CURSO DE FORMAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE SISTÊMICA

Psicomotricidade Sistêmica: A arte como proposta pedagógica no desenvolvimento psíquico

motor de pessoas com deficiência na APAE de Socorro/SE

ILZANE SANTOS VIANA

ARACAJU
SETEMBRO DE 2020
 SUMÁRIO

1- INTRODUÇÃO.........................................................................3

2- OBJETIVOS.............................................................................4

3- JUSTIFICATIVA.......................................................................5

4- METODOLOGIA......................................................................7

6- BIBLIOGRAFIA.........................................................................9

7- ANEXOS..................................................................................10
1-INTRODUÇÃO

Como a psicomotricidade é uma ferramenta que busca conhecimento das várias ciências e

tem como objetivo o desenvolvimento global do ser humano no desenvolvimento físico,

psíquico, emocional e social do indivíduo. É nessa perspectiva que propomos desenvolver um

trabalho voltado para a área da arte sob a ótica da psicomotricidade sistêmica holofasmática

na APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais no município de Nossa Senhora

do Socorro/SE, com uma abordagem humana, quebrando paradigmas ainda existentes na

sociedade com uma metodologia simples porém eficaz na transformação de um ser integral

em movimento uníssono.

Nessa perspectiva o trabalho com a pessoa com deficiência às diversas formas de arte é

fundamental para o desenvolvimento de suas potencialidades, por meio da criatividade, do

raciocínio, da percepção, livre expressão e do domínio motor, demandando a proposição de

novos métodos que valorizam a espontaneidade e a criatividade do indivíduo:

A ideia da livre expressão, originada no expressionismo, levou à ideia de que a Arte na

educação tem como finalidade principal permitir que a criança expresse seu sentimento e à

ideia de que a Arte não é ensinada, mas expressada. Esses novos conceitos, mais do que aos

educadores, entusiasmaram artistas e psicólogos, que foram os grandes divulgadores dessas

correntes e, talvez por isso, promover experiências terapêuticas passou a ser considerada a

maior missão da Arte na Educação. (BARBOSA, 1975, p. 45).

 2- OBJETIVOS

Objetivo Geral

Proporcionar uma proposta pedagógica através da Psicomotricidade Sistêmica visando contribuir

com o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo das pessoas com Deficiência Intelectual e ou

múltipla e suas famílias através da arte no contexto da pandemia com jovens na faixa etária de 17

a 30 anos na APAE em Nossa Senhora do Socorro/SE.

Objetivos Específicos

1 – Proporcionar a transformação da pessoa com deficiência ante a pandemia através da arte

2 – Proporcionar aos envolvidos o autoconhecimento através da sua livre expressão por via da

arte em meio a pandemia.

3-Romper paradigmas e modelos cartesianos no sistema de ensino que restringe o conhecimento

ao espaço escolar, ampliando o ensino-aprendizagem ao ambiente doméstico tendo a família

como protagonista nesse processo.

4 – Redirecionar novas metodologias a serem aplicadas às pessoas com deficiência junto às

famílias visando um fazer artísticos respeitando sua autonomia no tempo e no espaço.

5 – Proporcionar às pessoas com deficiência um fazer artístico com base na psicomotricidade

sistêmica holofasmática transpondo barreiras psíquicas e motoras.

 3-JUSTIFICATIVA

O tema posposto surgiu mediante o novo cenário mundial ante a pandemia e consequentemente a

paralisação das atividades presenciais, levando as pessoas com deficiência a viverem em restrição

familiar, surgindo assim a necessidade de reestruturação nas metodologias aplicadas, tendo em

vista que a arte é uma linguagem universal do ser humano devendo-se isso a facilidade que o

individuo possui de integrar-se às relações pessoais, que proporcionam a transcendência do ser

humano no momento de sua criação, essa facilidade ocorre quando se usa o contato com a

cultura, seja expressa de qualquer forma através da música, pinturas, gravuras, mostras

fotográficas enfim é uma comunicação que propícia a pessoa com deficiência a liberdade de

expressão.

Segundo Manoel Sérgio “como ciência, a Motricidade Humana tem por objetivo ler as ações do

praticante que através de seu gesto intencional visa transcender. Ela também tem por objetivo a

formação de pessoas críticas, que incorporem o conhecimento adquirido para que venham a

intervir culturalmente e politicamente no sentido emancipatório”

O fazer artístico torna o individuo mais ocupado, motivado e enriquecido de conhecimento. Além

disso, desenvolve em cada individuo tanto o seu lado sensível e subjetivo quanto o seu lado

pragmático e objetivo. Portanto a arte possibilita o desenvolvimento do lado criativo, além de

possuir a capacidade de colocar diferentes indivíduos em contato social, ainda que não falem a

mesma língua, portanto;

A ciência da Motricidade Humana ao lançar o ser humano para dentro de si mesmo,

desencadeia o autoconhecimento, pois deste modo encontramos a essência humana, ou

seja, a sua consciência, a sua intenção. Feitosa (1999).

Outrossim, a proposta é atingir a transformação da pessoa com deficiência em sua essencial

tornando-o um sujeito protagonista de sua história através da arte, fazendo-o conquistar uma

cidadania plena, instituindo o seu potencial humano e quebrando paradigmas imbuídos na

sociedade de forma secular, proporcionando um olhar diferenciado das pessoas com deficiência

atravesses do empoderamento do seu “eu”.

Nesse entendimento;
O trabalho metodológico, se amplia e a busca de uma prática imersa na complexidade
é estabelecida. A busca pelo potencial humano, a humanização dos adultos, a
consciência ecológica passam a ser desenvolvidas através de técnicas simples, mas
profundas, desconstruindo caminhos cartesianos e propondo abertura para novas
modalidades de aprendizagem. Prista colocar o ano

Assim, a pesquisa visa garantir a pessoa com deficiência seu empoderamento, seu

autorreconhecimento e sobretudo a livre expressão através da arte, rompendo com os velhos

modelos mediante uma metologia inovadora e transformadora, envolvendo não só a pessoa com

deficiência mas sobretudo a família e a comunidade no seu entorno.

Considerando que a pessoa com deficiência é um ser limitado e com diversas comorbidades, a

arte vem romper as barreiras da sua condição patológica, proporcionando a ressignificação desse

olhar preconceituoso e limitado, mostrando que esse individual é um ser na sua integralidade

biopsicossocial.
4- METODOLOGIA

 A metodologia utilizada será através do instrumento de entrevista semiestruturada

proporcionando indicativos qualitativos e quantitativos.

6-BIBLIOGRAFIA

https://media.apaebrasil.org.br/DOCUMENTO-NORTEADOR-ARTE-MIOLO-FINAL-2019.pdf

acesso em: 21/09/2020

https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Motricidade/48664572.html acesso em 04/08/2020

https://www.efdeportes.com/efd138/pensar-complexamente-na-educacao-fisica.htm acesso em:

27/08/2020

https://www.passeidireto.com/disciplina/pedagogia/?type=6&materialid=62560252 acesso em:

27/08/2020