10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

JA Josinete Araujo

A Prática no Ensino de Biologia

Nessa trilha, seguindo o livro a Myriam Krasilchik como fio condutor, e iremos conversar sobre:
- A comunicação entre professor e aluno;
- Modalidades didáticas no ensino de biologia;
- Ambiente adequado, organizado para as aulas de biologia.

A comunicação entre professor e aluno

Cuidados para uma comunicação eficaz

1. Use o tom de voz adequado e seja claro e objetivo
2. Conheça a linguagem do aluno
3. Use o corpo para se comunicar
4. Dê liberdade e autonomia para os alunos
5. Motivação em primeiro lugar para se comunicar melhor com alunos
6. Aproveite todas as oportunidades de interação com o aluno

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 1/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

Página 1 de 12

A APRENDIZAG
NO ENSINO MÉ P
PROBLEM-BASED C
TEACHER AS A TU
Mari
L
Soar
C
1UNESP/BA
UNE
(marianab
Resumo: (cam
A Aprendizagem Bas
vem sendo considera
inicialmente
na Educaçãodesenvo
aprendizagem Básica
de co
ensino
sobre devem
sua ser
adoção ob
em
trabalho apresenta
necessidades educa u
Biologia
prática do Ensino
docente de M
u
dos
ABP dados coletados
com alunos do u
possibilidades
aceita pela para
professor
ser uma outra
contextualizada estraté
bem
Médio
que percebemos
a proposta sejaa
de relação
modificações comemoutra
rela
atividades de ensino
Palavras-chave: Ens
aprendizagem
Abstract: basea

Problem-Based Lear
considered
colleges and asunivers
a poss
adoptions
middle andinhigh
different
scho
This presents
to their a qual
possibilities
with a 3th
Biology clasa
grade work
teacher
was accepted
collected by the
we could pe
well as another
possibilities poss
for Biolo
middle and To
classroom. high scho
adopt
in the problems
necessity of somesubje
m
with other education
Key-words: Biology t
work, problem-based

Veja essa possibilidade de modalidade didática. 

Reflexão 💡

A presença crescente de problemas individuais e sociais e a sua divulgação pelos meios de

comunicação de massa tornam essencial que os alunos possam justificar e defender posições em
tópicos como aborto, adiamp, biodiversidade e relações internacionais, propriedade das descobertas
científicas, por exemplo.

👉 Use seu método: Digite palavras, grave um screencast mostrando seu aprendizado ou grave um
áudio.

Você sabia?
Bovinos são os maiores responsáveis pelas mudanças climáticas?

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 2/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

Modalidades Didáticas

A observação de aulas de biologia revela que o professor fala, ocupando, com preleções, cerca de 85%
do tempo. Os 15% restantes são preenchidos por períodos de confusão e silêncio, e pela fala dos
estudantes que na maior parte das vezes consistem em pedidos de esclarecimento sobre as tarefas que
devem executar. Evidentemente, na situação descrita os jovens não têm grandes oportunidades de
melhorar sua capacidade de expressão, pois como os professores não os ouvem, não ficam sabendo
como eles falam e o que pensam. Uma mudança que se impõe é a substituição de aulas expositivas por
aulas em que se estimule a discussão de ideias, intensificando a participação dos alunos, por meio de
comunicação oral, escrita ou visual.

Página 1 de 14
ELABORAÇÃO E APLIC
DIDÁTICA SOBRE A Q
Elaboration and Applic
Sequence on the Chem

Julyana Co
João R de
[july_cosme
Queila Patrícia d
[joaoveron
aDepartamento de Qu
[queila_psb@ho
DQ, Pernambuco.
Universidade Av.Fed
52171-900, Recife
bLadjane Pereira
Centro[ladjanepsbr@ya
de Educação e
de Campina Grande D’Ág –
Centr

Este trabalho apresenta

dinâmicados
química doscosméticos
três mome
as relaçõesmomentos
diferentes pedagógica bu
construção dos significa
processo de contextualiz
uma turmadesta
aplicação de terceiro
sequên a
dialogada estimulou
abordagem dos conteúdoe
apropriação
aprendizagem, da favorece
linguage
químico e o contexto
das relações entrefoi so
o con
pelos
Dianteestudantes,
das atividades pore
demonstrados
com através
esta estratégia de de
realização
de Química dos experime
manifestado
Além disso,
portfólio o desenvolv
e respostas aos
progressivamente
articulada com a apre
a experim
funções
aos orgânicas.
conteúdos Infer
– grupos
diferenciados de compre
sequência possibilitou a
polaridade,
construídos,ponto de fus
tais como,
funcionais, forcas
Palavras-chave: Sequêninterm
Pedagógicos, Química d

This paper presents a d

pedagogical
cosmetics, moment
based dy
on the
epistemological
to characterize relations
the peda
of scientific meanings
contextualization theby
school class
didactical haveofshow
sequence in a
involvement
dialogical waywith learnin
stimulate
the relations between
appropriation ch
and favorin
view of the activities
sociocultural context car
of s

Que pensa acerca do uso de sequencia didática em Biologia?

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 3/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

Práticas p…
p…

Observe o trabalho que essa jovem bióloga apresenta, o "Guia de atividades de educação ambiental para
conservação da biodiversidade". 

Animação …

Célula💡
É incrível quando os alunos compreendem que a célula é a menor unidade que forma os seres vivos, e
todos os processos que ocorrem em uma célula.

O ambiente

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 4/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

também Precisa compreender, analisar e discutir a informação científica popularizada com base no
conjunto de princípios éticos e morais, individuais e socialmente construídos.

Tradicionalmente, como escolas brasileiras são instituições com pequena ligação com o resto da
comunidade, logo a nova visão do ensino de Biologia incluir, necessariamente, uma maior comunicação
entre essas escolas e comunidade, envolvendo os alunos na discussão de problemas que estão vivendo
e que faz parte de sua própria realidade.

Página 1 de 14

See discussions, stats, an

profiles
Sala de for
Aulathis
Invertida:
publication
um
https://www.researchgate.
biologia
Classroom: Flipped
a proposal for
teaching
Article ·
DOI:
October
10.47236/2594-
CITATIONS
2020
0
7036.2020.v4.i4.156-
1
168p
author:
Marcelo
Instituto Federal de
Alberto
17
Educação Ciência e
Elias
SEE
PUBLICATIONS
Tecnologia do Paraná
PROFILE
37
(IFPR)
Some of the
CITATIONS authors of this
publication are also
Metodologias noworkin
on these
ensino related projects:
de ciências e
biologia View project

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 5/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

Quiz
No mapa estão representados a biomassa brasileira que, em função de suas características físicas e do
modo de ocupação do território, apresentam problemas ambientais distintos. Nesse sentido, o problema
ambiental destacado no mapa indica

a) Desertificação das áreas afetadas

b) Poluição dos rios temporários
c) Queimadas dos remanescentes vegetais
d) Desmatamento das matas ciliares
e) Contaminação das águas subterrâneas

Curiosidade
Por que soluçamos?
O soluço é resultado de uma contração involuntária do diafragma, um fino músculo que separa o tórax da
abdômen e que, juntamente com os músculos intercostais externos, é responsável pelo controle da
respiração. Seus movimentos de contração e relaxamento permitem que inspiremos e expiramos o ar e
são controlados pelo nervo frênico, situado logo acima do estômago.

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 6/7
10/11/2020 A Prática no Ensino de Biologia | Sutori

Qual conteúdo de Biologia é mais interessante?

Que metodologia(s) usaria para trabalhar-lo no Ensino Médio?

https://www.sutori.com/story/a-pratica-no-ensino-de-biologia--uqZCMXFUt1em8M5gWLAJrWr1 7/7