PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

A) Estagiaria: Valciléia de Freitas

B) Escola: Estadual Francisco Saldanha Neto
C) Disciplina: Historia
D) Sala: 3° ano
E) Profª regente: Juliana Ferreira Da Silva Nogueira
F) Horário da aula: 13h00min as 17h00min min.
G) Data: 09/12/21

TEMA
Ditadura militar, no Brasil.
Justificativa
O tema é muito relevante para ser trabalhado em sala de aula, sendo que a
ditadura militar, período de sofrimento e desestabilidade do povo brasileiro, que
ocorreu no período de 1964 á 1985, 21 anos, sob comando de sucessivos
governos militares, de caráter autoritário e nacionalista, apresentam informações
de muita valia para ser discutida e trabalhada com os discentes no contexto
formal,na busca de incentivar a analise critica e reflexiva sobre uma determinada
realidade histórica.

O tema e bem amplo e de fácil acesso a atividades, e pesquisa sobre, onde e bem
fácil para o professor, a elaboração de uma metodologia de ensino muito mais
construtiva e qualitativa, facilitando o entendimento dos alunos no processo
histórico. E fato que, quanto mais fonte o docente ter acesso e fazer uso em sala
de aula para explicar o processo histórico, melhor será a compreensão dos alunos
de mundo, sociedade, cultura, valores, entre outros.

OBJETIVOS
Objetivo Geral:

Propor em sala de aula um debate sobre o tema ditadura militar, seus estragos,
benefícios, privações e termino.

Objetivos específicos

Desenvolver uma reflexão critica em torno da ditadura militar no Brasil, através de

analises literárias.
Promover debate com a turma sobre esse período de ditadura, e como a
população era tratada pelos militares.

Propor aos discentes, uma analise e depois um texto sobre o que compreenderam
sobre a musica, “Pra não dizer que não falei de flores.”
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E
METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADA.

As atividades propostas com base no tema, Ditadura militar no Brasil são

fundamentais para o conhecimento histórico dos discentes. É fato que, estudar o
da ditadura através de musicas é muito mais significativo e atrativo em sala de
aula. Porém, é necessário que o professor/ orientador faça uma análise qualitativa
em torno dos períodos e fatos ocorridos selecionados para trabalhar em sala,
assim como, é preciso que o docente do ensino de História realize uma
interpretação coerente, ou seja, uma leitura do assunto antes de apresentá-las aos
estudantes.

Ao professor de história cabe ensinar ao aluno como levantar problemas

procurando transformar em cada aula de história, temas e problemáticas em
narrativas históricas. Ensinar história passa a ser então, dar condições ao aluno
poder participar do processo de fazer o conhecimento histórico de construí-lo.
(SCHMIDT; CAINELLI, 2009
Nos textos sobre a ditadura é possível observar que, o golpe militar de 31 de
março de 1964 tinha como objetivo evitar o avanço das organizações populares do
Governo de João Goulart, acusado de comunista.
O ponto de partida foi á renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de
1961. O Congresso Nacional empossou temporariamente o presidente da Câmara,
o deputado Ranieri Mazzili, pois o vice-presidente encontrava-se em viagem à
China.
A sociedade reagia às arbitrariedades do governo e podemos citar um exemplo se
dava no mundo das artes. Em 1965 foi encenada a peça "Liberdade, Liberdade",
de Millôr Fernandes e Flavio Rangel, que criticava o governo militar.
Com o aumento da repressão e a dificuldade de mobilizar a população, alguns
líderes de esquerda organizaram grupos armados para lutar contra a ditadura.
Entre as diversas organizações de esquerda estavam a Ação Libertadora Nacional
(ALN) e o Movimento Revolucionário 8 de outubro (MR-8). O forte clima de tensão
foi agravado com o discurso do deputado Márcio Moreira Alves, que pediu ao povo
que não comparecesse às comemorações do dia 7 de setembro.
Nos últimos meses de 1983, teve início em todo o país uma campanha pelas
eleições diretas para presidente, as "Diretas Já", que uniram várias lideranças
políticas como Fernando Henrique Cardoso, Lula, Ulysses Guimarães, entre
outros. A metodologia utilizada para essa atividade, baseou-se em imagens em
cartazes, assim como, do livro didático do aluno.

DESENVOLVIMENTO DA AULA
Primeiramente, em sala de aula, busquei questionar os estudantes do 3° ano A, se
a turma em geral se interessava pelo tema Ditadura militar, por debates para
conhecer mais do assunto, ou então, se já aviam conhecido alguém que vivenciou
o período da ditadura.
Busquei em sala de aula, abrir espaço para uma interação, ou seja, para um
diálogo com os educandos. Em seguida, apresentei para os alunos as atividades
propostas por meio do livro didático, e por meio de uma musica por nome, pra não
dizer que não falei de flores, de Vandré, se gostavam de análise musical.
Depois de uma análise construtiva e de um debate coletivo em torno da ditadura as
quais retratam a inferioridade, imponência e sofrimento, Solicitei que as atividades
fossem elaboradas e desenvolvidas da seguinte forma: Reuni os alunos em grupos
de três membros, para a realização de uma análise em cima da música pra não
dizer que não falei de flores, logo após escreverem um texto de 15 linhas, falando
o que compreenderam sobre. Para o desenvolvimento do texto os estudantes
puderam contar com o livro base da disciplina, documentários, e com as
explicações oportunizadas por mim professora-estagiária da turma.

Contudo, foi possível perceber e avaliar no final da aula que os educandos

participaram ativamente das atividades propostas, os quais buscaram trocar
opiniões com os colegas e com o grupo de trabalho, de maneira significativa, e
construtiva. Sendo que os textos foram desenvolvidos com êxito por cada grupo de
alunos. Em seguida, realizou-se a leitura de cada texto em sala de aula, havendo
um novo debate entre os grupos e seus textos sobre a ditadura e seu real estrago,
para a população Brasileira.

RECURSOS

Livro didático, caneta, folhas da atividade impressa, lápis, borracha, caneta,

canetão, quadro, giz, cadernos, etc.
REFERÊNCIAS
https://www.amazon.com.br/Orienta%C3%A7%C3%B5es-dicas-pr%C3%A1ticas-
trabalhos-acad%C3%AAmicos/dp/858212967X

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HQCQAhMYABAAGgJjZQ&ae=2&ohost=www.google.com.br&cid=CAESQOD2T6FUn3ZuHnD
0zsxKyatZk_D0iQBQkzfQ5szbw433bxmTe7G1ltXaxDU8JB8VTVpFXFIzXoQL2rA86Eheed4&si
g=AOD64_3OuM_-
FXxYlNXa4boDJ_RJB1TFBg&q&adurl&ved=2ahUKEwiA8JnZoc_0AhUNrJUCHUViACEQ0Qx6B
AgDEAE

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KHe0aC9AYABAAGgJxbg&ae=2&ohost=www.google.com.br&cid=CAESQOD2h0iC36bBll11c
PdV26h0EcBkWc1BXYJ4TrmdlRA3vT1sIv_zTFA3gLziYFS9OLAuoDfzQRtWI8n7dKT1uVM&sig=
AOD64_2L0zUwfC8xynEDh5JAPojJopAljw&q&adurl&ved=2ahUKEwjKhJvooc_0AhVrqpUCHb
EHCusQ0Qx6BAgDEAE
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/pedagogia/planejamento-e-docencia
https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/06/historia-geral-do-brasil-maria-yedda.html
https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/o-legado-de-problemas-da-ditadura-
militar-no-brasil/
https://www.letras.mus.br/geraldo-vandre/46168/