O behaviorismo pode ser classificado em dois tipos: o metodológico e o radical.

O metodológico, se opõe ao mentalismo e o introspeccionismo, ou seja,

descarta os estudos relacionados à mente, pensamento e emoções. Essa
abordagem defende que o comportamento pode ser previsível e controlado a
partir de estímulos. Já o radical é a filosofia que embasa a ciência da análise
do comportamento. A análise do comportamento discute de uma abordagem da
psicologia cujo o principal objetivo é estudar o comportamento humano como
um todo de modo específico.
Ivan Pavlov iniciou estudos em laboratório com animais, especialmente com
cães, onde Pavlov percebeu que alguns estímulos provocaram a salivação e a
secreção estomacal no animal, no qual isso só ocorreria apenas quando o
animal ingerisse o alimento. Pavlov constatou que, o comportamento do cão
está condicionado a esses estímulos,no qual ao ser acionado a campainha o
cão começava a salivar automaticamente mesmo sem a presença do alimento.
Esse fato forneceu embasamento para a teoria de John Watson, o
comportamentalismo ( ou behaviorismo ).
John Watson foi o fundador do behaviorismo no mundo ocidental , e ele cunhou
a frase para enfatizar sua preocupação com os aspectos observáveis ​do
comportamento.  fortemente influenciado pelo trabalho de Pavlov e concentrou
sua pesquisa mais em estímulos do que em suas consequências, realizando
experimentos em animais e humanos (incluindo bebês).
A aprendizagem procedeu da mesma forma que o condicionamento clássico de
Pavlov: o estímulo neutro, quando repetido um número suficiente de vezes
como um estímulo incondicionado, começa a elidir a resposta anterior,
substituindo-a. Emoções humanas como medo, por exemplo, também
poderiam ser explicadas pelo processo de condicionamento. Em outras
palavras , o medo pode ser reduzido alternando entre um estímulo forte e um
fraco. distinção entre corpo e mente. Watson explica tal processo
através do Princípio da Frequência e do Princípio da Recentidade. O primeiro
A princípio diz que quanto mais frequentemente associamos uma dada
resposta a um dado estímulo, mais provavelmente os associaremos outra vez.
Com isso, nessa perspectiva, cabe ao professor promover o maior número de
vezes possível a associação de uma resposta (desejada) a um estímulo para
que o aprendiz adquira conhecimentos.

Skinner, foi um teórico behaviorista que influenciou no entendimento no

ensino-aprendizagem e a prática escolar. De acordo com Skinner, a
aprendizagem está relacionada a modificação de desempenho, ou seja, levar o
aluno a condições estimuladores, aonde o aluno pode entrar em uma situação
de aprendizagem diferente. Trata-se então, no controle das condições que
cercam o individuo que se comporta. Segundo Skinner, o comportamento
aprendido é uma resposta a estímulos externos, controlados por meio ações
reforçados com a respostaEdward Thorndike formulou a lei do efeito que
forneceu as bases necessárias para o Behaviorismo de Skinner. A lei do efeito
enfatiza a ideia que todo e qualquer ato que produz satisfação vai-se associar a
essa situação. E toda vez que essa situação se reproduz, a chance de
repetição do ato é maior do que a anteriormente. Uma punição e o desprazer
não tem resultado positivo igual a uma recompensa a uma determinada
resposta. Portanto, conclui-se que qualquer comportamento de um indivíduo
tende a se repetir se tiver uma recompensa.