OFERTA CURRICULAR

Semestre 2022/2
DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Título: “A memória, a história, o esquecimento”: contribuições de Paul

Ricouer à pesquisa em História da Educação

Nº de Créditos: 3

Professor(a) Responsável: Dóris Bittencourt Almeida

Modalidade:
[ x ] Seminário Avançado (com 02 a 04 créditos)
[ ] Prática em Pesquisa Educacional (com 02 créditos)
[ ] Leitura Dirigida (com até 02 créditos)
[ ] Seminário Especial (com 01 a 03 créditos)

A disciplina será no formato:

[ x ] Mista (com algumas aulas presenciais – sem gravação e

sem transmissão - sendo a presença obrigatória para todos E
aulas transmitidas por webconferência). Somente as aulas
transmitidas serão gravadas. Nesse caso, é muito importante
serem informadas as datas das aulas presenciais.

A disciplina já foi oferecida em semestres anteriores?

[ ] Sim [ x] Não

HORÁRIO DA DISCIPLINA

Dia da semana: quinta-feira

Horário: 14h – 18h
Periodicidade: quinzenal (aproximadamente)
Período das aulas: novembro – abril (em janeiro não haverá
aulas)

ELEMENTOS OBRIGATÓRIOS DO PLANO DE ENSINO (Conforme

Resolução nº. 031/2005 da Câmara de Pós-Graduação)
Súmula/ementa:
O Seminário promove discussões acerca da obra de Paul Ricouer “A
memória, história, o esquecimento”, que analisa a complexidade desses
conceitos que se entrelaçam na produção historiográfica. Por meio da
análise da obra, busca-se promover reflexões importantes a quem se
propõe a desenvolver investigações inscritas no campo da História da
Educação, no sentido de estabelecer interlocuções com a pesquisa,
envolvendo conceitos, aportes teóricos e metodológicos.

Objetivos:

- Examinar as contribuições teóricas da obra “A memória, a história, o

esquecimento”, de Paul Ricoeur.

- Constituir referenciais teóricos e metodológicos, tendo como referência

os estudos de Paul Ricouer com vistas ao desenvolvimento da pesquisa
em História da Educação.

- Problematizar a fenomenologia da memória, como matriz da história,

suas dimensões coletivas, analisando-a como dever, direito, seus usos,
abusos.

- Refletir sobre as imbricações existentes entre memória e esquecimento.

- Refletir teoricamente acerca dos Aarquivos e sua relação com a

Memória e com a História, notadamente os Aarquivos de instituições
educativas.

- Compreender o conceito de representação e representância

historiadora.

- Refletir acerca dos significados de lugares memoráveis e suas

implicações pelos usos da memória.

- Realizar leituras indicadas e fazer exercícios de escrita que façam

junção de dados empíricos com a teoria discutida, em forma de pequenos
ensaios ligados ao seu objeto de pesquisa com vistas à sua
operacionalização sob forma de discussões compartilhadas com os
colegas, a professora e pesquisadores convidados.

- Constituir possibilidades de entrecruzamentos entre empiria e teoria,

tendo como referência os estudos promovidos pela disciplina com vistas
a produções de investigações, participações em eventos e publicações.
Programa (conteúdo):

- Apresentação do autor e obra;

- A pesquisa em História da Educação;
- A fenomenologia da memória;
- Usos e abusos da memória;
- Memória pessoal e memória coletiva;
- Epistemologia da História;
- Fases da operação historiográfica;
- A representação historiadora;
- O esquecimento

Método de trabalho (principais atividades):

Serão desenvolvidas discussões referentes aos capítulos da obra de Paul

Ricoeur “A memória, a história, o esquecimento”, a partir dos eixos
temáticos apresentados no programa das aulas. A cada encontro, a
dinâmica de trabalho será em forma de seminários/discussões e
registros das principais ideias explicitadas pelo autor examinado, com
vistas a buscar relações com a pesquisa em História da Educação. Os
encontros ocorrerão em períodos de quatro horas/aula. Ao final, cada
estudante elaborará um ensaio analisando um dos eixos temáticos
propostos, estabelecendo uma breve investigação que permita discutir
as questões abordadas relacionando teoria e empiria.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação:

Serão considerados elementos de acompanhamento do domínio de

autores examinados e das problematizações propostas:

- realização efetiva das leituras e do registro escrito das questões

norteadoras;
- presença e participação efetiva nos encontros;
- elaboração de um ensaio a partir de uma prática investigativa, a ser
socializado em seminários finais.
Bibliografia:

HARTOG, François. Crer em História. Belo Horizonte:

Autêntica, 2017.
LISPECTOR, Clarice. Felicidade Clandestina. Rio de Janeiro:
Rocco, 1998.
PINHO, Amon. Walter Benjamin: arte do kairós no tempo-de-
agora. ArtCultura, Uberlândia, v. 22, n. 41, p. 186-199, jul.-
dez. 2020.

RICOEUR, Paul. A memória, a história e o esquecimento.

Campinas.Ed.UNICAMP, 2007.

SARLO, Beatriz. Tempo Passado: cultura da memória e guinada

subjetiva. São Paulo: Companhia das Letras, 2007

Material complementar:

Filmes:
Que bom te ver viva (1989, Brasil / Direção: Lúcia Murat).
Rashomon (1950, Japão / Direção: Akira Kurosawa)
Negação (2016, Reino Unido, Estados Unidos / Direção: Mick
Jackson).

Hannah Arendt (2012, França, Alemanha, Luxemburgo /

Direção: Margarethe von Trotta).

Infância Clandestina (2012, Argentina-Brasil / Direção:

Benjamín Ávila)

CRONOGRAMA Detalhado – dia da aula e atividade a ser

desenvolvida (presencial, on-line e híbrida)
17/11 - Apresentação do autor e da obra (entrevista; informações
biográficas do autor; estrutura do livro, como pensa e organiza os
capítulos)

Parte I - Da memória e da reminiscência

Leitura:
Advertência (p.17-19)
Cap.1 – Memória e imaginação (p.23-70)

Material complementar:
Conto: Felicidade Clandestina (Clarice Lispector)
 Proposta de atividade:
- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur e do conto

24/11 On-line
Palestra Prof. Maria Teresa Santos Cunha (UDESC)

08/12 Presencial
Parte I - Da memória e da reminiscência

Leitura:

Cap.2 – A memória exercitada: uso e abuso (p.71-104)

Material complementar:

PINHO, Amon. Walter Benjamin: arte do kairós no tempo-

de-agora. ArtCultura, Uberlândia, v. 22, n. 41, p. 186-199,
jul.-dez. 2020. Disponível em: file:///D:/Downloads/Dialnet-
WalterBenjamin-7716205.pdf

Proposta de atividade:

- Análise da Escultura de Dominikus Hermenegild Herberger,

século XVIII (imagem da capa)

- Discussão a partir de excertos da obra

15/12
Parte I - Da memória e da reminiscência

Leitura:
Cap. 3 – Memória pessoal, Memória coletiva (p. 105-142)

Material complementar:

Filme: Que bom te ver viva (1989, Brasil / Direção: Lúcia Murat).
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=zqpybT37k9A

Proposta de atividade:
- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur e cenas do
filme

09/02/23 On-line
Parte II – História/Epistemologia

Leitura:

Prelúdio (p.151-154)

Cap. 1 – Fase Documental: a Memória Arquivada (p.155-

192)
02/03 Presencial
Parte II – História/Epistemologia

Leitura:

Cap. 2 – Explicação/Compreensão (p.193 – 244)

Material complementar:

Filme: Rashomon (1950, Japão / Direção: Akira Kurosawa)

Disponível em: http://cinemalivre.net/filme-rashomon-

1950.php

Conto: Dentro do Bosque, de Ryûnosuke Akutagawa (será

enviado ao grupo).

Proposta de atividade:

- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur, do conto

de Akutagawa e cenas do filme

09/03 On line
Parte II – História/Epistemologia

Leitura:

Cap. 3 – A representação Historiadora (p.247 – 296)

Material complementar:

- Filme: Negação (2016, Reino Unido, Estados Unidos /

Direção: Mick Jackson). Disponível em: (será compartilhado
via drive com o grupo).

Proposta de atividade:

- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur e cenas

do filme
23/03 Presencial

Parte III – A condição histórica

Leitura:
Nota (p. 299-301)
Prelúdio (p. 303-308)
Cap. 1 – A Filosofia Crítica da História (p. 309-356)

Material complementar:
 Filme: Hannah Arendt (2012, França, Alemanha, Luxemburgo /
Direção: Margarethe von Trotta). Disponível em: (será
compartilhado via drive com o grupo).

Proposta de atividade:
- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur e cenas do
filme

30/03 On line

Parte III – A condição histórica

Leitura:

Cap. 2 – História e Tempo (p.357-421)

Material complementar:

Conto: Restos de Carnaval (Clarice Lispector)

Proposta de atividade:

- Discussão a partir de excertos da obra de Ricoeur e do

conto

13/04 On line
Parte III – A condição histórica

Leitura:

Cap. 3 – O esquecimento (p.423-462)

Epílogo – O perdão difícil (465-512)

Material complementar:

Filme: Infância Clandestina (2012, Argentina-Brasil /

Direção: Benjamín Ávila)

Disponível em: (será compartilhado via drive com o grupo)

Proposta de atividade:

-Avaliação final do Seminário

20/04 Aula prevista para retomada de questões do livro
 DISTRIBUIÇÃO DAS VAGAS

Alunos Alunos Alunos Alunos

Regulares Especiais Especiais Especiais
PPGEDU (Outros PPGs (Outros PPGs (Sem vínculo
da UFRGS) de outras com Pós-
Universidades) Graduação)

15 5 5 10

Total de vagas oferecidas 35

Observação importante: as vagas oferecidas serão ocupadas na

seguinte ordem:
(1) orientandos;
(2) alunos regulares do PPGEDU;
(3) alunos de outros PPGs UFRGS;
(4) alunos de PPGs externos;
(5) alunos especiais sem vínculo.

Em tempo: PPEs e LDs são restritas a orientandos; assim sendo, não

podem ser ofertadas a outros discentes.

ENVIAR ESTE PLANO EM .DOCX, ÚNICA E EXCLUSIVAMENTE

PARA: academicoppgedu@ufrgs.br