Sequência didática 12

Componente curricular: História Ano: 5º Bimestre: 4º

Tema: Ainda bem que passa

Objetos de conhecimento Habilidades

Cidadania, diversidade cultural e respeito às (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à

diferenças sociais, culturais e históricas.
As tradições orais e a valorização da memória.
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturas e histórias.
conquista de direitos dos povos e das sociedades,
compreendendo-o como conquista histórica.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas
que impactam a vida cotidiana no tempo presente,
por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo
orais.

Objetivos
 Compreender as características do regime militar.
 Relacionar fatos de períodos históricos passados com a atualidade.
 Planejar e executar uma pesquisa com objetivo pré-estabelecido.
 Conhecer as manifestações artísticas e sua importância durante o regime militar.

Quantidade de aulas
 7 aulas de aproximadamente 50 minutos cada.

Recursos
 Papel kraft ou tecido não tecido (TNT).
 Papel sulfite.
 Cartolina.
 Material do aluno (caderno, caneta, lápis, borracha, canetas coloridas).
 Constituição de 1988 (da biblioteca escolar ou da internet).

Desenvolvimento

Etapa 1 (2 aulas, aproximadamente 100 minutos)

Inicie a aula colocando no quadro as seguintes palavras:
Ditadura – Repressão – Autoritarismo – Obediência
Resistência – Silêncio – Luta – Medo
Censura – Revolta – Ordem – Punição
Indague dos alunos se acham que há alguma relação dessas palavras com o poder e a forma de conduzir uma nação.
Pergunte: “Que tipo de governo essas palavras indicariam? Elas têm alguma coisa a ver com democracia?”.
Escreva as hipóteses dos alunos na lousa.
Após falarem livremente, explique que a liberdade de expressar pensamentos e ideias faz parte de um direito garantido
pela Constituição atual, mas nem sempre esse direito foi reconhecido na nossa história. Conte que há pouco mais de 50
anos os militares tomaram o poder, destituindo o presidente João Goulart, e o país passou por um período de grande
repressão, com um governo autoritário e ditatorial.
Explique que governo ditatorial significa um governo que se impõe pela força e não respeita a vontade da maioria dos
cidadãos nem seus direitos fundamentais.

História – 5º ano – 4º bimestre 1

Atividade
Explique aos alunos que eles farão um painel expositivo sobre o regime militar. Divida a sala em grupos e determine os
itens a serem pesquisados:
 Contexto histórico do regime militar.
 Presidentes do Brasil durante o período.
 Ato Institucional nº 5 e o fim da liberdade de expressão.
 Manifestações culturais durante o período e seu caráter de resistência.
Oriente os alunos a produzir o trabalho em cartolinas, nas quais deverá haver pequenos textos explicativos e imagens.
Combine uma data para a apresentação e montagem do painel na sala de aula.

Etapa 2 (2 aulas, aproximadamente 100 minutos)

Atividade 1
Na data combinada para a entrega, forme semicírculo na sala ou no pátio para a apresentação dos alunos.
Peça que cada grupo apresente sua pesquisa, complemente o que for necessário e permita um debate entre todos,
abordando cada um dos temas. Ao finalizar, monte com eles o mural e peça que escolham um nome para a exposição.

Atividade 2
Após montagem do painel, faça um texto coletivo contextualizando o período da ditadura e comparando com os dias
atuais. Aborde principalmente a importância da liberdade de expressão e do respeito aos direitos humanos e dos
cidadãos. Solicite que os alunos copiem o texto no caderno.

Etapa 3 (1 aula de aproximadamente 50 minutos)

Retome o conteúdo da aula anterior e explique aos alunos que os movimentos sociais foram se ampliando, até o governo
da ditadura perder a força. Realizou-se, então, em 1985, uma eleição para presidente. Embora tenha sido uma eleição
indireta, isto é, realizada pelo Congresso Nacional e não por todos os eleitores do país, ela representou um avanço rumo
a um governo mais democrático.
Explique que com essa alteração do regime foi necessário elaborar uma nova Constituição. Para isso, elegeram-se
deputados e senadores constituintes, isto é, que iriam redigir a nova Carta Magna. Eles foram eleitos pelo voto popular
em 1986 e empossados em 1987. Em 1988, foi promulgada a Constituição brasileira que ainda hoje vigora e é chamada
de Constituição Cidadã, porque nela foram reconhecidos e garantidos os direitos de todos os brasileiros, o que marcou o
processo de redemocratização do país.

Atividade
Comente que na Constituição de 1988 foram reconhecidos direitos trabalhistas, direitos humanos, da população indígena
e quilombolas, da criança e dos adolescentes, bem como a necessidade de proteção do meio ambiente.
Organize os alunos em duplas ou trios e sorteie entre os grupos formados alguns pontos da Constituição de 1988 que
deverão ser pesquisados e apresentados em uma aula a ser combinada.
 Direitos das crianças e adolescentes.
 Direito do voto para analfabetos.
 Fim da censura.
 Eleições diretas e universais.
 Racismo considerado crime inafiançável.
 Licença maternidade e paternidade.
 Redução da jornada de trabalho.
 Direito de greve e liberdade sindical.
 Direito de férias e 13º salário.
 Reconhecimento e demarcação das terras indígenas e quilombolas.

História – 5º ano – 4º bimestre 2

Oriente os alunos a procurar o texto da Constituição de 1988 na biblioteca da escola ou na internet e a pesquisar o tópico
de que estão encarregados. Em seguida, devem registrar esse item em um cartaz, ilustrá-lo com fotos ou desenhos e
acrescentar um texto explicativo.
Determine uma data para apresentação e entrega.

Etapa 4 (2 aulas, aproximadamente 100 minutos)

Para esta etapa, os alunos devem apresentar seus trabalhos à turma e responder às dúvidas dos colegas. Auxilie-os e
complemente o que for necessário.

Atividade 1
Após todos terem realizado a apresentação, ajude-os a fixar os cartazes ao lado do painel expositivo sobre o regime
militar. Peça que escolham um título para essa segunda parte do mural.
Como forma de concluir o trabalho com esses conteúdos, peça que os alunos façam a comparação entre os dois períodos
históricos, de modo que percebam o avanço que a Constituição de 1988 significou para a sociedade brasileira. Essa
comparação pode ser registrada como uma conclusão e fixada no painel.

Avaliação
Aproveite o desenvolvimento das aulas e a realização das atividades propostas e faça uma avaliação contínua da
aprendizagem e da participação dos alunos. Assim, procure observar, acompanhar e até mesmo fazer as intervenções
necessárias para que os alunos tenham uma aprendizagem significativa.
No caso específico desta sequência didática, observe os aspectos a seguir.
 Os alunos reconheceram que durante o regime militar existia o controle por meio do autoritarismo e da repressão?
 Os alunos demonstraram ter planejamento e compreensão na apresentação de seus trabalhos?
 Os alunos reconheceram a importância das manifestações populares e artísticas como forma de resistência e luta
contra as imposições do poder?
 Os alunos identificaram a importância dos direitos adquiridos com a Constituição de 1988?

Autoavaliação
Após estudar o período dos regimes militares e a redemocratização do Brasil, eu:
 considero que participei ativamente dos trabalhos de pesquisa e colaborei com meu grupo nas apresentações?
 sei a diferença entre ditadura e democracia?
 consigo entender a relação entre autoritarismo, obediência, censura e ditadura?
 sei que como criança tenho direitos garantidos por lei?
 entendi que a redemocratização do Brasil foi assegurada pela Constituição de 1988?

História – 5º ano – 4º bimestre 3