TEORIA - CURRÍCULO DO

PROPOSTO À PRÁTICA IV
Currículo - Aula 4
RODRIGO RODRIGUES
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SEGUNDA / PARTE 2 Prof. Dr. Rodrigo Rodrigues

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 CRÍTICAS

• Trazem uma perspectiva marxista para a organização curricular;

• Questionam os propósitos e motivos pelos quais determinados

conhecimentos são trabalhados pela escola em detrimentos de outros;

• Importatairine.spindola155@gmail.com
buscar compreensão acerca do papel do currículo no processo
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CURRÍCULO formativo, bem como suas influências neste;

•TERMOS REFERÊNCIA: Reprodução; Ideologia; Poder; Emancipação;

Relações Sociais; Currículo Oculto; Lutas de Classes; Relações Sociais.

• PERGUNTA CHAVE: Por que ensinar?

 AUTORES

• Althusser: discute a transmissão ideológica capitalista nas matérias e

conteúdos escolares (AIEs);

Teorias do • Apple:tairine.spindola155@gmail.com
prega a não neutralidade do currículo, uma vez que este reflete
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CRÍTICAS interesses;

• Berstein: traz dois tipos de currículo, Coleção (disciplinas isoladas) e

Integrado (menor grau de separação). Isolar gera Classificação, que é uma

manifestação de poder.
 AUTORES

• Bourdieu e Passeron: Dupla violência por parte da escola e priorização de

capitais culturais;

• Bowles e Gintis: elementos como conformismo, obediência e individualismo

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Currículo: são trazidos 030.534.601-65
à educação pelo currículo oculto. É preciso ter consciência
CRÍTICAS
acerca deste para assim atuar contra;

• Freire: crítica à educação bancária e à passividade discente;

• Giroux: os sujeitos do processo formativo participam do processo e podem

assim modificar o currículo.