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ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE

FICHAMENTOS E NOTAS DE AULA1

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Material produzido para uso exclusivo em sala de aula na Disciplina de Metodologia do Trabalho
Científico;
Profa. Edilene Souza da Silva Neves
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ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DE FICHAMENTOS

Introdução

O fichamento é é uma importante ferramenta de estudo que deve ser utilizada

não apenas em razão da obrigatoriedade da disciplina, mas como exercício para
o aperfeiçoamento e potencialização da aprendizagem científica ao longo de
toda a graduação e em todas as disciplinas de natureza teórica.

É uma atividade obrigatória da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica,

devendo ser entregue à Professora no início da aula, na data agendada.

É um instrumento de aprendizagem de caráter pessoal, devendo ser elaborado

de forma que atenda às necessidades de aprendizagem de cada pessoa
individualmente.

Neste sentido, apresentamos 4 modelos básicos, que respondem pela

complexidade dos textos ou temas.

1. Fichamento literal simples (transcrição)

2. Fichamento literal (transcrição) dialogado
3. Fichamento temático/conceitual
4. Fichamento temático/conceitual/esquemático

Como Professora, entendo que o modelo mais rico em possibilidades de avanço

reflexivo é o Fichamento Literal Dialogado.

Profa. Edilene Souza da Silva Neves

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1. Fichamento Literal (transcrição) – Roteiro

a. O que é: transcrição literal de parágrafos específicos ou frases,

respeitando a exatidão da escrita do autor e a estrutura do livro
ou capítulo, sendo esses trechos de livre escolha pelo aluno
quanto à sua importância.

b. Regras básicas:
i. Deve-se especificar a obra no início do fichamento, dentro
das normas da ABNT ;
ii. Deve-se especificar o título do capítulo a que se refere no
início – quando houver mais trechos citados ou no final
quando for apenas uma referência específica daquele
capítulo;
iii. A transcrição direta deve ser contida entre aspas duplas;
iv. Não ponde haver interferência ou modificação de
termos/palavras
v. Indica-se a página no final da citação entre parênteses;
(P.22)
vi. Quando da supressão de partes no meio da frase ou
parágrafo, deve se indicar com reticências; ex.: [...].

EXEMPLO de Fichamento Literal Simples

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JAPIASSU, Hilton. Introdução ao pensamento epistemológico. 7. ed. rev. ampl. Rio de

Janeiro: Francisco Alves, 1992.

Deve-se seguir a estrutura

do livro

Aspas provando que o trecho é uma

Prefácio: transcrição literal do texto literal

• “Os vários capítulos aqui reunidos não tem outra pretensão senão a de
fornecer um conjunto um conjunto de Elementos e de Instrumentos de
reflexão epistemológica sobre os processos de gênese, de desenvolvimento,
de estruturação e de articulação dos conhecimentos. Cada um pode ser
tomado como um todo.” (p. 09)

Respeito à forma de escrita do autor:

Sempre fazer referência à página da itálico e letra Maiúscula
qual se extraiu o trecho do texto

Deve-se seguir a estrutura do livro

Cap.1 – Saber, ciência, epistemologia

[...] indica que há sequência, mas

• “a) É considerado saber [...]
foi suprimida
b) Por ciência [...]
c) Por epistemologia, no sentido bem amplo do termo, podemos considerar o
estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação, de
seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais.
Haveria assim três tipos de epistemologias:
- Epistemologia global (geral), quando se trata do saber globalmente considerado,
com a virtualidade e os problemas do conjunto de sua organização, quer sejam
“especulativos”, quer “científicos.”.
- Epistemologia particular, quando se trata de levar em consideração um campo
particular do saber, quer seja “especulativo”, quer “científico”.
- Epistemologia específica, quando se trata de levar em conta uma disciplina
intelectualmente constituída em unidade bem definida do saber, e de estuda-la
de modo próximo, detalhando e técnico, mostrando sua organização, seu
funcionamento e as possíveis relações que ela mantém com as demais
disciplinas.” (p. 15-17)
Especificação de onde começou e
terminou a transcrição
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1. Fichamento literal (transcrição) dialogado – Roteiro

a. O que é: uma conversa entre os pensamentos do aluno e o

pensamento do autor em questão, mas de forma a manter a
transcrição literal de parágrafos específicos ou frases,
respeitando a exatidão da escrita do autor e a estrutura do
livro ou capítulo, sendo esses trechos de livre escolha pelo
aluno quanto à sua importância. Entretanto, logo após cada
trecho o aluno apresenta sua interpretação, problematização,
questionamentos conectando-os com seu próprio trabalho.

b. Regras básicas:

i. Deve-se especificar a obra no início do fichamento,

dentro das normas da ABNT ;
ii. Deve-se especificar o título do capítulo a que se refere
no início – quando houver mais trechos citados ou no
final quando for apenas uma referência específica
daquele capítulo;
iii. A transcrição direta deve ser contida entre aspas duplas;
iv. Não ponde haver interferência ou modificação de
termos/palavras
v. Indica-se a página no final da citação entre parênteses;
(p. 22)
vi. Quando da supressão de partes no meio da frase ou
parágrafo, deve se indicar com reticências; ex.: [...];
vii. Após o final de cada trecho, o aluno desenvolve a sua
própria interpretação, observação, questionamento ou
conexão com suas ideias e o seu trabalho. É um
momento de liberdade, de deixar fluir o que vem à
mente em termos de raciocínio do aluno.

2. MODELO - Fichamento literal (transcrição) dialogado – Roteiro

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JAPIASSU, Hilton. Introdução ao pensamento epistemológico. 7. ed. rev. ampl. Rio de

Janeiro: Francisco Alves, 1992.

Prefácio:

2. “Os vários capítulos aqui reunidos não tem outra pretensão senão a de
fornecer um conjunto de Elementos e de Instrumentos de reflexão
epistemológica sobre os processos de gênese, de desenvolvimento, de
estruturação e de articulação dos conhecimentos. Cada um pode ser tomado
como um todo.” (p. 09)
a. EU – ficar atento e separar os conteúdos que compõem esses elementos e
Referência da página esses instrumentos sobre os quais ele fala. Como vou fazer isso: elementos
que compõe a gênese do conhecimento? Vou identificar como meu objeto de
estudo está articulado no campo de conhecimento ao qual pertence.

Cap.1 – Saber, ciência, epistemologia Interpretação para desenvolver a conexão

das próprias ideias com o autor’
3. “a) É considerado saber [...]
b) Por ciência [...]
c) Por epistemologia , no sentido bem amplo do termo, podemos considerar o
estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação, de
seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais.
Haveria assim três tipos de epistemologias:
a. EU – eu estou me propondo um estudo exatamente assim: metódico e
Letra ou cor diferente e reflexivo, mas preciso entender epistemologia por mim mesmo para
destacada conseguir situar meu problema dentro de um plano epistemológico; mas
como vou fazer isso?
- Epistemologia global (geral), quando se trata do saber globalmente considerado,
com a virtualidade e os problemas do conjunto de sua organização, quer sejam
“especulativos”, quer “científicos.”.
b. EU – fora da minha alçada. Não é o que quero
- Epistemologia particular, quando se trata de levar em consideração um campo
particular do saber, quer seja “especulativo”, quer “científico”.
c. EU – bom, se meu tema é violência, preciso investigar quais epistemologias
compõe esse campo, quero dizer; como está sendo estudada a violência no
Brasil? Ai meu Deus, vou dar uma investigada em todos os núcleos de
estudos sobre violência nas principais universidades. Ah! Não posso me
esquecer do NPJ.
- Epistemologia específica, quando se trata de levar em conta uma disciplina
intelectualmente constituída em unidade bem definida do saber, e de estuda-la
de modo próximo, detalhando e técnico, mostrando sua organização, seu
funcionamento e as possíveis relações que ela mantém com as demais
disciplinas.” (p. 15-17)
Especificação de onde começou e terminou a
transcrição
3 Fichamento temático/conceitual – Roteiro
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d. O que é: especificação direta dos termos (palavras): temas,

categorias e conceitos que o autor se propõe a analisar e a
correlação com as ideias centrais sem, necessariamente,
referências específicas ao texto.

e. Regras básicas:
i. Deve-se especificar a obra no início do fichamento,
dentro das normas da ABNT ;
ii. A escolha dever se ater a termos específicos do texto e
sua respectiva definição ou explicação literal, bem como
a especificação de um destaque em cor diferente do
texto.
iii. Deve-se especificar o título do capítulo ou tópico onde
encontra o termo/conceito/definição.
iv. A transcrição direta deve ser contida entre aspas duplas;
v. Na escolha dos termos não ponde haver interferência ou
modificação de termos/palavras.
vi. Indica-se a página no final da citação entre parênteses;
(p. 22)
vii. Quando da supressão de partes no meio da frase ou
parágrafo, deve se indicar com reticências; ex.: [...];

3 - MODELO - Fichamento temático/conceitual – Roteiro

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JAPIASSU, Hilton. Introdução ao pensamento epistemológico. 7. ed. rev. ampl. Rio de

Janeiro: Francisco Alves, 1992.

Cap.1 – Saber, ciência, epistemologia Localização do

conceito/termo/assunto na obra
4. EPISTEMOLOGIA – DEFINIÇAO GERAL
“Por epistemologia, no sentido bem amplo do termo, podemos considerar o
estudo metódico e reflexivo do saber, de sua organização, de sua formação, de
seu desenvolvimento, de seu funcionamento e de seus produtos intelectuais.
Haveria assim três tipos de epistemologias: ”(p. 16)
Especificação/definição do
conceito: conteúdo do termo
5. DEFINIÇÕES ESPECÍFICAS (principais)
1ª – “Epistemologia global (geral), quando se trata do saber globalmente
considerado, com a virtualidade e os problemas do conjunto de sua organização,
quer sejam “especulativos”, quer “científicos.”.”; (p. 16)
Destaque do termo
2ª - “Epistemologia particular, quando se trata de levar em consideração um
campo particular do saber, quer seja “especulativo”, quer “científico”.”;(p. 16)

3ª – “Epistemologia específica, quando se trata de levar em conta uma disciplina

intelectualmente constituída em unidade bem definida do saber, e de estuda-la
de modo próximo, detalhando e técnico, mostrando sua organização, seu
funcionamento e as possíveis relações que ela mantém com as demais
disciplinas.” (p. 16))
Aspas especificando que é literal e não uma interpretação
6. OUTRAS DEFINIÇÕES
4ª – “Epistemologia interna de uma ciência consiste na análise crítica que se faz
dos procedimentos de conhecimento que ela utiliza, tendo em vista estabelecer
os fundamentos desta disciplina. (...) tende a integrar seus resultados no domínio
da ciência analisada”. (p. 17)

5ª “Epistemologia derivada, ao contrário, visa fazer uma análise da natureza dos

procedimentos de conhecimento de uma ciência, (...) para saber como esta forma
de conhecimento é possível, bem como para determinar a parte que cabe ao
Sujeito e a que cabe ao Objeto no modo particular de conhecimento que
caracteriza uma ciência. (p. 17)
Página definindo a sua localização.
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4 Fichamento esquemático/temático/conceitual/categorial

a. O que é: é o desenvolvimento de um esquema lógico que

obedeça à conexão entre os termos/conceitos obedecendo à
lógica do raciocínio/explicação contido na escrita do autor e
acrescido de comentários, observações e informações do
aluno
b. Regras básicas:
i. Deve-se especificar a obra no início do fichamento,
dentro das normas da ABNT ;
ii. A escolha dever se ater a termos específicos do texto e
sua respectiva definição ou explicação literal,
obedecendo às subdivisões propostas pelo autor.
iii. Deve-se especificar o título do capítulo ou tópico onde
encontra o termo/conceito/definição.
iv. Na escolha dos termos não ponde haver interferência ou
modificação de termos/palavras. Se for fazê-lo, deve
estar em outro espaço especificado.
v. Indica-se a página no final da citação entre parênteses;
(p. 22)
vi. Quando da supressão de partes no meio da frase ou
parágrafo, deve se indicar com reticências; ex.: [...];

4 – MODELO: fichamento temático/conceitual/esquemático


JAPIASSU, Hilton. Introdução ao pensamento epistemológico. 7. ed. rev. ampl. Rio de
Janeiro: Francisco Alves, 1992.
Cap.1 – Saber, ciência, epistemologia (p. 09)
Especificação/definição do
conceito: conteúdo do termo
EPISTEMOLOGIA
GLOBAL
(geral), quando se trata
do saber globalmente
considerado, com a
virtualidade e os
problemas do conjunto
de sua organização, quer
sejam “especulativos”,
quer “científicos.”.”; (p.
16)
Página definindo a sua
localização.
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Localização do tópico e página do
conceito/termo/assunto na obra
(...) estudo metódico e
reflexivo do saber, de sua
organização, de sua
formação, de seu
desenvolvimento, de seu
funcionamento e de seus
produtos intelectuais.
Haveria assim três tipos de
epistemologias: ”(p.16)
PARTICULAR ESPECÍFICA
(...) quando se trata (...) quando se trata de
de levar em levar em conta uma
consideração um disciplina
campo particular do intelectualmente
saber, quer seja constituída em unidade
“especulativo”, quer bem definida do saber, e
“científico”.;(p. 16) de estuda-la de modo
próximo, detalhando e
técnico, mostrando sua
organização, seu
funcionamento e as
possíveis relações que ela
mantém com as demais
disciplinas.” (p. 16))