Behaviorismo

Behaviorismo segundo o dicionário:

“teoria e método de investigação psicológica que procura

examinar do modo mais objetivo o comportamento humano e
dos animais, com ênfase nos fatos objetivos (estímulos e
reações), sem fazer recurso à introspecção*.”

Introspecção (Definição)

PSICOLOGIA:
observação e descrição do conteúdo (pensamentos, sentimentos) da própria mente.
 Behaviorismo

É justamente baseado no Behaviorismo que buscamos as

explicações para o comportamento (animal e humano).

Fundamentado em estudos e aplicações, o behaviorismo se

constituiu através importantes figuras tais como: J. B. Watson,
Ivan Pavlov e B. F. Skinner.

Sustentavam que todo comportamento é aprendido e isto

inclui não apenas a comunicação mas também a circulação
sanguínea e o ato de respirar. Como se cada animal nascesse
com uma página em branco.
 Behaviorismo

- “O behaviorismo (do inglês behavior = comportamento) é o

conjunto de abordagens, nascidas nos séculos XIX e XX,
que propõe o comportamento como objeto de estudo da
psicologia.

- Alguns consideram John Broadus Watson (1878-1958) o

fundador do Behaviorismo por conta de seu manifesto, de
1913, no qual afirma: "A psicologia, como um behaviorista a
vê, é um ramo puramente objetivo da Ciência Natural. Seu
objetivo teórico é a previsão e o controle do
comportamento.” Fonte: Wikipédia
 Condicionamento Clássico (Pavlov)

Ivan Pavlov nos ajudou a compreender melhor sobre

comportamento humano e animal sugestionando um forma
de aprendizado por meio de condicionamento.
Em suas pesquisas com cães ele retrata a euforia e a
salivação dos mesmos, momentos antes de suas refeições e
tais comportamentos sendo desencadeados por gatilhos.
Pavlov observa que, a presença de sua equipe, trajando
jalecos brancos e manipulando as refeições sempre nos
horários determinados causavam tais fenômenos nos cães.

O cão aprende a responder a um estímulo neutro, que

antes não produziu tal efeito.
Condicionamento
Clássico (Pavlov)
 Condicionamento Clássico (Pavlov)

“ Condicionamento clássico
O investigador foi Ivan Pavlov (1849-1936) que efetuou experiências
com cães, essas experiências são o exemplo desta forma de
aprendizagem.
Pavlov observou que os cães salivavam quando as glândulas
salivares se punham em contacto com a carne, o que classificou de
reação incondicionada. Depois os cães passaram também a salivar
apenas por verem a carne.
Esta reação foi classificada de resposta condicionada, que teria sido
aprendida.
 Condicionamento Clássico (Pavlov)

Pavlov pensou que essa aprendizagem era devido a uma associação

de estímulos. Demonstrou esta hipótese com uma sequência de
testes que tentou associar um estímulo neutro (ou seja, que não
provocava qualquer resposta), o som de uma campainha, com um
estímulo incondicionado (carne, que provocava a resposta
incondicionada da salivação). Após algumas associações, o som da
campainha tornou-se num estímulo condicionado, pois à sua
presença, os cães reagiam com a salivação, agora resposta
condicionada.
 Condicionamento Clássico (Pavlov)

O condicionamento clássico é um tipo de aprendizagem em que um

organismo aprende a transferir uma resposta natural perante um
estímulo, para outro estímulo inicialmente neutro, que depois se
transforma em condicionado. Este processo dá-se através da
associação entre os dois estímulos (incondicionado e neutro).
Para que o condicionamento clássico se gere deve-se apresentar
primeiro o estímulo neutro e alguns segundos depois o estímulo
incondicionado (o processo deve repetir-se diversas vezes), para que
possa haver associação. “
Fonte: https://portefoliopsicologiahelenaesc.blogs.sapo.pt
 Atividade!

Cite exemplos de condicionamento clássico:

 Condicionamento Operante (Skinner)

A grande contribuição de Burrhus Frederic Skinner (B. F. Skinner)

para a análise do comportamento animal fora o conceito de
Condicionamento Operante, onde encontra-se nossos atos ou
comportamentos voluntários a fim de obter algo em troca. Exemplo:
quando um cão arranha a porta querendo estar do outro lado.
O condicionamento operante ou instrumental tende a se repetir
quando há reforço. Então temos, como novo exemplo: Quando um
cão late ao humano para pedir comida e este lhe entrega,
reforçando assim o comportamento.
Quando há reforço o comportamento não será extinto.
 Condicionamento Operante (Skinner)

Reforçamos um comportamento quando entregamos ao cão o

que ele deseja após algum tipo de manifestação;
 Condicionamento Operante (Skinner)

Até mesmo quando não entregamos ao cão o que ele deseja,

podemos estar reforçando um comportamento pelo simples fato de
darmos atenção:
Olhando;
Tocando no cão;
Falando com ele (sendo
sutilmente ou mesmo por
bronca).
direcionar atenção
 Teoria da aprendizagem segundo
B. F. Skinner
Burrhus Frederic Skinner (1904 - 1990)

“● A palavra chave da teoria de Skinner é comportamento. Para ele, a

aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir
comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
● Na sala de aula, a repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva
à memorização e assim ao aprendizado.
● O ensino é obtido quando o que precisa ser ensinado pode ser colocado
sob condições de controle e sob comportamentos observáveis.
● Os comportamentos são obtidos punindo o comportamento não desejado
e reforçado ou incentivado o comportamento desejado com um estímulo,
repetido até que ele se torne automático.
● Dessa forma, segundo Skinner, a aprendizagem concentra-se na aquisição
de novos comportamentos.
 Teoria da aprendizagem segundo
B. F. Skinner
● A aprendizagem ocorre através de estímulos e reforços, de modo que se
torna mecanizada.
● De acordo com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o
conhecimento do professor.
● Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os comportamentos são
obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado.
● O modelo Behaviorista de Skinner, em sua unidade conhecida como
Behaviorismo Radical, é ainda muito popular, crescendo anualmente em
relação ao número de estudiosos.
● Segundo ela, os fenômenos mentais devem ser discutidos como padrões
de comportamento.
● Todo comportamento é fruto de um condicionamento, e assim não existem
habilidades inatas nos organismos.”

Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-skinner/
 Caixa de Skinner

Grupo 1 (R+ P-)

Grupo 2 (R+ P+)
Grupo 3 (P+ R-)
 Caixa de Skinner
“Uma caixa de Skinner, também conhecida como câmara de
condicionamento operante, é um aparelho fechado que contém uma
barra ou chave que um animal pode pressionar ou manipular de
modo a obter alimentos ou água como um tipo de reforço.

Desenvolvida por BF Skinner, esta

caixa também é um dispositivo
que grava cada resposta forneci-
da pelo animal, assim como o único
esquema de reforço que ao animal
foi atribuído.
 Caixa de Skinner
O desenho das caixas de Skinner pode variar dependendo do tipo de
animal e os experimentais variáveis. A caixa é uma câmara que inclui, pelo
menos, uma alavanca, barra, ou uma chave que o animal pode manipular.
Quando a alavanca é pressionada, comida, água, ou algum outro tipo de
reforço pode ser dispensado. Outros estímulos também podem ser
apresentados, incluindo luzes, sons e imagens. Em alguns casos, o chão
da câmara pode ser electrificado.
Qual exatamente era o propósito de uma caixa de Skinner? Usando o
dispositivo os pesquisadores poderiam estudar cuidadosamente o
comportamento em um ambiente muito controlado. Por exemplo, os
pesquisadores poderiam utilizar a caixa de Skinner para determinar qual
esquema de reforço levou à maior taxa de resposta nos sujeitos do
estudo.” Fonte: https://psicoativo.com
 Atividade!

Cite exemplos de condicionamento operante: