ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO CNPJ:82.951.339/0001-58

18ª GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO - LAGUNA/SC
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFª EULINA HELEODORO BARRETO
CÓD: 76900094846 CNPJ: 83.729.582/0001-79
Endereço: Rodovia SC 437- Km 14 - Cangueri - Imaruí/SC CEP: 88770-000
Fone: (48) 3647-7796 e (48) 3647 7736 Email: eulinaheleodoro@sed.sc.gov.br

PLANO DE AULA MENSAL

CRONOLOGIA 06/03/2023 a 05/04/2023

COMPONENTE CURRICULAR: ANO/TRIMESTRE

MATEMÁTICA 2023 / 1º TRIMESTRE

CURSO: TURMA: TURNO:

ENSINO MÉDIO 1º ANO 03 NOTURNO

PROFESSOR:

GEYSE NUNES GOULART

COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,

cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a

investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS PARA

O ENSINO MÉDIO

1. Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em

diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e
Humanas, ou ainda questões econômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de
modo a consolidar uma formação científica geral.

2. Articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para investigar

desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base
na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde,
sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a
conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.

3. Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos, em seus campos – Aritmética,

Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Probabilidade e Estatística –, para interpretar,
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construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade dos

resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.

UNIDADE TEMÁTICA

NÚMEROS.

OBJETO DE CONHECIMENTO

● Teoria dos conjuntos inclusão e operações.

HABILIDADES

● EM13MAT101 - Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos

às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos
das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias
digitais

● EM13MAT103 - Interpretar e compreender textos científicos, ou divulgados pelas

mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões
possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de
armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.

● EM13MAT301 - Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras

áreas do conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas
algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

● EM13MAT302 - Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º

grau, para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias
digitais.

● EM13MAT313 - Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma

medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, e
reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

➔ Reconhecer que os conjuntos numéricos iniciam-se com os naturais.

➔ Que a cada novo conjunto irá existir uma nova regra que deve ser aplicada nas operações
dos novos conjuntos.
➔ Localizar na reta numerada os elementos (números) que pertencem a cada conjunto.
➔ Que os números racionais possuem parte decimal finita, com exceção das dízimas
periódicas.
➔ Compreender a relação de intercessão dos conjuntos R, Q, Z e N.
➔ Representar os conjuntos numéricos pelas propriedades que caracterizam seus elementos.
➔ Reconhecer os diferentes campos numéricos.
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➔ Desenvolver a notação e linguagem dos conjuntos. Lidar com as diferentes

representações dos conjuntos numéricos.

CONTEÚDOS:

● O conjunto N;
● O conjunto Z;
● O conjunto Q;
● O conjunto IR;
● O conjunto R;
● Intervalos reais;
● Operações com conjuntos (união, intersecção, diferença e complementar).

RECURSOS E METODOLOGIAS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS E

UTILIZADOS: CRITÉRIOS

➔ Práticas pedagógicas ➔ Desempenho dos alunos na realização das

➔ Exercícios impressos;
➔ Figuras de revistas;
➔ Aula expositiva
➔ Lápis, borracha e caneta.
atividades propostas;
➔ Participação dos alunos na sala de aula;
➔ Registros no caderno;
➔ Avaliação objetiva e dissertativa
(demonstrações de cálculos) - Conteúdo:
conjuntos numéricos - problemas e
operações - peso 10,00. Disponível em:
Avaliação 1 - 1º 03 NOTURNO
➔ Revisão de conteúdos;
➔ Recuperação Avaliativa do conteúdo:
conjuntos numéricos - problemas e
operações - peso 10,00. Disponível em:
Recuperação de Avaliação 1 - 1º 03
NOTURNO
➔ Trabalho em grupo - conjuntos numéricos -
Desenvolvimento de jogo que envolva ideia
de conjunto - descrição deste trabalho está
no material da turma (orientações para
desenvolvimento da aula) - peso 10,00
➔ Recuperação de trabalho em dupla:
desenvolver relatório demonstrando quais
problematizações foi apresentadas nos
jogos desenvolvidos pelos grupos - peso
10,00.
➔ Socialização do jogo - instruções e
apresentação do material - peso 10,00
➔ Recuperação de socialização: Ficha de
perguntas sobre conjuntos numéricos - peso
10,00 - Disponível em: Recuperação de
Socialização
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ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA

➔ Fazer a introdução ao estudo dos conjunto dos números N, Z, Q, I, R;

➔ Aplicar noções de conjunto, relação de pertinência;
➔ Aplicar noções de subconjuntos, bem como igualdade, inclusão e operações através de
diagramas e problemas;
➔ Exemplificar os conteúdos ministrados
➔ Propor fichas de exercícios, além de aplicá-los na lousa e livro didático (quando
necessário);
➔ Corrigir atividades propostas durante o período.
➔ Aplicar avaliação;
➔ Revisar conteúdo ministrado neste período para realização de recuperação;
➔ Aplicação de Recuperação;
➔ Desenvolvimento de trabalho lúdico - Criando jogos lúdicos com ideia de conjunto
numérico;
➔ Socialização do material desenvolvido;
➔ Recuperação de trabalho - relatório dos trabalhos apresentados;
➔ Recuperação sobre nota de socialização - ficha sde perguntas relacionada a conjuntos
numéricos.

Materiais utilizados disponíveis em:

https://docs.google.com/document/d/1tHcrHLCBO36uJLxkFyE43SG26WvYmfFE0RkgZbg2W
w4/edit?usp=sharing

Assinatura do Professor:

Imaruí: 06/03/2023