As nossas emoções na pandemia:

 Objetivo:
Promover uma reflexão a cerca das nossas emoções na pandemia.

 Público-alvo:
Alunos do 5º ano do ensino fundamental no Centro Educacional Daniel Paiva.

 Justificativa
Com o retorno das aulas no formato remoto, foi observado pelas docentes um
interesse constante dos alunos sobre os assuntos referentes a pandemia do
covid-19.
Compreendendo que a criança é um ser social e que está inserida no contexto
histórico pandêmico, entendemos que se faz necessário acolher suas questões
e auxiliá-las de forma colaborativa a lidar com esse momento tão difícil que
assola a humanidade.
 Metodologia.
Sabendo que as escolas no município de Rio de Janeiro, estou se organizando
de acordo com as suas especificidades, nosso projeto será realizado de forma
remota através do aplicativo meet.
Nosso projeto contará como auxílio de sete estudantes de psicologia nos está
inserida a pedagoga que auxilia a instituição, a docente da turma e os alunos.
O projeto foi dividido em momentos.
Primeiro momento:
Os estudantes de Psicologia falarão sobre os seguintes temas, sendo cada um
por no máximo 5 minutos.
1 – Pandemia
2- O que é emoção
3- Como me sinto perante o medo?
4- Como lidar com a morte?
5- Como me cuidar?
6- O que fazer se eu estiver com dificuldade de lidar com a pandemia.
Segundo momento:
Será apresentada uma música com melodia triste ( ....) e os alunos terão que
escolher palavras ou frases que representam a emoção que eles estiverem
sentindo no momento a respeito do que a pandemia representa pra eles.
As palavras/ frases são:
Medo – tristeza – esperança – morte – vai ficar tudo bem – luto – gratidão –
não vou aguentar – vamos ver – fome – festa – desemprego – fé –
desesperança – quarto – shopping – amigos – solidão.
No final da música os alunos em grupo deverão escolher 5 palavras/frases que
definem o que eles estão sentindo.
Terceiro momento:
 Será apresentada uma música com melodia triste ( ....) e os alunos terão que
escolher palavras ou frases que representam a emoção que eles estiverem
sentindo no momento a respeito do que a pandemia representa pra eles.
As palavras/ frases são:
Medo – tristeza – esperança – morte – vai ficar tudo bem – luto – gratidão –
não vou aguentar – vamos ver – fome – festa – desemprego – fé –
desesperança – quarto – shopping – amigos – solidão.
No final da música os alunos em grupo deverão escolher 5 palavras/frases que
definem o que eles estão sentindo.
Quarto momento:
Os alunos serão indagados pq eles escolheram palavras diferentes para cada
música.
Quinto momento:
Os estudantes de psicologia fecharão o encontro com a música Dimond e falará
da importância da esperança.

 Avaliação
Os alunos receberam os estudantes de psicologia de forma mto afetiva e com
bastante interesse na proposta apresentada.
Na primeira música, com melodia triste os alunos escolheram as palavras:
Morte, medo, amigos, quarto e fé.
Na segunda música com melodia alegre, os alunos escolheram:
Esperança, gratidão, amigos, fé e tudo vai ficar bem.
Quando indagado o pq das diferentes respostas, alguns alunos explicaram que
a música feliz trouxe alegria, vontade e esperança enquanto a música triste
tinha dado vontade de chorar.

Conclusão
Os alunos foram tiveram a emoção estimulada através do sentido da audição,
na primeira música com melodia triste alguns alunos choraram, tamparam o
rosto, abaixou a cabeça, ficaram de olhos fechados e faziam um movimento
negativo com a cabeça.
Na segunda música, a alegre, os alunos mudaram automaticamente a posição
do seu corpo se colocando de forma mais ereta, abriram os olhos, levantaram a
cabeça, alguns dançara, sorriram e brincaram.
Foi nítido a mudança de comportamento com a segunda música, nós vimos
claramente uma alternância no humor e a chegada da esperança no olhar
daquelas crianças.