PORTIFÓLIO

CARLOS ALEXANDRE DE VASCONCELOS FEITOSA

LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

SOBRAL-CE
2022
 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTA

DISCIPLINA DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

PROFESSORA ANAISA ALVES DE MOURA

CARLOS ALEXANDRE DE VASCONCELOS FEITOSA

Portfólio apresentado a disciplina de

Leitura, Interpretação e Produção Textual
como requisito obrigatório a obtenção da
nota da terceira AP sob a orientação da
professora mest. Francisca Eronalda
Rodrigues Portela

SOBRAL – CE

2022
 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL

A leitura é um hábito, e, como qualquer hábito, necessita de empenho e

dedicação, principalmente no início. Com o passar do tempo, ler acaba deixando
de ser um esforço e acaba se tornando um imenso prazer. Esse tipo de atividade
estimula o desenvolvimento de sua capacidade de interpretação e da formação
de pensamento crítico e podem nos fazer sobressair dentro da comunidade
acadêmica.

Ao conseguir incorporar o hábito da leitura em nossa vida, ler textos e

livros acadêmicos não será mais tão difícil, pois estaremos muito mais aptos a
compreendê-los e, por isso, com mais vontade de absorver seu conteúdo. O
hábito de ler permite uma expansão incrível de nosso conhecimento e é
fundamental para o sucesso acadêmico. Na maioria das vezes, os alunos tendem
a procrastinar leituras, a dividir a leitura de livros e textos entre componentes do
grupo para realizar trabalhos e quase nunca vão além da bibliografia sugerida
pelo professor da disciplina. Essas atitudes limitam demais o conhecimento e o
tornam parcial.

Além disso, um dos principais propósitos de faculdades e universidades é

a formação de cidadãos com pensamento crítico. Isso significa dizer que
universitários, além de compreender e interpretar textos, têm que ser capazes de
formar opiniões próprias sobre o assunto e pensar criticamente sobre ele.
 Pessoas com pensamento crítico também possuem a capacidade de
vinculação do conhecimento, ou seja, sabem onde buscar fontes confiáveis e de
qualidade para seus estudos acadêmicos e não acreditam em qualquer
informação que chega às suas mãos.
 MEMORIAL
Meu nome é Carlos Alexandre de Vasconcelos Feitosa, sou filho do
Raimundo da Silva Feitosa e da Marcia de Vasconcelos Freires, meu pai sempre foi
um homem batalhador que tentou entregar seu melhor para dentro de casa, minha
mãe também foi minha base de incentivo para eu lutar pelos meus sonhos e não
desistir. Eu desde pequeno sempre desejei a educação física como base
fundamental para meus sonhos, a arte de treinar e cuidar da vida de outro, bem
como focar nos cuidados inerentes a vida pessoal e efetiva.

No ano de 2020, lembro como hoje o jogo de Flamengo e Ceará que meu pai
me levou para ver meu primeiro jogo presencial, e daí despertou meu sonho e
desejo para continuar na área. Foi um dos dias mais incríveis da minha vida e dali
pra cá despertou a vontade de estudar o esporte em sua totalidade e conhecer a
ferramenta que é nosso corpo humano.

Essa é minha história bem resumida do que sou e me tornei, comecei a fazer
artes márcias como forma de conhecer meu corpo e defender, entender o
mecanismo por trás do ensino e autoaperfeiçoamento. Tudo isso serviu e serve para
continuar na área da Educação Física.
 AULA DO DIA 06/04/2022

Nessa aula houve a apresentação da professora para os alunos. Foi

momento crucial para nos conhecer, compreender como seria as aulas e tudo
mais. Nesse dia cada aluno se apresentou e foi incrível. Um momento
descontraído, mas que foi muito importante para a nossa adaptação ao ambiente
universitário.

AULA DO DIA 13/04/2022

Nesse dia finalmente iniciamos o conteúdo da disciplina. Obtivemos uma

explicação sobre como construir um texto e como era a intepretação. A partir
daí aprendemos a como enxergar nosso redor e construí nossa concepção de
mundo, pois para sermos profissionais competentes na nossa habilitação
devemos ter compreensão de mundo.

Debatemos também sobre a responsabilidade social que iremos exercer após

formados e sobre o quanto a linguagem é essencial não apenas para o bom
exercício das nossas profissões, mas também para o nosso dia a dia.

AULA DO DIA 20/04/2022

Essa foi a aula em que iniciamos a leitura e colocamos tudo o que

aprendemos em teoria, na prática, através da realização de algumas questões e
exercícios que a professora nos ofertou em sala. Foi uma aula bem interativa
onde nós, alunos, demos nossas opiniões à cerca das respostas corretas e erradas
e onde a professora nos corrigiu com todo conhecimento tirando as dúvidas.
Dessa forma, aprendemos um pouco mais na prática. Foi uma aula essencial e
muito boa.

AULA DO DIA 27/04/2022

Foi a continuação da leitura e feitura das questões ofertadas pela professora.

Realizamos exercícios sobre reportagens e noticiários. Recebemos também
orientação sobre a realização do portfólio aqui presente.

AULA DO DIA 04/05/2022

Nessa aula, começamos a fazer exercícios referentes a trechos de tipologias

e questões de ambiguidade. A professora nos orientou sobre o que fazer quando
houver ambiguidade em uma frase e como não a cometer. Percebi que esse é um
tema muito importante em que eu devo ter domínio para que no exercício da
minha profissão, eu não cometa esse erro que pode atrapalhar muito o
desempenho da emissão de um laudo, ou até mesmo, falhar com o paciente na
orientação que eu lhe prestar.

AULA DO DIA 11/05/2022

Iniciamos a preparação para a nossa AP1 (AVALIAÇÃO QUALITATIVA).

Nessa aula, tivemos a orientação da professora sobre como seria o modelo da
nossa prova, a temática das questões que seriam abordadas e a forma que
deveríamos estudar/revisar o conteúdo para ter um bom desempenhou na
avaliação. Além disso, conversamos um pouco mais sobre “ambiguidade” e
finalizamos a realização dos exercícios propostos.

AULA DO DIA 18-25 /05/2022 – 03 de agosto- 14 de Dezembro

Nesse período realizamos provas e tivemos apresentações visando entender

melhor o assunto e compreensão da importância dele no mundo. Nesse período a
professora nos ensinou sobre os meios linguísticos usados no dia a dia, tendo em
vista o foco no ensino e aprendizagem.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Como citado anteriormente a aula foi incrível, pois conseguimos a partir

dela extrair grandes aprendizados uma vez que a intepretação de texto é
fundamental para nos darmos bem em qualquer exame, seja ele escolar,
universitário, bem como no ambiente de trabalho.

Essa aula é básica, porém relevante para aprendizado, pois além de ser
uma introdução ela nos norteia para aprender compreender a estrutura do texto e
a forma de lidar com os trabalhos acadêmicos.

A professora conseguiu a partir de sua didática nos orientar muito bem,

pois ela soube nos compreender e saber o momento certo para intervir. A leitura
estimula o raciocínio, melhora o vocabulário, aprimora a capacidade
interpretativa, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e
diversificado sobre vários assuntos. Ler desenvolve a criatividade, a
imaginação, a comunicação, o senso crítico, e amplia a habilidade na escrita.

A professora soube deixar claro que é por meio da leitura, e de várias

leituras, que o leitor passa a levantar críticas, formular hipóteses e compreender
melhor o que está escrito. Ler é muito mais que passar os olhos sobre as letras, é
uma prática criadora de sentidos.

É papel da escola transmitir ao aluno o conhecimento a respeito da

importância da leitura e é função do professor ser o mediador nesse processo de
conhecimento e aprendizado. Atualmente, percebe-se, que os alunos do Ensino
Fundamental II apresentam imensas dificuldades de leitura e de interpretação de
texto e, as aulas de Língua Portuguesa não privilegiam o ensino da leitura como
deveria, só a tem como pretexto para o ensino da gramática. Esse tipo de
abordagem é uma das causas para as dificuldades encontradas por nossos
alunos.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A importância da leitura escolar como crescimento e formação do leitor.

2012.

BORTONI-RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à

pesquisa qualitativa. 1. ed. São Paulo: Parábola Editoral, 2008.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se

completam. São Paulo: Cortez, 1998. KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor:
aspectos cognitivos da leitura. 14. ed. São Paulo: Pontes, 2011.

KOCH, Ingedore Villaça. Ler e Compreender: os sentidos do texto. 3. ed.

São Paulo: Contexto, 2009.