Proposta Curricular da EJA Fases Finais

A pandemia da Covid-19 acabou agravando as dificuldades entre os estudantes da

EJA, que precisaram lutar pela sobrevivência. Muitos já estavam excluídos devido a
falta de internet ou aparelhos eletrônicos durante o ensino remoto, então a proposta do
reforço escolar busca resgatar esses alunos para suprir essa carência.
O Projeto SuperAÇÃO consiste em um conjunto de ações articuladas a serem
desenvolvidas. A finalidade é retomar as habilidades não desenvolvidas pelos
estudantes neste período.

As seguintes competências básicas devem ser consideradas no planejamento das aulas:

● Pesquisa e investigação: capacidade de identificar, processar e sintetizar informações

relevantes, revisar abordagens. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de
investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.

● Comunicação: capacidade de apresentar ideias, opiniões, convicções e experiências;

● Resolução de problemas: capacidade de usar ferramentas e procedimentos baseados

em rotinas, como na aplicação de fluxograma e gráficos;

● Análise, interpretação e síntese de informações e conhecimentos: capacidade de

estabelecer relações entre os diversos conhecimentos de aprendizagem. Cada uma
dessas competências permite ao professor o desenvolvimento de habilidades que são
fundamentais para a aprendizagem,

O professor responsável pelas aulas do reforço escolar deve trabalhar com estratégias
metodológicas diferenciadas, que sejam capazes de atender a alunos com diferentes
necessidades, ritmos de aprendizagem e bagagens culturais. Levando em consideração
que eles já passaram por um processo de ensino que não foi suficiente para que eles
desenvolvessem todas as habilidades esperadas, então, torna-se ainda mais urgente,
(re)organizar as metodologias, para que essas aulas possam ser atraentes e significativas
para melhorar a aprendizagem.
O professor deve despertar o interesse do aluno em aprender, de forma autônoma e
participativa, a partir de situações reais, pesquisas, argumentos e informações para a
articulação de hipóteses, resolução de problemas e de questões polêmicas,
desenvolvimento de projetos, de forma individual ou em equipe. Ainda cabe ao
professor considerar o estudante como o centro do processo de aprendizagem,
valorizando-o e incentivando-a a tornar-se responsável pela construção de seu
conhecimento.
E para concluir, esteja sempre atento, professor, para a importância de acreditar no
potencial de cada estudante, considerar a heterogeneidade das aprendizagens para
adequar os modos de organização do ensino aos objetivos pretendidos, avaliar e
replanejar as estratégias e atividades de alfabetização, elaborando e executando o seu
planejamento de forma compartilhada com o especialista de educação, a direção e com
os professores dos estudantes que ministram as aulas no turno regular. O importante é
você sinta-se instrumentalizado para trabalhar para que o estudante aprenda e avance no
seu desenvolvimento, garantindo assim um percurso escolar possível e com êxito.

Objetivos Português

O ensino de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos é um desafio. O

público é composto por um alunado que parou de estudar há muito tempo ou que vem
de outros programas de aceleração. Além disso, há um público jovem com um histórico
de repetência e evasão. Isso resulta em turmas com alunos semialfabetizados, com
sérios problemas de aprendizado. Alunos, muitas vezes, com autoestima baixa, devido
às dificuldades que enfrentam. Alguns cansados de um longo dia de trabalho; outros
com problemas em casa ou no ambiente de trabalho.
Desse modo, faz-se necessária uma mudança de prática no ensino de Língua Portuguesa
na EJA a fim de proporcionar ao aluno aulas interativas, próximas de sua realidade
linguística, que o levem a construir sentidos, para que ocorra uma formação integral e
efetiva.

O projeto SuperAÇÃO deve promover aos alunos dessa modalidade de ensino um

aprendizado mais efetivo, que desenvolva o senso crítico, a habilidade de fazer
previsões, analogias, tirar conclusões.

• Trabalhar a Língua Portuguesa a fim de facilitar a compreensão e o aprendizado do

estudante na leitura e compreensão

• Fazer ver que o estudante da EJA é um sujeito capaz de aprender, desenvolver a

habilidades de produção e compreensão de textos:

• Cultivar o hábito de leitura, questionamento, reflexões sobre o momento atual para que
o estudante compreenda que as articulações da Língua se organizam também na fala;
• Promover a partir da interpretação de texto um melhor desenvolvimento dos
estudantes nas disciplinas de exatas.

Objetivos História
A proposta do ensino da História no projeto reforço escolar da Educação de
Jovens e Adultos visa contribuir para que os aluno e alunas possam refletir e debater
sobre temáticas e conteúdos abordados no decorrer do semestre.
Muitos jovens e adultos enfrentam um cotidiano desafiador, então o ensino da História
busca atribuir sentidos à sua existência e a compreensão que o acontecer humano se faz
no tempo e no espaço, questionando-se permanentemente suas vivências pessoais,
sociais e cotidianas.
O ensino da História se faz fundamental para se compreender o momento presente e
ter condições de interpretar o mundo de forma autônoma e crítica, através da
valorização das experiências dos estudantes jovens e adultos.

 O fortalecimento da autoestima e valorização das histórias de vida dos alunos e

alunas da EJA.
 Trabalhar temáticas como o empreendedorismo uma vez que muitos perderam
as suas rendas com a pandemia da Covid-19, além da ética, cidadania, moral e
outras temáticas presentes no dia a dia dos nossos alunos e alunas.
 Valorização da troca de saberes e experiências de forma interdisciplinar, crítica
e reflexiva.
 Desenvolver uma autonomia intelectual através da formação do pensamento
histórico.
 Valorizar o pensamento crítico através do conhecimento histórico e filosófico.

Oportunizar um pensamento crítico e filosófico que leve o estudante a desenvolver

um pensamento independente , ou seja, permitir a ele experimentar um pensar
individual.
Nas aulas de reforço escolar da Educação de Jovens e Adultos, o ensino da
História, será trabalhado de forma interdisciplinar. Os conteúdos serão selecionados a
partir das vivências dos alunos da EJA e organizadas e desenvolvidas de modo a
viabilizar interativamente o processo de construção do conhecimento, tais como: a
utilização de vários recursos didáticos; debates e discussões, como formas de
desenvolver a capacidade de argumentar, ouvir , escrever e refletir sobre o ponto de
vista do outro e explicitar o próprio raciocínio, permitindo a sistematização e
socialização do conhecimento crítico.

Objetivos filosofia

A proposta do ensino da Filosofia no projeto reforço escolar da Educação de Jovens

e Adultos visa contribuir para que os aluno e alunas possam refletir e debater sobre
temáticas e conteúdos abordados no decorrer do semestre.
O ensino de Filosofia, na EJA, implica na formação de uma construção de
aprendizagem que inclui educação, cidadania e democracia, direitos humanos, a ética e
a moral e outras problemáticas relevantes do cotidiano Esses conceitos nortearão os
estudos dos Jovens e Adultos desta modalidade a serem construtores de suas próprias
histórias de vidas, tanto na esfera intelectual, quanto social.
Muitos jovens e adultos enfrentam um cotidiano desafiador, então o ensino da
Filosofia busca atribuir uma formação autônoma e crítica para a compreensão do
acontecer humano no decorrer do tempo e do espaço, questionando-se
permanentemente suas vivências pessoais, sociais e cotidianas.
O ensino da Filosofia se faz fundamental para se compreender o momento presente
e ter condições de interpretar o mundo de forma autônoma e crítica, através da
valorização das experiências dos estudantes jovens e adultos.

O ensino de filosofia tem como principal função colocar o aluno em contato com

um tipo de conhecimento, de questionamentos sobre as coisas do mundo, sobre aquilo
que o afeta.
Oportunizar momentos que facilitem. o pensar do jovem e adulto.
O fortalecimento da autoestima e valorização das histórias de vida dos alunos e
alunas da EJA.
 Trabalhar temáticas como o empreendedorismo uma vez que muitos perderam as
suas rendas com a pandemia da Covid-19, além da ética, cidadania, moral, direitos
humanos e outras temáticas presentes no dia a dia dos nossos alunos e alunas.

Valorização da troca de saberes e experiências de forma interdisciplinar, crítica e

reflexiva.
Desenvolver uma autonomia intelectual através da formação do pensamento
histórico.
Valorizar o pensamento crítico através do conhecimento histórico e filosófico.
Oportunizar um pensamento crítico e filosófico que leve o estudante a desenvolver
um pensamento independente , ou seja, permitir a ele experimentar um pensar
individual.

Nas aulas de reforço escolar da Educação de Jovens e Adultos, o ensino da

Filosofia , será trabalhado de forma interdisciplinar. As temáticas filosóficas serão
selecionados a partir das vivências dos alunos da EJA, organizadas e desenvolvidas de
modo a viabilizar interativamente o processo de construção do conhecimento, tais
como: a utilização de vários recursos didáticos; debates e discussões, como formas de
desenvolver a capacidade de argumentar, ouvir , escrever e refletir sobre o ponto de
vista do outro e explicitar o próprio raciocínio, permitindo a sistematização e
socialização do conhecimento crítico.

A proposta do reforço escolar ocorrerá através de uma problematização temática

interdisciplinar o que permitira que as disciplinas conversem entre si, e assim,
contribuindo para um estimulo de uma visão crítica, consciente e contextualizada da
realidade dos nossos alunos e alunas.

OBJETIVOS MATEMÁTICA

A proposta do ensino da Matemática no projeto reforço escolar da Educação de

Jovens e Adultos visa contribuir para que os aluno e alunas possam refletir e debater
sobre temáticas e conteúdo que tenham significados no seu cotidiano e na sua vida.
Estudantes dessa modalidade vivenciam situações problemas que vão além dos muros
da escola, e essa experiência permite que cada um deles saiba diferenciar o que é útil ou
não para o seu caminhar. É muito importante, para este projeto, que cada encontro tenha
o seu significado reconhecido e aceito por eles, pois estudar no fim de semana pode
representar mais um sacrifício na vida desses Jovens e Adultos e, ao perceberem que a
dinâmica não atende às suas expectativas, os encontros poderão somar a outros
problemas cotidiano que podem desmotivar sua presença nas aulas.
O componente curricular Matemática deve ser desenvolvido de acordo com o
tema proposto para cada semana, o qual dará significado ao conteúdo escolhido,
valorizando, sempre, o trabalho interdisciplinar. Não perdendo de vista as lacunas de
aprendizagem oriundas do período remoto, é imprescindível a observação na leitura e
interpretação, assim como em pontos elementares da Matemática como a contagem,
operações básicas e resolução de problemas.
Analisar uma situação de trabalho, tomar decisões sobre pagamentos, fazer
estimativas referentes às compras feitas em mercados, a educação de seus filhos etc.,
são situações presentes no cotidiano e que fazem parte do nosso currículo da EJA. Para
além disso, analisar uma situação de trabalho não significa apenas ter noção de seus
vencimentos, conhecimentos de outros componentes curriculares, como: Língua
Portuguesa, Geografia, História e Filosofia, trazem elementos importantes para esta
reflexão. Quanto às compras feitas no mercado, Ciências e Artes também podem estar
presentes. E, para resolver tais demandas é necessário o desenvolvimento de
competências que os ajudem a analisar situações, prever alternativas, conjeturar
resultados, efetuar deduções, argumentar, chegar a conclusões e comunicar essas
conclusões, procurando resolver problemas.

O ensino na EJA implica na construção de aprendizagem que inclui educação,

cidadania e democracia, direitos humanos, a ética e a moral e outras problemáticas
relevantes do cotidiano, que vão além das quatro operações básicas e dos conjuntos
numéricos. Tais conceitos orientarão os estudos dos Jovens e Adultos desta modalidade
a serem construtores de suas próprias histórias de vidas, tanto na esfera intelectual,
quanto social.

Os alunos da EJA devem reconhecer o caráter prático da Matemática, pois

permite às pessoas resolver problemas do cotidiano, ajudando-as a não serem
enganadas, a exercerem sua cidadania. Não podendo perder de vista que ela se
desenvolve como outra ciência.
Nesta perspectiva, o projeto reforço escolar de Matemática tem como objetivos
gerais:

 Fazer o acolhimento dos estudantes que se reunirão aos sábados;

 Contribuir, de forma significativa, com o desenvolvimento do tema escolhido de
cada encontro;
 Estimular o questionamento e a reflexão, favorecendo o entendimento e a
transformação do mundo a sua volta, reconhecendo a Matemática como um
recurso importante nesta missão.
 Dinamizar encontros que valorizem a participação dos alunos, de preferência em
forma de oficinas;
 Promover o desenvolvimento da leitura, escrita e cálculos, priorização a
problematização com os temas selecionados;

OBJETIVOS ARTES

Esta proposta é o início da construção, com ativa participação de todos os envolvidos,

contribuindo para a edificação de novos conhecimentos e vivências de novos saberes
com formas flexíveis de organizar o trabalho educativo com base no reforço escolar a
partir das necessidades dos educandos, de seus níveis de conhecimento e com o foco na
aprendizagem, elaborando metodologias que os levem às condições de realizar o fazer
artístico.

O processo da produção artística está relacionado à percepção, reflexão e a realização, o

que proporciona inúmeros benefícios, além de atuar no fator emocional e auxiliar na
livre expressão e na diminuição dos níveis de estresse e ansiedade, por ser terapêutica,
além do desenvolvimento da criatividade e habilidades.

O ensino das artes implica em utilizar competências cognitivas, sociais, motoras, entre
outras. Para criar é necessário sentir a plenitude do ser, que está sempre em mudança,
seu estudo oportuniza ao indivíduo, o acesso à arte como linguagem expressiva e forma
de conhecimento.

De modo geral, entende-se que o conhecimento da arte, disponibiliza uma visão de

mundo focada nas dimensões poéticas e artísticas que libertam o ser humano para se
tornarem indivíduos mais flexíveis, críticos e responsáveis. Inserir esse contexto na
Educação de Jovens e Adultos de forma interdisciplinar favorecerá o amplo aprendizado
dos conteúdos apresentados.

 Aula inaugural: Acolhimento, apresentação da disciplina e objetivos.

Vídeo e atividade prática.
 A arte no cotidiano – Enfatizar a existência da arte nos primórdios dos tempos.
 Arte abstrata e figurativa – Possibilidades de contextualizar com a matemática,
devido às formas geométricas.
 Estudo das cores: Cores primárias, secundárias, terciárias, quentes e frias.
 Arte e meio ambiente – Sustentabilidade e reciclagem.
 Arte moderna.

Objetivos Inglês

Indo de encontro às diretrizes curriculares nacionais para a educação de jovens e adultos

que deve pautar nos princípios de proporcionar uma formação de equidade e de
reconhecimento social, o reforço da EJA tem por finalidade fortalecer nosso
compromisso de oferecer formação de qualidade para os jovens e adultos do município
de Nilópolis.

A prática pedagógica que irá pautar as aulas de língua inglesa serão práticas que avance
em direção à proposta de trabalho que busque incorporar conteúdo que estão além da
disciplina e que são importantes à vida do nosso discente, como as questões de
identidade, trabalho e expressão cultural.

O objetivo do reforço de língua inglesa será promover a inclusão dos educandos ao

mercado de trabalho e a inclusão social e digital.

Nesse sentido, estão entre seus objetivos fundantes, contribuir para que o aluno aprenda
de forma interdisciplinar:

Aula 1 - promover identificação e reflexão no aluno

acolhimento – filme Carolina Maria de Jesus- roda de conversa. Quem sou eu?

Aula 2- Identificar e buscar o sentido de termos e expressões inglesas no uso

cotidiano.

( inglês, filosofia e matemática)- trabalhar gênero textual lista de compras e folhetos de

supermercado (trabalhar vocabulário em inglês). Filosofia – como somos afetados pelo
aumento dos preços. Matemática – como calcular os preços e descontos.

Aula 3- contribuir para aquisição e desenvolvimento de conhecimento de forma

condizente com as necessidades da sociedade.

currículo em inglês – mundo do trabalho – história. Trecho do filme Mundo moderno de

Charles Chaplin.
Aula 4- interagir de modo que o aluno entenda a importância da reciclagem no
ambiente mundial.

Inglês, ciências e arte- trabalhar com sustentabilidade e meio ambiente. Ensinar os

alunos a produzirem algo rentável por meio da reciclagem.

Aula 5- Expandir a perspectiva do aluno sobre pluralidade, diversidade e

multiplicidade presentes na sociedade atual.

inglês e geografia- trabalhar às regiões brasileiras. Fazer uma culminância levando uma
comida típica de cada região.

Objetivos Ciências

Objetivos Geografia