Aluna: Isabel Ferreira Bittar

VIDA E OBRA DE BURRHUS FREDERIC SKINNER

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), nascido na Pensilvânia, EUA, foi um dos psicólogos
mais importantes do século XX. Segundo seu relato, viveu uma infância estável e com muito
afeto, gostava de ir a escola e observar o comportamento dos animais, lia muito sobre todos
eles e possuía um estoque de lagartos, cobras, sapos e treinou aves para realizar ações. No
começo de sua jornada profissional tinha interesse em se tornar escritor, aos 22 anos ingressou
no Hamilton College, em NY, apesar de nunca ter se adaptado no âmbito escolar, ele escreveu
“ ... Num artigo que escrevi no final do meu ano de calouro, reclamei de que o colégio me
obrigava a cumprir exigências desnecessárias (uma delas a presença diária na capela) e que
quase nenhum interesse intelectual era demonstrado pela maioria dos alunos” cursando
literatura. Contudo, após Bacharel em Literatura Inglesa e Línguas Românicas, e dois anos
dedicando –se a escrita resolveu desistir da literatura alegando que não tinha habilidade para
esse mundo, então inicia-se pós-graduação em psicologia na Universidade de Harvard,
embora nunca tenha estudado essa área anteriormente. Em 1930, concluiu seu mestrado e
doutorado, em 1931, continuando na Universidade focando em fazer pesquisas, 1936
começou a dar aulas na Universidade de Minnesota. Em 1948 retornou para Harvard como
professor titular. Simpatizante de pensamentos de Pavlov e do Behaviorismo de John B.
Watson, conhecido como pai do Behaviorismo clássico, defendia que a psicologia não deveria
estudar os processos internos da mente, ou seja, pensamentos e emoções, mas sim, somente
comportamentos visíveis e que não conseguimos segurar, como espirrar, bocejar, salivar,
entre outros. Esse tipo de comportamento foi muito observado pelo behaviorismo
metodológico, principalmente através de um processo chamado condicionamento reflexo, que
é basicamente transformar um estímulo neutro em um estímulo condicionado que causa
resposta em nosso organismo (MOORE, 2017). Skinner se aprofundou na sua teoria na
década de 40, fundou a sua versão do Behaviorismo Radical, uma proposta filosófica para o
comportamento humano, que é expressado pelo comportamento operante, é basicamente, um
método de aprendizagem que utiliza o reforço ou punição para aumentar ou diminuir a
probabilidade de que um comportamento voltar a ocorrer no futuro, ou seja, quando o
organismo emite um comportamento que gera uma consequência reforçadora (consequência
agradável), tal consequência aumenta a chance do comportamento se repetir. Mas quando o
comportamento não é reforçado, consequentemente diminuem sua frequência. Ou quando
esse comportamento depois de reforçado, aos poucos é encerrado, gera diminuição e
posteriormente a extinção desse comportamento. Esse, por sua vez, não exclui o estudo das
emoções, pensamentos, e outros fenômenos que não podemos enxergar (SÉRIO, 2005).
Segundo sua teoria, a psicologia era uma ciência, portanto usa uma metodologia experimental
e prática, o comportamento humano era uma resposta a recompensas externas, o homem é
ajustado pela natureza, para ele, a aprendizagem está na capacidade de estimular ou reprimir
comportamentos, desejáveis ou indesejáveis, ou seja, os comportamentos são obtidos
reprimindo o comportamento indesejado e incentivando o comportamento desejado com um
estímulo, repetindo –se até que se torne automático. Dessa forma a aprendizagem trabalha na
aquisição de novos comportamentos, partindo disso criou as ideias de condicionamento
operante, com base no condicionamento clássico de Pavlov. O condicionamento clássico,
também chamado de Plavloviano, é a aprendizagem por meio da associação de estímulos,
quando acontece um estímulo involuntário provocando uma resposta também involuntária
(pensamentos, sentimentos, emoções), este mecanismo explica a aquisição de
comportamentos primários, como exemplo quando sentimos cheiro de uma comida que te faz
lembrar os tempos da escola, te faz sentir emocional e nostálgico. O condicionamento
operante é a aprendizagem por meio das consequências de um comportamento passado,
propõe uma resposta reflexiva como consequência do estímulo, como por exemplo, uma
criança é premiada com um doce após comer toda verdura do prato, ou seja, um reforço
positivo. Skinner para elaborar sua teoria usou uma caixa com um rato dentro, o rato era livre
para se mexer aleatoriamente, era privado de comida para que sua motivação a se alimentar
fosse maior, em um dado momento o rato aciona a alavanca que quando era pressionada caia
comida na caixa, em pouco tempo o rato pressionava a alavanca sempre que queria comida,
ou seja, aprendeu que a alavanca era o meio para obter a vantagem chamada reforço. Quando
o rato não fazia o comportamento desejado, de pressionar a alavanca para receber comida,
levava um choque gerando assim uma punição, o reforço negativo. Podemos encontrar esse
comportamento no nosso dia a dia, como por exemplo quando tomamos remédio para
evitarmos dor de cabeça, quando estudamos para a prova para evitar a reprovação. No
experimento de Skinner observa-se itens de relevância, sendo eles: O reforçamento que é
consequência do comportamento aumentando-se a probabilidade desse comportamento
acontecer novamente, o condicionamento é uma forma de aprendizagem em que um estímulo
previamente neutro passa a ter uma resposta, a extinção que tende a diminuição da frequência
de comportamento e de resposta, e a modelagem que é o modelo a ser seguido para ensinar
um comportamento de reforço positivo (MEDEIROS,2019). Temos também, algumas
definições importantes, como reflexo inato, reflexo aprendido e nível operante, que foram
conceitos essenciais para os estudos de Skinner, o reflexo inato é a preparação básica do
ambiente, importante para a sobrevivência, estão presentes no comportamento desde o
momento do nascimento, como exemplo quando vem algum objeto em sua direção logo você
se afasta para não ser atingido. O reflexo aprendido é quando você aprende de acordo com
situações já vivenciadas, um comportamento aprendido, exemplo disso são as nossas reações
físicas ou emocionais, como o coração acelerado ao ouvir uma música.Nível operante se diz
pelo mecanismo de aprendizagem de um novo comportamento, processo que Skinner
denominou de modelagem. Skinner dizia que a Análise Experimental de Comportamento não
era uma área da psicologia e sim uma maneira de estudar a psicologia, “O
comportamentalismo, com acentuação no ‘ismo’, não é um estudo cientifico do
comportamento, mas uma filosofia da ciência preocupada com o tema e métodos da
psicologia” (Skinner, 1990, p. 339). É uma ciência que desenvolve experimentos empíricos
utilizando animas e humanos. Estudar seus comportamentos, a partir da interação entre
organismo e ambiente. Seu principal representante é Skinner. (MOREIRA & MEDEIROS,
2019). Skinner tinha forte oposição com o pensamento de inconsciente, rejeitou a maior parte
de teorias famosas na psicologia, sendo um dos seus grandes opositores Freud, a ideia de um
Id, Ego e Superego eram vistas como incoerentes. Suas principais obras foram: “O
Comportamento dos Organismos (1938), Walden II (1948), Ciência e Comportamento
Humano (1953), Comportamento Verbal (1957), Além da Liberdade e da Dignidade (1971).
Skinner morreu em 1990, devido a leucemia diagnosticada a anos, pouco antes de sua morte
ele trabalhou nos ajustes do seu artigo para o American Psychologist. Ele fez um testamento
em vida e, no hospital, recusou novamente esforços “heróicos” que poderiam prolongar o
funcionamento dos seus órgãos. Perto do fim, sua boca estava seca. Depois de receber um
pouco de água, ele disse sua última palavra: “Maravilhoso”. (Vargas, J. S. 1990).