.
No momento da regência em aula o tema abordado, como mencionado
anteriormente foi relacionado a temática do natal. Os alunos demonstraram estarem
curiosos a respeito da aula e da presença de uma pessoa diferente em sala de aula.
No início da aula expliquei o que estava fazendo na sala de aula, que estava
me preparando para ser professora, e que o estágio é uma fase da graduação onde
vamos a campo para observar e para lecionar aulas, que nessa primeira fase faria o
estágio na educação infantil e depois farei o estágio em outras salas e instituições.
Depois de explicada a minha presença em sala iniciei a aula falando sobre o que
entendemos como sendo a festividade de natal, deixei claro que se acaso existisse
na turma alguma criança que não comemora o natal todos iriam respeitar a cultura,
filosofia de vida ou religião da criança. Expliquei também que conhecimento nunca é
demais e que não teria problema nenhum em todos ouvirem (mesmo a criança que
não comemora natal) sobre a história da festividade de natal.
Expliquei sobre a origem do natal, as principais simbologias do natal, o que
tradicionalmente se comemora no natal e que muito mais do que presentes e
chocolates devemos pensar nos valores humanos que são mais evidentes no natal.
Expliquei que esses valores devem ser cultivados o ano todo, que devemos ser
solidários, atenciosos, educados, empáticos, afetuosos o ano todo.
Em seguida solicitei que os alunos sentassem no tapete que ficava no centro
da sala e expliquei para eles a dinâmica que faríamos que iriamos fazer um presépio
de papel pardo, expliquei cada personagem do presépio e como iriamos
confecciona-lo, todos os alunos se mostraram participativos na atividade.
Depois de fazer a atividade do presépio os alunos receberam para colorirem o
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desenho impresso de um presépio, cada um fez o seu e quem não teve tempo de
terminar levou como lição de casa.
Refletindo sobre a prática exercida em sala de aula percebi que todos os
assuntos que o professor levar apara a sala de aula, em todos os níveis de
educação, devem ser entendidos sob vários ângulos e que o professor precisa saber
que são inúmeras as diferenças culturais, religiosas e sociais que irá encontrar em
sala de aula. Pensando nisso notei após a prática que assuntos relacionados a
religião precisam ser abordados de uma maneira leve e sem pressão pois se
existem famílias ou pessoas que não comemoram festividades de natal, seja por
causas religiosas, culturais, entre outras estas precisam e devem ser respeitadas, no
entanto, trazer esse assunto para um contexto didático é válido uma vez que conta a
história de uma pessoa pobre que nasceu em condições insalubres e se tornou na
história mundial uma das figuras mais importantes no contexto religioso e também
histórico.
Outra reflexão que pude fazer sobre a aula e sobre o filme é que nessas duas
atividades feitas o assunto da imigração foi evidente, pois tanto a história do natal
como a história do filme trazem as dificuldades que uma pessoa ou sua família
passam quando estão imigrando. Essas reflexões são importantes para serem
pensadas pelo docente uma vez que é muito comum termos salas com diversidades
de pessoas e essas diversidades sempre devem ser respeitadas. Pensando na
Maria personagem do filme que é mexicana pensei nas festividades mexicanas que
são bem diversificadas e precisam ser estudadas e entendidas pelos professores.
A docência é uma profissão que exige do profissional constantes estudos e a
certeza de que suas convicções religiosas ou culturais precisam estar fora da sala
de aula, nenhuma cultura, crença ou modo de viver deve ser menosprezado ou
discriminado pois o professor em muitas situações será o responsável pelo sucesso
ou fracasso escolar. Um professor não deve em hipótese nenhuma afirmar que sua
religião, seu modo de viver a suas rotinas, seus princípios ideológicos são os
corretos pois isso fomentará a discriminação das pessoas que acreditam ou agem
de modo diferente do dele.
Praticando o estágio supervisionado entendi que muitas teorias aprendidas na
graduação são essenciais para uma prática docente de qualidade, e que depois da
prática é necessário ir para a teoria novamente, o que se entende como práxis, pois
tudo que recebemos de retorno dos alunos sobre determinado assunto é essencial
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no processo constante de ensinar, aprender, ensinar e aprender novamente.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio supervisionado na educação infantil é uma fase fundamental nesse

constante processo de ensino e aprendizagem, realizando o estágio pude ver in loco
muitas rotinas escolares, pude ler um PPP e ver como são feitos alguns planos de
aula. Estar dentro de um ambiente escolar reforça a certeza de que a pedagogia é o
caminho pelo qual quero caminhar.

Observar a dinâmica de uma docente em sala de aula é de grande valia para

o meu aprendizado pois poderei utilizar algumas dinâmicas por ele executadas.
Analisar os diversos comportamentos de cada estudante dentro da sala de aula e
também na hora do intervalo foi enriquecedor pois serviu-me como reforçador para
entender sobre a diversidade e que cada pessoa é diferente uma da outra e todas
devem ser respeitadas na sua singularidade.

No momento da regência em sala os alunos se mostraram curiosos e

receptivos, e quando passei a atividade para eles entendi que poderia ter
encontrado crenças e culturas diferentes do tema que levei para a sala de aula, por
isso deixei claro que se alguém não comemorasse as festividades de natal seria
respeitado como todos. Nesse instante entendi que esses assuntos de cunho
religioso precisam ser trazidos para a aula, mas os docentes precisam ter
embasamento teórico despido de qualquer “certeza” religiosa pois os modos de crer
e de entender o mundo são diversos e não temos certeza de nada.

Enfim o estágio me serviu como retorno de muitas teorias que aprendi ao

longo da graduação e também ao longo da vida e o que me foi mais evidente em
tudo que aprendi nessa fase é que o professor precisa constantemente se atualizar
sobre os mais variados tipos de assunto e precisa estar aberto sempre para novos
saberes.
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4. REFERÊNCIAS

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010).

Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf
acesso em 07 de março de 2022

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25.

ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes. O processo de aprendizagem em uma

perspectiva sócio – interacionista ... ensinar é
necessário, avaliar é possível. Disponível em:
http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/171-TC-D4.htm acesso em 07 de
março de 2022

CRUZ, Manoel Braga da. O desencantamento do natal. Disponível em:

http://www2.ucp.pt/resources/Documentos/SCUCP/GaudiumSciendi/Revista_Gaudiu
m_Sciendi_N5/10ODESENCANTAMENTODONATAL22Dezrevisto.pdf acesso em
13 de março de 2022

FERREIRA, Nuno Miguel Ribeiro. Natal: celebração cristã e festa social.

Disponível em: https://repositorio.ucp.pt/bitstream/10400.14/27462/1/relatorio
%20finalizado%20pdfa.pdf acesso em 10 de março de 2022

GERONYMO, Matheus Peres. O natal de Charlie Brown – temas, representações

e ressignificações da celebração cristã. Disponível em:
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28655 acesso em 10 de março de 2022.