Wanessa Alves Carvalho – 21-36204

7º Semestre

Licenciatura em História

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

PLANO DE AULA/SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ENSINO FUNDAMENTAL

Passos
2021
 PLANO DE AULA/SEQUÊNCIA DIDÁTICA

ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE TRABALHO PREVISTO

Elaboração de Plano de Aula/Sequência Didática para os anos finais do ensino fundamental.

(10h).

MODELO PARA ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULA/SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Título da aula:

Escravismo no Brasil do Séc. XIX

Ano/Serie do Ensino Fundamental:

( ) 6º ano ( ) 7º ano ( ) 8º ano (X) 9º ano

Tempo previsto

2 aulas seguidas de 50 minutos (100 minutos).

Objetivo(s) ou habilidade(s) a serem desenvolvidas:

(EF08HI19) Formular questionamentos sobre o impacto da escravidão e o genocídio das

populações afro-ameríndias nas Américas e no Brasil, com base na seleção e consulta de
fontes de diferentes naturezas.

(EF08HI20X) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os

legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas, para combater
a violência, as desigualdades e preconceitos.

Unidade temática/Objeto de conhecimento ou conteúdo que será desenvolvido:

O escravismo no Brasil do século XIX: revoltas de escravizados e abolicionismo.

Estratégia(s) de ensino:

A estratégia de ensino escolhida para essa sequência será a de rotação por estação, que é uma
técnica baseada em criar diversos ambientes dentro da sala de aula no formato de um
circuito, permitindo que os alunos abordem os conteúdos de diferentes maneiras.

Detalhamento da(s) aula(s) (etapas):

Devido a escolha da metodologia de rotação por estação, inicialmente a sala será dividida em
3 grupos. Pode ser por sorteio ou afinidade.
Posteriormente, todos os grupos passarão por todas as estações. As estações abordarão o
abolicionismo e os movimentos de resistência, mas é importante que já tenha tido uma
explicação prévia sobre o assunto ou que tal explicação aconteça após essa aula para
complementação do conteúdo.

Tempo para explicação e início da atividade: 5 minutos

Tempo para a rotação das instruções: 20 minutos (total de 60 minutos)
Intervalo de 05minutos para a rotação (total de 15 minutos)
Fechamento, dúvidas e feedback dos alunos (20 minutos)

Estação 1 – História para Ninar Gente Grande

Objetivo: Trazer reflexões sobre a importância dos movimentos de resistência contra o

escravismo, assim como a importância de contar a história daqueles que por muito tempo
foram ocultados.

Descrição: Nessa estação, os alunos ouvirão o enredo da escola de samba Mangueira de

2019, que o tema é História para Ninar Gente Grande.

(Link: https://www.youtube.com/watch?v=Fbeto2Xqj_I - Duração: 4m27s)

Depois de ouvir o enredo, os alunos terão folha e papel para responder as seguintes questões:
1) Qual a ligação entre os movimentos de resistência e o abolicionismo?
(A idéia dessa questão é para que o aluno pense a respeito sobre o processo de abolicionismo,
que não se deu de um dia para o outro com a assinatura da Princesa Isabel)

2) Quais os impactos do período escravagista para os dias atuais?

(A proposição dessa questão se dá para que o aluno construa o entendimento que muitos
problemas de desigualdade social e racial dos dias atuais se dão devido a uma dívida
histórica relativa ao período escravagista)

Na estação deverá ter as seguintes instruções para os alunos:

1) Assistam ao vídeo: História para Ninar Gente Grande. (5 minutos para essa tarefa)
2) Responda as duas questões abaixo. Discuta as questões com o grupo. (15 minutos
para essa tarefa)

Qual a ligação entre os movimentos de resistência e o abolicionismo?

Quais os impactos do período escravagista para os dias atuais?

Apesar de discutir em grupo, cada aluno deverá responder de sua forma.

Estação 2 – Varal Viva Zumbi!

Objetivo: O objetivo dessa estação é fazer com que os alunos resgatem a história de figuras
importantes do movimento negro, processo importante para a construção de identidade.

Descrição: Nessa estação, os alunos criarão artes (pode ser desenhos, colagem, poesia, entre
outros) representando uma figura importante do movimento negro, ou seja, pode ser também
figuras da atualidade.
Portanto, será necessário montar uma estação com mesas, cadeiras e material para criação,
como folhas, lápis, revistas, tesouras, cola e outros. Pode ser solicitado que os alunos tragam
o material deles também. Para o varal será necessário barbante e fita adesiva ou pregadores
de roupa.

Depois da criação dessa arte, as mesmas serão expostas em um varal, explicitando a

importância de movimentos de resistência.

Na estação deverá ter as seguintes instruções para os alunos:

Pense em alguma pessoa que fez/faz parte do movimento de resistência negra ou indígena e
que é uma referência para você. Depois, conte a história dela através de uma arte, que será
colocada no Varal Viva Zumbi!
Tempo de duração: 20minutos
A arte deverá ser feita individualmente por cada aluno do grupo.

Estação 3 – O Homem Coletivo sente a necessidade de Lutar

Objetivo: Desenvolver o conhecimento de como se deu 3 importantes revoltas de

escravizados.

Descrição:
Na estação terá uma folha com um trecho de uma música Monólogo ao Pé do Ouvido para
instigar os alunos sobre o tema.

“O medo dá origem ao mal

O homem coletivo sente a necessidade de lutar
O orgulho, a arrogância, a glória enche a imaginação de domínio
São demônios, os que destroem o poder bravio da humanidade
Viva Zapata! Viva Sandino! Viva Zumbi! Antônio Conselheiro! Todos os panteras negras!
Lampião, sua imagem e semelhança!
Eu tenho certeza, eles também cantaram um dia.”

Terá também uma caixinha com o nome de 3 revoltas: Revolta dos Alfaiates, Revolução
Pernambucana e Revolta dos Malês. Os alunos vão retirar um nome. Depois vão poder
pesquisar no material disponível (livro didático e resumo) sobre tal revolta. Posteriormente,
criarão um mapa mental sobre tal revolta. Esse mapa mental será uma criação do grupo.

Na estação deverá ter as seguintes instruções para os alunos:

Retire um papel da caixinha, que terá o nome de uma Revolta contra a Escravidão. Criem um
mapa mental sobre tal revolta em grupo. Consultem o material disponível.
Tempo de duração: 20 minutos.

Recursos/Materiais:
Data-show e som ou televisão; mesas e cadeiras, folha sulfite, caneta, lápis coloridos,
canetas, revistas para recorte, cola, barbante, fita adesiva, resumo das revoltas, livro didático.
Avaliação:
A avaliação tem o objetivo de verificar se o método utilizado alcançou os objetivos
pretendidos e se os alunos realmente aprenderam a ideia básica sobre o conteúdo proposto. A
avaliação será feita a partir da participação dos alunos durante o decorrer da aula. Para tal
avaliação, será necessário um olhar cuidadoso em relação à percepção e absorção do aluno,
de acordo com os objetivos pretendidos. A avaliação deverá respeitar a individualidade do
aluno e também considerar o desempenho do grupo como um todo. Assiduidade e
relacionamento também serão pautas de tal análise.

Referências:
Minas Gerais. Currículo Referência de Minas Gerais. Currículo Referência de Minas Gerais.
Secretaria Estadual de Educação.