I.

1 Percurso curricular (encontros anteriores)

Projeto Gestão de Políticas de Saúde Informadas por Evidências - ESPIE HSL - Especialização latto sensu

Período 15/03/19 de 18/03/19 à 27/03/19

Tomada de ciência do projeto Inscrição no processo de seleção Matrícula no curso


No caminho do trabalho, ainda dentro da
primeira condução estava eu com meu celular em
punho checando meus e-mails e as discussões
sem fim dos meus grupos de Whatsapp. Foi
passeando pelo grupo do Coletivo de Estudantes
do Instituto de Medicina Social (IMS) da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ),
instituição onde fiz meu mestrado acadêmico em
Saúde Coletiva que me deparei com a chamada
do ​projeto Gestão da Saúde com Uso de
Evidências do Projeto ESPIE oferecido na
modalidade especialização ​latto sensu pelo
Sírio-Libanês Ensino e Pesquisa (IEP), instituto
voltado à capacitação de profissionais de saúde
do Sistema Único de Saúde - SUS.
Dei uma lida superficial no edital enquanto seguia
para o Hospital Federal de Bonsucesso (HFB) para
mais um dia de trabalho coordenando as
atividades da Área de Apoio à Desospitalização e
Educação em Saúde (ARADES).
Era uma sexta-feira e como de costume ao final
do plantão seguimos eu e Mirian, minha parceira
nas atividades de gestão e de educação, para mais
um happy hour no nosso botequim preferido no
bairro da Lapa.
Depois que nossa primeira cerveja estupidamente
gelada chegou em nossa mesa e o papo tomou o
rumo para as dificuldades que estávamos
enfrentando junto ao Ministério da Saúde para a
liberação de verbas para a capacitação
profissional resolvi mostrar para ela o edital em
questão.
Entre um gole e outro lemos o documento que a
primeira vista nos pareceu ser uma grande
oportunidade de aprendizado para nossa equipe.
Imediatamente compartilhei o edital com uma
das nossas gestoras de redes de atenção à saúde
que ao ler as seções referentes ao público-alvo e
aos documentos obrigatórios para a realização da
inscrição não se viu contemplada. Dizia o edital
que o projeto era destinado exclusivamente a
profissionais de nível superior e apesar dela ser
graduada em letras, trabalhava no Ministério da
Saúde como auxiliar de Enfermagem.
Alguns goles a mais e eu e Mirian acabamos nos
convencendo de que não podíamos deixar essa
chance nos escapar, pelo menos um profissional
da ARADES deveria uma das vagas oferecidas
ocupar. Eu já estava participando de um outro
processo seletivo para uma outra pós-graduação,
mas diante da simplicidade do processo seletivo
do edital resolvemos os dois concorrer.
Na semana seguinte iniciei o
processo de negociação junto aos
meus superiores, pois seria
necessário que eu apresentasse
junto ao Sírio-Libanês Ensino e
Pesquisa uma carta na qual o
gestor do hospital estivesse me
liberando para participar do
projeto. Na época o meu chefe
direto estava respondendo como
O processo seletivo acabou sendo prorrogado por
interino pela direção geral e como
mais uma semana empurrando também a data da
o projeto não geraria custos para a
publicação do resultado com a relação dos
instituição e tampouco eu deixaria
aprovados. Virava e mexia eu e Mirian
de cumprir minha carga horária
procurávamos alguma notícia sobre o resultado
semanal, não encontrei resistência
nas nossas caixas de e-mail e nas mensagens dos
alguma.
nossos celulares.
Eu mesmo escrevi minha carta que
O esperado e-mail da secretaria ESPIE só chegou
foi assinada sem qualquer
no dia 18 de abril e junto com ele as orientações
questionamento.
para a realização da matrícula que tinha duas
etapas: 1º eu teria que preencher meus dados
Também fui atrás de um curso à
cadastrais acessando o link da plataforma
distância que eu pudesse fazer
acadêmica do IEP e depois eu teria que enviar
sobre o tema. Afinal de contas ter
pelos Correios uma série de documentos
conhecimento prévio sobre o
autenticados, incluindo, inclusive uma foto 3x4.
assunto era um dos critérios que
poderia me gerar até 10 pontos no
Apesar de uma certa ansiedade em saber sobre o
processo classificatório e eu não
resultado do processo seletivo eu só tomei
queria correr o risco algum.
conhecimento do resultado no dia seguinte
Infelizmente o único material que
quando ao abrir meu Whatsapp me deparei com
encontrei fora uma apresentação
uma mensagem da Mirian me parabenizando pela
de uma aula aberta elaborada pelo
aprovação. Corri, abri o e-mail, baixei o arquivo
pesquisador em Saúde Pública da
contendo o resultado, e fui procurar o meu nome.
Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)
A afobação foi tanta que ao ler a relação dos
de Brasília disponibilizado no
nomes dos aprovados não encontrei o meu e nem
repositório ARCA que é mantido
o da Mirian. Cheguei a pensar que tinha levado
pelo Instituto de Comunicação e
um trote, mas na verdade não havia me atentado
Informação Científica e
que os nomes ali escritos haviam sido organizados
Tecnológica em Saúde (ICICT) cujas
pelas cidades que seriam sede do projeto.
principais funções é reunir,
hospedar, disponibilizar e dar
O prazo para o envio dos documentos pelos
visibilidade à sua produção
Correios se encerrava no dia 25 de abril, prazo
intelectual.
que eu quase perdi. Um dia antes eu ainda me
encontrava providenciando as cópias autenticadas
e a foto 3x4. Também, quem ainda, em pleno
A aula aberta abordava os
século XXI, tira foto 3x4 e imprime documentos
principais conceitos sobre políticas
em papel?
informadas por evidências e
discorria sobre a Rede para
Políticas Informadas por Evidências
(Rede EVIPNET) coordenada no
Brasil pelo Departamento de
Ciência e Tecnologia da Secretaria
de Ciência, Tecnologia e Insumos
Estratégicos do Ministério da
Saúde, da qual entrei em contato
pela primeira vez. Por se tratar
apenas de uma aula introdutória
sobre o assunto e que não me
geraria algum certificado como era
o meu deseja resolvi abortar essa
missão. Decidi confiar nas minhas
competências e fazer minha
inscrição. Deu certo!
 Encontro 1 (abertura/acolhimento) – maio/2019
Período 07/05/19
Sessão de Abertura (Nacional e Regional)
O primeiro dia de atividades do projeto aconteceu
no auditório do Núcleo de Estudos em Biomassa e
Gerenciamento de Água (NAB) que fica no
campus da Universidade Federal Fluminense
(UFF) localizado na Praia Vermelha. Estava
programada uma teleconferência simultânea com
as 12 regiões participantes.
Eu recebi um convite que veio via e-mail e que
pedia para que eu confirmasse minha presença
também via e-mail que deveria enviar para os
dois facilitadores do projeto que estavam
responsáveis pela região de Niterói. E foi o que eu
fiz.
Nesse meio tempo, estava eu deitado na minha
cama - que horas eram? fazendo o quê? não
tenho a menor ideia - quando um alien resolveu
vir resolveu nascer de dentro do alto do meu
abdômen, eu sentia algo se embolando dentro de
mim, logo abaixo do meu rebordo esternal, alí, se
concentrando, era como se uma mão bruta
segurasse meu diafragma torcendo-o com força e
puxando-o e tentando arrancar ele de mim.
Entretanto, nesse dia eu fui para a aula de
Antropologia e Arte I da graduação de Artes
Visuais da UERJ. No meio da aula vi as mensagens
da Mirian e só então me liguei que hoje seria o
Manhã primeiro dia do curso.
Não fui. E ainda deu confusão na EADES. A Mirian
foi falar com o povo que a gente teria 3 dias de
aula por mês e o povo entendeu que a gente iria
faltar 3 dias de trabalho.
Até chegamos a ouvir o seguinte questionamento:
“o que essa pós vai trazer de benefício para a
equipe, para o serviço?”
Ainda não sabíamos o que responder!
08/05/19 09/05/19
GD ímpares: GD pares:
- Compartilhamento VE1 - Compartilhamento VE1
- SP1 “Novidades” Síntese - SP1 “Novidades” Síntese provisória
provisória GD ímpares (autogestão):
- Treinamento Canvas
- Introdução à estratégia de busca de
evidências e concepção geral sobre as
GD pares (autogestão): ferramentas ​Support – parte 1 (em
- Treinamento Canvas autogestão)
- Introdução à estratégia de
busca de evidências e O processo de chegada ao NAB dessa vez foi bem
concepção geral sobre as diferente do de ontem. Não tive uma carona que
ferramentas ​Support​ – parte 1 me deixou de carro na porta do campus da Praia
(em autogestão) Vermelha. Peguei bem cedo o 247, o único ônibus
que passa na minha rua, que fez seu percurso com
fluidez pois o trânsito não estava tão pesado
ainda. Desci no ponto da Cidade Nova e atravessei
Cheguei muito cedo e fiquei
até ao outro lado da Avenida Presidente Vargas
perambulando pela pracinha do
onde eu deveria tomar o ônibus em direção à
bairro. Comi na padaria, passeei
Niterói. Tomei o ônibus errado, tomei o Santa
na feira. Fiquei perdido para
Rosa, não era o Lapa Charitas. Mas só me dei
encontrar o local do curso. Nunca
conta quando já em Niterói o ônibus ao descer da
tinha ido ali antes.
ponte não seguiu a direção para o Centro.
Este dia combinamos entre os
Assistimos um vídeo de um expert em sínteses,
pares as regras de convivência do
um vídeo longo, mal editado e mal dirigido, que
grupo, das quais não se atrasar e
não prestei muita atenção. Nele, o palestrante
ser cordial com o outro foram
tocou num problema muito sério, o grande
aquelas que todo o grupo fez
abismo existente entre a vida e a ciência
questão de valorizar.
levando-nos a acreditar que uma das
competências que iríamos desenvolver durante
Entretanto, a tal da cordialidade
essa especialização seria a de minimizar esse
nem sempre apareceu. Da mesma
abismo aproximando vida e ciência. O vídeo
forma que os atrasos!
também problematizou sobre a dificuldade que a
grande maioria das pessoas têm para elaborar um
Os presentes falaram sobre o
problema de pesquisa e trouxe algumas
filme que assistiram ontem
ferramentas que poderiam nos ajudar nessa
usando tarjetas coloridas de
questão: a) os “operadores booleanos” que nos
tamanho A5 onde eram colocadas
ajudam a fazermos nossas buscas nos bancos de
palavras que pudessem expressar
dados científicos e b) a “estratégia PICOS” que
conteúdos ligados à razão e à
nos ajuda na construção da pergunta de pesquisa.
emoção. Fiquei só olhando.
Além dos 3 bancos de dados científicos que são
mais utilizados na busca por revisões sistemáticas
Eu, Mirian e Rosa fomos almoçar
que vão ajudar os formuladores de políticas a
no restaurante Jambeiro, metido
elaborarem políticas mais eficientes: a) o “Health
e caro e nada mais. No caminho
Evidence”; b) o “Health Systems Evidence” e c) o
fui criei o grupo GD1 no
“Epistemonikos”.
Whatsapp e na varando do
restaurante fotografei uma
Eu e Mirian fomos almoçar no bandejão da UFF.
árvore centenária que virou a
Enfrentamos fila para a Mirian tirar dinheiro, fila
imagem dele.
para a Mirian carregar o cartão de estudante dela,
fila para entrar no bandejão, fila para nos servir.
Foi indicado que assistíssemos
Eu achando tudo muito divertido, aproveitando
um vídeo que estaria
cada minuto dessa nova experiência vivenciada,
disponibilizado na plataforma
na época em que fiz minha graduação a UERJ não
Canvas, um espaço digital
tinha bandejão. Enquanto a Mirian, totalmente
escolhido pelo IEP para funcionar
desconfortável odiando tudo. Também, quase não
como um Ambiente Virtual de
tinha comida em termos de variedade e a que
Aprendizagem. Só que ele não
tinha não fazia a menor questão de nos seduzir.
funcionou. A facilitadora Rosa
bem que tentou ajudar os
integrantes do grupo, indicava
caminhos e atalhos alternativos,
sugeria que acessássemos a
plataforma pelo celular, tudo em
vão. A Lívia chegou a suspeitar
que o problema estava na sua
habilidade com as tecnologias, o
 que a Isabel logo tratou de
descartar, para ela o problema
estava atrelado ao desing
instrucional.

Sessão de Acolhimento aos participantes/ GD pares: GD ímpares:

especializandos
Composição dos Grupos Diversidade
VE1 – Cine viagem: “Uma Lição de vida”
Assisti esse filme em casa sozinho na quarentena.
Chorei. Adoro chorar em filmes.
Fiz muitas relações com o trabalho da EADES. Até
pensei em fazer umas seções para a galera poder
assisti-lo e depois podermos debater no coletivo.
Tarde/
Noite
- OT: “Como fazer e receber
críticas”
- Encontro Coletivo de
Portfólio e Orientação quanto
as atividades em EAD
GDs ímpares:
-AAD
As atividades que estavam
programadas para integrantes
dos GD ímpares realizarem no
auditório do térreo do NAB
acabaram sendo suspensas
devido a rede wi-fi que ora
funcionava e ora não. Isso posto
não haveria razão alguma para
que ficássemos presos naquele
lugar escuro e com cheiro de
mofo - parece até que é uma
regra que todo auditório tenha
que ser escuro e ter cheiro de
mofo!
- OT: “Como fazer e receber críticas”
- Encontro Coletivo de Portfólio e
Orientação quanto as atividades em EAD
GD pares:
-AAD
Na volta do almoço, fomos para a sala de trabalho
do GD do qual participo onde realizamos a oficina
“Como fazer e receber críticas”. Utilizamos um
formulário que foi adaptado de um documento
elaborado pela McMaster University do Canadá.
A oficina e sua ferramenta foram aplicadas por
mim junto ao grupo da Enfermagem da EADES.
Percebi uma engenhoca que o povo das águas da
UFF desenvolveu para economizar a água da

Eu e Mirian aproveitamos para

dar um rolezinho pelas
redondezas, pegamos o seu carro
que estava no estacionamento,
queimamos um fuminho natural e
fomos bem loucos visitar o Centro
Cultural, sua livraria, seu café,
seus jardins.

Pegamos uma manifestação dos

estudantes da UFF e ficamos
presos no maior engarrafamento.

Encontro 2 – junho/2019

Esperamos que estejam, gradativamente, se familiarizando e se sentindo mais confortáveis com nossa metodologia. Neste
encontro a principal novidade é o início das atividades com os grupos afinidade, comunidades de aprendizagem que terão
a incumbência de elaborar sínteses de evidências e planos de ação. As intencionalidades educacionais do encontro são:
- Estimular o trabalho colaborativo em equipe, o diálogo e a construção coletiva de processos de mudança, pautada
pela ética, confiança e transparência;
- Compreender o conceito de evidências e a importância de sua valorização e uso, de forma sistemática e
transparente, no processo de formulação de políticas;
- Apropriar-se dos aspectos teórico-práticos das ferramentas Support;
- Analisar contextos regionais em que ocorre a implementação das políticas do SUS;
- Identificar problemas prioritários e resultados esperados, aplicando o pensamento estratégico e considerando os
valores de defesa da vida e do SUS;
- Valorizar o uso do conhecimento disponível, considerando o contexto, tendo como objetivo o aperfeiçoamento da
gestão das políticas de saúde loco-regionais.

Período 04/06/2019 05/06/2019 06/06/2019

- Devolutiva da avaliação do Encontro 1
- Dinâmica de apresentação dos Grupos Afinidade
Manhã (GAF)
- ​TBL1 “Políticas Informadas por Evidências (PIE)”
- Compartilhamento VE2
- SP1 “Novidades” (nova síntese)
AAD com foco no treinamento de
buscas e revisão das ferramentas
SUPPORT
Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 1​:
definindo um problema relevante para a gestão
da saúde (Oficina de trabalho)
O GAF foi formado apenas por mulheres. Como
apenas eu era a única figura masculina, aproveitei
 Prezad@s,
Segue anexo a programação do nosso próximo
encontro que ocorrerá nos dias 04,05 e 06 de
junho no seguinte endereço:
Capital Humano - FGV
Av. Ernani do Amaral Peixoto, 836 - Bloco C
Centro - Niterói
Lembramos da importância de realizarem suas
buscas na literatura e estudo referente às
questões de aprendizagem de seus grupos
diversidade.
O local do curso foi alterado. Veio para mais perto
do centro de Niterói. Mas ainda bastante fora de
mão para pessoas que como eu saem dos confins
da Zona Norte carioca. Pensei que a melhor
estratégia seria pegar o 247 para o centro do Rio,
de lá as barcas e ir andando pela rua da escola. Só
que a escola fica no final da rua, longe das barcas
e o caminho de 247 até o centro foi um erro,
engarrafamento, lentidão, atraso.
Cheguei esbaforido e todos estavam reunidos em
uma sala onde se daria a constituição dos grupos
afinidades GAF. Grupos que iriam trabalhar juntos
na construção do plano de ação.
Num determinado momento tive a oportunidade
de falar que queria trabalhar com a Thaís
Severino, mesmo sem saber quem realmente ela
era. Fiz isso no impulso a partir de uma fala da
Mirian que tinha achado ela a maior gata.
para fazer exercícios contra o machismo. Ouvi
Não sei o que aconteceu, mas todas elas primeiro e só depois me pronunciei.
alguma urgência precisei resolver
e não compareci ao curso nesse A roda de proposições girou em torno dos
dia. Uma pena, pois perdi a mesmos anseios e afetações: precisamos mudar a
oportunidade de praticar a busca cultura da saúde, através da educação e fazendo
de documentos científicos junto uma revolução.
com meus colegas de grupo e
com eles aprender um pouco O assunto sobre desospitalização rendeu muito
mais. diálogo e interesse. Mas acabamos chegando ao
tema da mortalidade materna, talvez pela
Ao final do dia o grupo havia influência da Thaís, talvez pela influência da
melhorado a pergunta de Luciene.
pesquisa a partir dos resultados
das buscas nos bancos de dados Lembro-me muito bem como se fosse hoje que
científicos pesquisados. Foi chegamos a propor que o trabalho abordasse
necessário que alguns termos questões sobre a desospitalização do parto o que
contidos na pergunta original deixou a Luciene completamente enlouquecida:
fossem substituídos por aqueles “Eu nem consigo pronunciar isso”, disse ela. “Eu
encontrados no vocabulário dos posso ter meu CRM cassado”, concluiu.
Descritores em Ciências da Saúde
(DeCS).
A pergunta passou a ser essa: “A
experiência (relação)
paciente-prestador efetiva
aumenta a adesão ao tratamento
das Doenças Crônicas
Não-Transmissíveis (DCNT) na
Estratégia de Saúde da Família
(ESF)?”
Definida a pergunta de pesquisa,
o grupo partiu para uma nova
etapa de trabalho que consistia
na elaboração de um documento
que continha um quadro da
estratégia PICOS onde todas as
informações sobre a busca e os
achados deveriam ser anotadas
de maneira sistematizada. Quais
foram as palavras-chave
utilizadas na pesquisa? Que
descritores foram acionados?
Qual foi o banco de dados
utilizado? Quantos documentos
foram encontrados? Como se deu
a seleção desse conteúdo? Que
informações científicas os
documentos selecionados
traziam?

Essa tarefa ficou para o grupo

realizar em casa e apresentar no
Encontro 3.

OT - Introdução à estratégia de busca de
evidências e concepção geral sobre as
ferramentas ​Support​ – parte 2
A Oficina de Trabalho que foi realizada em grupo
teve como objetivo a melhoria da pergunta de
Tarde/ pesquisa que começamos a construir no último
Noite dia do Encontro I.
- Compartilhamento VE2
- SP1 “Novidades” (nova síntese)
- AAD com foco no treinamento
de buscas e revisão das
ferramentas ​SUPPORT
Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 1​:
definindo um problema relevante para a gestão
da saúde (Oficina de trabalho)– continuação

Levamos para casa o desafio de pesquisar nos

bancos de dados científicos e de organizar os
documentos encontrados que respondessem a
seguinte pergunta: “Qual a importância da
relação profissional/paciente para melhorar o
 resultado do acolhimento da população na
Estratégia de Saúde da Família (ESF)?”.

Num primeiro momento pensei que se tratava de

uma tarefa fácil de ser executada, mas ao realizar
minhas buscas percebi que não tinha essa
habilidade. Conseguir encontrar os documentos
que deem respostas a uma pergunta de pesquisa
requer algumas expertises, tais como: a) saber
utilizar os operadores booleanos corretos; b)
saber encontrar as palavras-chave para direcionar
as buscas e c) saber selecionar entre os inúmeros
documentos encontrados aqueles que nos
atendem. Foi uma ótima oportunidade para eu
colocar em prática o conhecimento adquirido no
último encontro.

Essa é minha sexta pós graduação e desde a

minha graduação em Enfermagem que tenho
contato com o método científico de fazer
pesquisa, foram muitos créditos cursados em
disciplinas sobre “Metodologia da Pesquisa” e
muitos exercícios práticos na produção de
trabalhos de conclusão de curso. Mas sempre
parece que estou começando do zero. Tudo que
aprendo e pratico acaba caindo no esquecimento.

A primeira vez que ouvi dizerem algo a respeito

dos operadores booleanos foi há bem pouco
tempo, em um curso de aprimoramento
profissional em pesquisa que foi oferecido pelo
antigo Departamento de Gestão Hospitalar (DGH),
uma das áreas do também antigo Núcleo do
Estado do Rio de Janeiro (NERJ) do Ministério da
Saúde. Foi um curso curto que tinha como
objetivo aproximar de alguns profissionais que
atuavam como consultores das Câmaras Técnicas
Assistenciais (CTA) da Coordenação Geral de
Assistência (CGA) do DGH o mundo da pesquisa
científica, seus campos, suas teorias, seus
procedimentos metodológicos, estimulando-os a
desenvolverem pesquisas nos seus locais de
trabalho e/ou a prepararem seus projetos de
mestrado e doutorado.

Ministrado por uma enfermeira do Instituto

Nacional do Câncer (INCA) que à época trabalhava
na área de ensino e pesquisa dessa instituição, o
curso era composto de atividades teóricas e
práticas que se alternavam e se complementavam
direcionando os aprendizes na elaboração de um
projeto de pesquisa que foi apresentado
individualmente, em dupla ou em grupo como um
trabalho final. O volume de informações era
muito extenso e as aulas foram ministradas de
maneira tradicional, o que me remeteu às minhas
frustradas experiências anteriores. Pelo menos os
operadores booleanos foi algo que permaneceu.

VE2 – Cine viagem: “Operação enganosa

(indústria da inovação)”
Assisti esse filme em casa sozinho na quarentena.
Chorei. Adoro chorar em filmes.

Encontro 3 – julho de 2019

Período 02/07/2019 03/07/2019 04/07/2019
- Devolutiva da avaliação do Encontro 2 09h – 12h30: GAF
- OT - Introdução à estratégia de busca de GD ímpares:
evidências e concepção geral sobre as - Compartilhamento VE3 - Devolutiva dos produtos da Etapa 1
Manhã ferramentas ​SUPPORT​ – parte 3 - Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 2​:
- SP2 “Gestão profissional...”
(síntese provisória) Identificando opções informadas por evidências
O facilitador Adriano mandou o seguinte e-mail:] para enfrentar o problema (Oficina de Trabalho)
 GD pares:
Prezad@s, AAD
Primeiramente gostaríamos de fazer bem-vindos
aqueles que foram convidados a adentrar o Aconteceu alguma coisa que
projeto nesse momento e aceitaram o desafio. nesse dia eu também não
Sintam-se à vontade entre nós. consegui estar presente.
Segue anexo a programação do nosso próximo
encontro que ocorrerá, conforme horários da Aconteceu alguma coisa com o
programação, nos dias ​02,03 e 04 de julho​ no aplicativo Whatsapp, ninguém
seguinte endereço: conseguia enviar ou abrir fotos e
Capital Humano - Escola de Negócios áudios.
Av. Ernani do Amaral Peixoto, 836 - Bloco C
Centro - Niterói O grupo compartilhou suas
Destacamos alguns pontos de preparação para impressões sobre o filme “Um ato
este encontro: de coragem”. A estratégia
- Leitura dos textos indicados no anexo como utilizada foi a mesma dos
subsídio para parte 3 da oficina de introdução à encontros anteriores.
estratégia de busca (inclusive para os novos)
- Envio prévio o quanto antes para os facilitadores O grupo também trabalhou na
de cada Grupo Diversidade dos produtos da síntese provisória a partir do
oficina de introdução à estratégia de busca quadro da estratégia PICOS
(quadro PICOS) construído. Na discussão do
- Levar seus portfólios para sessão de porque que as relações
acompanhamento individual na tarde do primeiro paciente-prestador não
dia estimulam a adesão do paciente
Lembramos ainda que o comparecimento a este com DCNT aos projetos
Encontro é a última oportunidade para inserção desenvolvidos pelas equipes da
de novos especializandos. Estamos muito ESF, o grupo chegou a duas
satisfeitos com a grupalidade que vem se hipóteses: a) ausência de plano
desenvolvendo bem como com os desempenhos de carreira e b) ambiente de
individuais e coletivo, portanto, desejamos não relações institucionais
perder mais nenhum de vocês. No entanto, desrespeitosas e dificultosas.
prezando pela responsabilidade quanto ao alto Segundo o entendimento do
investimento público que cada participante grupo as causas estariam
representa no projeto, solicitamos que, se alguém circunscritas nas relações
estiver em situação de dificuldade que possa levar interpessoais nos ambientes de
a uma provável desistência, possa entrar em trabalho e na falta de
contato conosco ainda hoje (27/06), para que perspectivas de progressão na
então, possamos tentar acionar candidatos que se carreira, ou seja,
encontram na lista de espera. Encorajamos à intrainstitucionais.
todos que permaneçam conosco, estamos apenas
começando, muita aprendizagem e investimento A atividade que se seguiu obrigou
cognitivo para qualificação do SUS local está por o grupo a pensar em ações que
vir​. fossem capazes de agir sobre
essas causas e elaborar perguntas
Os textos indicados no arquivo que trazia a sobre os processos de
programação das atividades que seriam realizadas implementação das ações
no Encontro III foram faziam parte do Boletim do propostas pelo grupo que fossem
Instituto de Saúde da Secretaria de Saúde do iniciadas pelo pronome
Estado de São Paulo publicado em 2016. interrogativo “como”.

arte 1 (leitura posterior à atividade): As perguntas “como sistemas de

1. Chapman, Evelina et al. ​Los
mecanismos de traducción de
conocimientos para la formulación
de políticas
informadas/​ Mecanismos de
tradução do conhecimento para a
formulação de Políticas
Informadas por Evidências.
Disponível em:
http://www.saude.sp.gov.br/resou
rces/instituto-de-saude/homepage
/pdfs/bis17n1julho2016.pdf
arte 2 e 3 (leituras prévias às atividades):
2. Barreto JOM, Toma TS. Métodos
na EVIPNet Brasil: Ferramentas
SUPPORT para políticas de saúde
informação em saúde podem
otimizar a comunicação intra e
interequipes?” e “como formar
gestores com as competências
necessárias para o exerceram
uma gestão profissional e
moderna na saúde?” tornaram-se
questões de aprendizagem que
deveriam ser respondidas a
partir da prática da busca de
evidências durante esse intervalo
entre um encontro e outro.
 informadas por evidências.
Boletim do Instituto de Saúde
(BIS), jun 2016. 17(1):43-48.
Disponível:
http://www.saude.sp.gov.br/resou
rces/instituto-de-saude/homepage
/pdfs/bis17n1julho2016.pdf
3. Abdala CVM. Onde encontrar as
evidências para informar as
políticas de saúde? Boletim do
Instituto de Saúde de São Paulo,
jun 2016. 17(1):50-56.
http://www.saude.sp.gov.br/resou
rces/instituto-de-saude/homepage
/pdfs/bis17n1julho2016.pdf

- Portfólio individual 14h – 17h30: GAF

- AAD
VE3 – Cine viagem: “Um ato de coragem” tem
foto com o quadro com as tarjetas
Tarde/
Noite
Assisti esse filme em casa sozinho na quarentena.
Chorei. Adoro chorar em filmes.
GD pares: - Devolutiva dos produtos da Etapa 1
- Compartilhamento VE3; - Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 2​:
- SP2 “Gestão profissional...” Identificando opções informadas por evidências
(síntese provisória) para enfrentar o problema (Oficina de Trabalho)
GD ímpares:
AAD

Encontro 4 – agosto de 2019

A programação desse encontro eu não recebi por e-mail. Minha conta estava sem espaço e nenhum e-mail chegava. Mas eu só percebi isso quando eu
também não recebi a programação do encontro de setembro. Criei um e-mail novo para resolver esse problema, jamais gastaria meu tempo analisando
dentre os mais de 20.000 e-mails quais poderiam ser jogados na lixeira.

Agosto é o mês do meu aniversário, é o mês que sempre escolho para tirar minhas férias. Esse ano não foi diferente, pude gozar nos meus dois
trabalhos 30 dias corridos ininterruptamente. Só que não. Eu estava no meio de uma obra na minha casa e não podia gastar dinheiro com frivolidades,
viagens, presentes, experiências de prazer. Para completar, eu tinha há poucos dias virado o meu pé saindo de uma loja de construção após uma
discussão com meu marido sobre termos começado uma obra sem projeto - a sensação era de que minha alma estava me abandonando, suores,
calafrios, teto preto - ou seja, eu passei as minhas férias restrito a minha cama com um monte de pedreiro quebrando o chão do apartamento de cima
sobre minha cabeça.
Período 06/08/2019 07/08/2019 08/08/2019
- Devolutiva da avaliação do Encontro 3 “ - Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 3​:
- Oficina de trabalho: Revisões Sistemáticas: Implementando opções informadas por
conceito e análise crítica (incluindo avaliação de evidências: barreiras e estratégias (Oficina de
qualidade) Trabalho)

Em um determinado momento o facilitador

Adriano adentrou-se à sala e nos apresentou um
outro banco de dados científicos específico para
nos atender no momento em que nos
encontramos dentro do processo de produção da
nossa síntese de evidências sobre a mortalidade
materna: que barreiras teremos que enfrentar
para implementar nossas proposições e que
estratégias precisaremos utilizar durante o
Manhã enfrentamento delas?

“- Gente, o RX for change (...)”

As meninas do Las Bocas Rojas logo de alguma

forma se incomodaram. Sons ininteligíveis como
grugunhares e gemidos puderam ser ouvidos
ecoando por toda a sala:

“- Porra, Adriano!”

A turma desse GAF é adepta da economia de

energia. Praticidade. Pragmatismo. Facilidade.

- Devolutiva dos produtos da ​Etapa 2​:
Identificando opções informadas por evidências
para enfrentar o problema (OT)
- Portfólio em duplas
VE4 – Cine viagem: “Clube de Compras Dallas” e
outras
Nessa tarde, eu, Carla e Waldir ficamos estudando
juntos. Primeiro fizemos a leitura de uma série de
artigos que apresentavam o conceito e as etapas
de produção de uma revisão sistemática (RS).
Em seguida ficamos aplicando o formulário
AMSTAR nos 3 artigos disponibilizados para a
Tarde/
realização desse exercício de avaliação de
Noite
qualidade de RS.
Aproveitamos o tempo para pesquisar as
diferenças existentes entre uma RS e uma revisão
integrativa e outros modelos de estudos
científicos.
Assisti esse filme em casa sozinho na quarentena.
Chorei. Adoro chorar em filmes.
- Compartilhamento VE2;
- SP2 “Gestão profissional...”
(nova síntese)
Nesta tarde, o GD1 se reuniu para
compartilhar suas reflexões e
sentimentos sobre o filme “Clube
de compra Dallas” e realizar
alguns exercícios utilizando as
narrativas que produziram sobre
um problema em seu próprio
local de trabalho.
Sobre o filme, ainda prefiro não
comentar. Quanto às narrativas
estou certo em afirmar que o que
mais me surpreendeu foi que
cada um produziu sua narrativa
da forma que mais lhe fazia
sentido, cada um criou o seu
próprio modelo de narrativa e
todas eram narrativas.
“Não temos tempo não!”.
- Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa 3​:
Implementando opções informadas por
evidências: barreiras e estratégias (Oficina de
Trabalho)- continuação
Assim que cheguei do almoço tratei logo de me
apoderar do computador da sala considerando
que eu estava sem o meu.
O grupo tinha analisado pela manhã os dados
oficiais sobre a mortalidade materna no Estado do
Rio de Janeiro e uma das maiores causas desse
problema de saúde era a hemorragia pós parto.
Escolhi esse termo como direcionador das minhas
buscas no RX Change e encontrei um número
representativo de RS que discutiam sobre outras
práticas que não aquelas tradicionais intervenções
biomédica e cujos resultados eram bastante
eficientes: a) massagem bimanual; b) uso de
tecnologias móveis de comunicação; c)
acompanhamento da gestante pela comunidade;
d) o trabalho das parteiras e das doulas.
7

Período 03/09/2019
- Devolutiva da avaliação do
Encontro 4
- Devolutiva dos produtos da Etapa
Manhã
3: Implementando opções
informadas por evidências:
barreiras e estratégias (OT)
- Portfólio individual
- AAD1: - Aperfeiçoamento dos
produtos da Etapa 3:
Implementando opções informadas
por evidências: barreiras e
estratégias
Tarde/ VE5 – Cine viagem: “O Jardineiro
Noite Fiel” e outras
Encontro 5 – setembro de 2019
04/09/2019 05/09/2019
- Compartilhamento VE5 - Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa
- Narrativa 1: “Desafios no uso de evidências na 4​: Consolidando uma Síntese de Evidências e
gestão de políticas de saúde” (síntese iniciando a preparação do Diálogo Deliberativo
provisória) - oficina de trabalho
- AAD2
- Compartilhamento VE5 - Elaborando uma síntese de evidências – ​Etapa
- Narrativa 1: “Desafios no uso de evidências na 4​: Consolidando uma Síntese de Evidências e
gestão de políticas de saúde” (síntese iniciando a preparação do Diálogo Deliberativo
provisória) - oficina de trabalho - continuação
- AAD2

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.

Encontro 6 – outubro de 2019

Período 08/10/2019 09/10/2019 10/10/2019
- Devolutiva da avaliação do - Compartilhamento VE6 - Elaborando uma síntese de evidências –
Encontro 5, apresentação da - Narrativa 1: “Desafios no uso de evidências na Conclusão final da Síntese - oficina de trabalho
programação e avisos gestão de políticas de saúde” (nova síntese)
- Devolutiva dos produtos da ​Etapa AAD2
Manhã
4​: Consolidando uma Síntese de
Evidências e dando continuidade ao
planejamento dos Diálogos sobre as
sínteses de evidências ESPIE
- Portfólio individual - Compartilhamento VE6 - Elaborando uma síntese de evidências –
- AAD1: - Aperfeiçoamento dos - Narrativa 1: “Desafios no uso de evidências na Conclusão final da Síntese - oficina de trabalho -
produtos da ​Etapa 4​: Consolidando gestão de políticas de saúde” (nova síntese) continuação
uma Síntese de Evidências e AAD2
operacionalizando contatos com
convidados para os diálogos das
Tarde/ sínteses
Noite - VE6: “Sarau de Talentos”

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.

Encontro 7 – novembro de 2019

Período 05/11/2019 06/11/2019 07/11/2019
- Devolutiva da avaliação do - Compartilhamento VE7 - Conclusão dos ajustes e compartilhamento
Encontro 6, apresentação da - Avaliação formativa (ADPEA GD) das sínteses nos GAF – oficina de trabalho
programação e avisos AAD2
- Analisando o feedback dos
Manhã
consultores/especialistas, Cheguei atrasado por causa da Carla que havia
promovendo ajustes nas sínteses de me confirmado que nossa avaliação seria às
evidências e planejando os Diálogos 11h.
Deliberativos - OT
- Portfólio individual - Compartilhamento VE7 - Conclusão dos ajustes e compartilhamento
- AAD1: - Continuidade dos ajustes - Avaliação formativa (ADPEA GD) das sínteses nos GAF – oficina de trabalho
nas Sínteses de Evidências pós AAD2 - continuação
proposições dos consultores/
especialistas
Tarde/ - VE7: “​Invictus”​ e outras
Noite

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.

Encontro 8 – dezembro de 2019

Período 03/12/2019 04/12/2019 05/12/2019
 - Devolutiva da avaliação do - Realizando e Avaliando o Diálogo do GAF A - Realizando e Avaliando o Diálogo do GAF C
Encontro 7, apresentação da
Manhã
programação e avisos
- Avaliação formativa (ADPEA GAF)
- ​Cheklist​ das atividades de - Realizando e Avaliando o Diálogo do GAF B - Realizando e Avaliando o Diálogo do GAF D
planejamento/realização dos
Diálogos sobre as Sínteses de
Evidências ESPIE
- VE8: “Amigo secreto/oculto
“minhas melhores palavras” e
encomenda da leitura do livro “A
Tarde/ morte de Ivan Ilitch”
Noite

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.

Período 04/02/2020
- Devolutiva da avaliação do
Encontro 8, apresentação da
programação e avisos
Manhã
- TBL 3: Formulando,
implementando e avaliando Planos
de Ação do projeto ESPIE)
- Portfólio individual
- AAD1: - Reflexões sobre a versão
final das sínteses de evidências, com
ajustes eventuais, e análise dos
relatórios dos Diálogos
- Esclarecimento sobre o Trabalho
Tarde/ de Conclusão do Projeto (TCP)
Noite - VE 9: “A morte de Ivan Ilitch”
Encontro 9 – fevereiro de 2020
05/02/2020 06/02/2020
- Compartilhamento VE9 - Dinâmica de integração: “Descobertas” –
- SP 3: “Inovando na tomada de decisão ...” oficina de trabalho
(síntese provisória) - Analisando os relatórios dos Diálogos,
- ​AAD2 aprimorando as sínteses e iniciando a
elaboração dos planos de ação – oficina de
trabalho
- Compartilhamento VE9 - Analisando os relatórios dos Diálogos,
- SP 3: “Inovando na tomada de decisão ...” aprimorando as sínteses e iniciando a
(síntese provisória) elaboração dos planos de ação – oficina de
- ​AAD2 trabalho (continuação)

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.

Encontro 10 – março de 2020

Período 03/03/2020 04/03/2020 05/03/2020
- Devolutiva da avaliação do - Compartilhamento VE10 - Continuidade da elaboração e de
Encontro 9, apresentação da - SP 3: “Inovando na tomada de decisão ...” planejamento da implementação e
programação e avisos (nova síntese) monitoramento e avaliação do Plano de Ação –
- Feedback dos Apoiadores/ - ​AAD2 oficina de trabalho
Facilitadores sobre a versão inicial
Manhã dos Planos de Ação
- Continuidade da elaboração e de
planejamento da implementação e
monitoramento e avaliação do
Plano de Ação – oficina de trabalho
(continuação)
- OT “Desafios na implementação - Compartilhamento VE10 - Continuidade da elaboração e de
dos planos de ação no contexto do - SP 3: “Inovando na tomada de decisão ...” planejamento da implementação e
projeto ESPIE” – com gravação em (nova síntese) monitoramento e avaliação do Plano de Ação –
vídeo - AAD2 oficina de trabalho (continuação)
- Portfólio individual - Planejamento da Socialização dos Planos de
- AAD1: - Promovendo ajustes nos Ação ESPIE
Tarde/ Planos de Ação
Noite - VE 10: “Resistência à mudanças”

Assisti esse filme em casa sozinho

na quarentena. Chorei. Adoro
chorar em filmes.