Licenciatura em História

Disciplina: Estágio Supervisionado II

Plano de Aula para o Ensino Fundamental - CEEBJA

Tema: Área do Conhecimento:
Imperialismo: divisão da África, Ásia e Ciências Humanas.
Oceania; e as Teorias Raciais.

Instituição de ensino: Professores Estagiários:

Centro Estadual de Educação Básica para Gleyson Evangelista Bessa;
Jovens e Adultos “Professor Manoel Maria Isabel de Souza Biral.
Rodrigues da Silva” – Ensino Fundamental
e Médio

Unidade Temática
Configurações do mundo no século XIX.

Habilidades:
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no
contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.
(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da
América e a América Latina no século XIX.
(EF08HI27) Identificar as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus
impactos negativos para os povos indígenas originários e as populações negras nas Américas.

Ano/ Série: Quantidade de Horas Aulas:

CEEBJA Fase II – 4ª A. Segunda-feira: 3 horas aulas;
Quinta-feira: 3 horas aulas;
Total: 6 horas aulas.
Objetivos de conhecimento: Conteúdos:
O imperialismo europeu e a partilha da Imperialismo;
África e da Ásia; Divisão da África, Ásia e Oceania entre as
Pensamento e cultura no século XIX: grandes potências;
darwinismo e racismo; Teorias Raciais.
Nova ordem econômica: as demandas do
capitalismo industrial e o lugar das
economias africanas e asiáticas nas
dinâmicas globais.

Encaminhamentos Metodológicos:
Para iniciar a aula, iremos situar os alunos espacialmente, por meio da utilização de um
mapa mundi, para que eles possam compreender de quais localidades iremos tratar. Logo após
a apresentação do mapa, iremos questionar os alunos a respeito do conceito de Imperialismo,
partindo do conhecimento prévio destes, para aprofundar os conhecimentos presentes nas
discussões históricas. A partir da resposta dos alunos iremos contextualizar, brevemente, como
se deu o processo histórico anterior a este acontecimento: a Revolução Industrial. Ao retomar
o contexto da Revolução Industrial, buscaremos encontrar, com os alunos, as causas que
levaram ao desenvolvimento do Imperialismo no século XIX.
Após expor as causas do Imperialismo, iremos apresentar o que foi esse momento
histórico, quais seus atores, como justificaram suas ações e quais foram às consequências para
os povos e culturas dominadas. Buscaremos também, diferenciar o Neocolonialismo, ou
Imperialismo, do colonialismo do século XVI. Posteriormente, após as devidas considerações
e explicações do Imperialismo de modo geral e na África, entregaremos folhas impressas com
textos de apoio, juntamente com as atividades que abarcam dez questionamentos, que
contemplam todo o conteúdo explicado anteriormente.
Ao entregar as respectivas folhas para os alunos, iremos realizar a leitura da mesma,
tanto dos textos de apoio, quanto das questões, explicando ocasionalmente termos e conceitos
que ainda ficaram em dúvida na compreensão dos alunos. Realizada a leitura e as possíveis
explicações, disponibilizaremos um tempo para que os alunos desenvolvam as respostas das
questões em sala de aula. Durante esse tempo nos disponibilizaremos para auxiliar os alunos
na construção das respostas. Desse modo, encerraremos as três primeiras horas aulas.
Na quinta-feira, iniciaremos a aula questionando os alunos a respeito da realização das
atividades passadas na aula anterior, caso todos tenham terminado, iremos iniciar a correção
das questões, caso falte alguns para terminar, aguardaremos alguns minutos para que eles
finalizem. Após finalizarem corrigiremos as atividades no quadro, para que todos tenham tanto
as questões, quanto as respostas para estudar futuramente para a avaliação final.
Realizadas as devidas correções, continuaremos nossa explicação sobre o conteúdo de
Imperialismo. Após apresentarmos o Imperialismo de modo geral, suas causas, justificativas,
consequências e sua ação na África, iremos enfatizar o Imperialismo e sua atuação na Ásia,
assim como as teorias racistas que foram elaboradas para justificar a dominação de alguns
países sobre outros.
Depois de finalizar a explicação sobre a atuação das potências europeias na Ásia, assim
como as teorias pseudocientíficas elaboradas para justificar essas dominações,
disponibilizaremos mais folhas impressas com textos de apoio, juntamente com mais
atividades, circundando cinco questões referentes ao conteúdo exposto. Iremos realizar a
leitura dos textos em conjunto com os alunos, assim como a das atividades, explicando, se
necessário, termos e conceitos que ficaram pouco claros na compreensão destes.
Dadas às devidas considerações e realizadas as leituras, deixaremos um tempo para que
os alunos desenvolvam as respostas das questões. Após esse tempo iremos realizar as
correções das questões, juntamente com os alunos, encerrando assim as três últimas horas
aulas e o conteúdo de Imperialismo (caso o tempo para a correção das questões não for
suficiente, as corrigiremos na próxima aula).

Recursos Didático/ Digitais:

 Quadro;
 Folhas impressas;
 Aparelho televisor;
 Mapa Mundi.

Referências Bibliográficas:

PARANÁ, Sistema Estadual de Ensino do. Referencial Curricular para o Ensino Médio do
Paraná. Secretaria de Educação e do Esporte do Estado do Paraná. SEED/PR. Curitiba, 2021.
p. 644-670.

BRAS. Educa. Imperialismo na Ásia e na África. Disponível em:

https://www.educabras.com/enem/materia/historia/historia_geral/aulas/
imperialismo_na_asia_e_africa. Acesso em 15 de outubro de 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. p.

461-579.
CARVALHO, Leandro. Darwinismo social e imperialismo no século XIX. Disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/darwinismo-social-imperialismo-no-seculo-
xix.htm. Acesso em 15 de outubro de 2022.

SILVA, Daniel Neves. "Imperialismo"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-ideologia-imperialista.htm. Acesso em 15 de
outubro de 2022.