PORTUGUÊS – Ficha de Trabalho de Leitura e Gramática

10º Ano - Ensino Secundário Duração: 45 minutos

Outubro de 2022 Professora: Ana Vieira de Sá

Nome do aluno _____________________________________________ nº ______ turma ________

Classificação __________________________ Assinatura do professor ______________________

Leia atentamente o texto que se segue. Se necessário consulte o vocabulário abaixo apresentado.

Do tanto de novo que a pandemia trouxe, a perspetiva de conhecermos a coleção de livros de

qualquer pessoa vagamente pública é certamente das menos importantes para a sobrevivência da
espécie humana, mas está longe de ser irrelevante pela forma como aprofundou a exposição pessoal
ao normalizar a intromissão num espaço íntimo e contribui para que a compra de livros seja cada vez
5 mais uma questão de pressão social e menos de preferências literárias. (...)
Todos acabamos por partilhar a nossa casa em diretos, durante conversas com amigos e família,
reuniões de trabalho ou eventos públicos, da televisão até aos mais discretos eventos da Internet. Do
outro lado, acabamos também por entrar em casas alheias com curiosidade e entusiasmo, a certa
altura com mais interesse na paisagem do que no discurso. Foi um grande salto em frente,
10 inesperado e repentino, que aproximou o cidadão comum do concorrente de um reality show e nos
obrigou a desenvolver uma mise-en-scéne (1) que respeitasse as normas sociais ainda em construção.
Esse processo de construção de um fundo aceitável para as nossas casas cada vez menos privadas
terá sido das primeiras ocasiões em que uma convenção social se criou em direto e em poucos dias
(...). Nos primeiros meses, todos os fundos se tornaram estantes e todos os livros nos foram
15 apresentados. Para além da indumentária, dos penteados e daquilo que era efetivamente dito, as
estantes passaram a requisito cénico da comunicação pública (...).
Num país como Portugal, em que cada cidadão adquire a corajosa média de um livro por ano e
apenas 40% confessam ler pelo menos um livro a cada 365 dias, a questão das estantes estava
condenada a despertar discussões sobre estatutos sociais e problemas económicos. A edição de livros
20 é hoje um setor mais pujante do que o da leitura – cada vez se lançam mais obras sem que o público
mostre grande vontade de acompanhar o movimento da oferta (...). Numa altura em que parecem
prosperar apenas os autores que são vendidos e comprados no supermercado, juntando a sua obra ao
carrinho que leva as cebolas e os desodorizantes para o mês, é razoável que se defenda uma posição
compreensiva perante um circo mediático que também parece contribuir para a desvalorização do
25 livro. (...) Ao mesmo tempo, aceitar pacificamente que o livro se torne um objeto decorativo
massificado, adquirido apenas pela garantia de credibilidade que implica, só pode significar uma
derrota profunda e a breve prazo.
BARBOSA, João Diogo, 2021. «Uma teoria geral das estantes». Ler, nº 158, inverno 2020-2021 (pp. 89-94)

Vocabulário
mise-en-scéne – encenação (francês)

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1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.12., selecione a opção correta. Assinale a letra que
identifica a opção escolhida. Caso pretenda alterar a sua resposta, risque de forma óbvia a opção rejeitada.

1.1. De acordo com a perspetiva apresentada nos três primeiros parágrafos, a exposição pessoal
desencadeada pelos diretos online
 (A) contribuiu para o aumento significativo da compra de livros.
 (B) estimulou os hábitos de leitura.
 (C) fomentou o interesse pelos livros, enquanto objetos decorativos.
 (D) desencadeou a revisão dos códigos ligados ao guarda-roupa e à imagem pessoal.

1.2. Nas expressões «a corajosa média de um livro por ano» (l. 17) e «um circo mediático» (l. 24), o autor
utiliza
 (A) ironia e metonímia, respetivamente.
 (B) ironia e a metáfora, respetivamente.
 (C) metáfora em ambos os casos.
 (D) hipérbole em ambos os casos.

1.3. Com a referência à primazia da edição de livros em detrimento da leitura (ll. 20, 21), o autor coloca
em evidência
 (A) o desfasamento entre os meios de publicação e os hábitos de leitura.
 (B) o elevado número de leitores em Portugal.
 (C) a qualidade dos leitores em Portugal.
 (D) os problemas económicos do setor livreiro em Portugal.

1.4. A informação contida no segundo parágrafo do texto

 (A) refuta a informação do primeiro parágrafo.
 (B) explicita o que foi dito anteriormente.
 (C) contrasta com a informação do parágrafo anterior.
 (D) expõe uma nova ideia relativamente à anterior.

1.5. No contexto em que ocorre, o segmento linguístico «Do outro lado» (l. 8) pode ser substituído por
 (A) de facto.
 (B) por oposição.
 (C) consequentemente.
 (D) paralelamente.

1.6. No contexto em que ocorre, o vocábulo «pujante» (l. 20) pode ser substituído por
 (A) robusto.
 (B) atrativo.
 (C) preocupante.
 (D) estimulante.

1.7. O antecedente do vocábulo «que», destacado na linha 10, é

 (A) «inesperado e repentino» (l. 10).
 (B) «um grande salto em frente» (l. 9).
 (C) «o cidadão comum» (l. 10).
 (D) «mais interesse na paisagem do que no discurso» (l. 9).
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1.8. Nas expressões «nos obrigou a desenvolver uma mise-en-scéne» (ll. 10, 11) e «todos os livros nos
foram apresentados» (ll. 14, 15), os pronomes pessoais desempenham as funções sintáticas de

 (A) complemento indireto e de complemento direto, respetivamente.

 (B) complemento direto e de complemento indireto, respetivamente.
 (C) complemento indireto, em ambos os casos.
 (D) complemento direto, em ambos os casos.

1.9. Os vocábulos «que» destacados nas linhas 24 e 25 classificam-se como

 (A) conjunções subordinativas completivas em ambos os casos.

 (B) pronomes relativos em ambos os casos.
 (C) pronome relativo e conjunção subordinativa consecutiva, respetivamente.
 (D) pronome relativo e conjunção subordinativa completiva, respetivamente.

1.10. Na evolução fonológica do vocábulo stare > estar verificou-se

 (A) uma síncope e uma prótese.

 (B) uma aférese e uma palatalização.
 (C) uma prótese e uma apócope.
 (D) uma assimilação e uma epêntese.

1.11. A função sintática desempenhada pelo constituinte «em casas alheias» (l. 8) é

 (A) modificador do grupo verbal.

 (B) modificador restritivo do nome.
 (C) complemento oblíquo.
 (D) complemento indireto.

1.12. A oração «Foi um grande salto em frente, inesperado e repentino» (ll. 9, 10) classifica-se como

 (A) subordinada adverbial temporal.

 (B) coordenada copulativa.
 (C) subordinada substantiva relativa.
 (D) subordinante.

2. Classifique as orações
2.1. «que o livro se torne um objeto decorativo massificado» (ll. 25, 26).

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2.2.«que também parece contribuir para a desvalorização do livro.» (ll. 24, 25).

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3. Refira a função sintática desempenhada pelos constituintes

3.1. «Nos primeiros meses» (l.14). ___________________________________________________________

3.2. «profunda» (l. 27)______________________________________________________________________

Cotação (em pontos)

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. TOTAL
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 20 20 20 20 200 pts.

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