ORIENTAÇÕES SOBRE O

PLANEJAMENTO DE
DISCIPLINA E A
ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Deve ser conduzido pelo o que
pretendemos que os estudantes
aprendam e em como podemos ajudá-los
a conseguir isso, e não pela lista de
conteúdo que se pretende ensinar (Biggs,
2003);

O ponto de partida e central para as

decisões de planejamento deve ser a
P E R S P E C T I VA D O E S T U D A N T E
(expectativas, aprendizagens anteriores,
vivências, condições de acesso aos
recursos digitais);
Considerar o estudante como indivíduo ativo
e construtor de seu conhecimento
(APRENDIZAGEM CENTRADA NO
ESTUDANTE)

Apoiar o estudante no fortalecimento de suas

estratégias de monitoramento e
gerenciamento de estudos;

Avaliar se as condições planejadas

oferecem oportunidades para o
engajamento dos estudantes.
AVAs são sistemas computacionais que
armazenam, disponibilizam e administram
conteúdos em diferentes formatos;

Os AVAs possibilitam a interação entre

estudante-conteúdo, estudante-estudante e
estudante-professor, combinados em um
modo assíncrono e síncrono de comunicação.

O conjunto dessas funcionalidades

deve ser usado para viabilizar a
proposta pedagógica da disciplina
(e não o contrário).
SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

Comece com uma ORIENTAÇÃO

Insira um breve comentário no início de
cada aula digital com orientação de
estudos.
Aproveite para indicar pontos tratados
anteriormente que sejam relevantes para
essa aula.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

Inclua, se possível, um VÍDEO

Funciona como o primeiro indutor de estudo
do conteúdo da disciplina. Devem ser curtos,
de até 15 ou 20 minutos. Caso tenha
necessidade de um vídeo de maior duração,
grave-o em vários partes.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

Disponibilize MATERIAL DE APOIO

Textos, gráficos, animações e links para
materiais para apoiar a aprendizagem. Pode
ser dividido em Texto Base e material
complementar, por exemplo.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

Organize ATIVIDADES DE FORMAÇÃO

Exercício teórico, estudo dirigido, lista de
exercício ou outra atividade para
compreensão de conceitos e sua aplicação.
Essas atividades podem ser individuais ou
realizadas em grupos.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

Mantenha um FÓRUM DE DISCUSSÃO

Ambiente coletivo para postar dúvidas e
possibilitar uma interação coletiva
assíncrona e síncrona. Neste caso, deve-se
informar aos estudantes o momento em que
o professor estará na “sala” do fórum.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

AVALIAÇÃO
Exercício, atividades ou projetos que se
traduzam em FEEDBACK AO PROFESSOR
sobre a necessidade de ajustar o seu
planejamento inicial quanto ao andamento
da disciplina. Poderão ou não gerar
conceitos/notas, conforme programação
previamente combinada com a turma.

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SUGESTÕES PARA O PROJETO DE AULA
DIGITAL EM TEMPO DE CORONAVÍRUS

FINALIZE com uma nova ORIENTAÇÃO

Insira um breve comentário com
orientação de estudos e apontamentos
sobre os próximos assuntos a serem
tratados na disciplina.
Incentive os estudantes a monitorarem e
gerenciarem os seus estudos e a
dialogarem com você se tiverem dúvidas
ou dificuldades.

FONTE ÍCONES: https://icon-icons.com/pt/

COMO FICA A IMPLEMENTAÇÃO DESSAS
SUGESTÕES NO MOODLE?

VÍDEO 1 – (Superior a 50MB)

Vídeo no Google Drive,
compartilhado. No Moodle,
disponibilizado link.

VÍDEO 2 – (inferior a 5MB)

Vídeo inserido como arquvio
COMO FICA A IMPLEMENTAÇÃO DESSAS
SUGESTÕES NO MOODLE?
ATIVIDADE para entrega (variado
conforme o que foi solicitado), nesse
exemplo: os alunos vão fotografar a
resposta e postar na Tarefa do Moodle

FÓRUM: dúvidas somente do

tópico da aula
 LEITURAS
A Modelagem de Unidades de Aprendizagem usando
Recursos de Ambientes Virtuais
GGTE – UNICAMP, 2019
h t t p s : / / d r i v e . g o o g l e . c o m / o p e n ?
id=1fNsJIsPmLMvZHviVL7JdKcGMhlhkBWQr

Modelo Pedagógico Virtual da Universidade Aberta – Para

uma Universidade do Futuro
UNIVERSIDADE ABERTA DE PORTUGAL
https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1295/1/Modelo
%20Pedagogico%20Virtual.pdf

BIGGS, John. Aligning teaching for constructing learning The Higher

Education Academy
h t t p s : / / w w w. r e s e a r c h g a t e . n e t / p u b l i c a t i o n /
255583992_Aligning_Teaching_for_Constructing_Learning
ORIENTAÇÕES ELABORADAS POR:

GGTE – GRUPO GESTOR DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

[EA]2 – ESPAÇO DE APOIO AO ENSINO E APRENDIZAGEM
PRG – PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS 2020

www.ea2.unicamp.br
www.ggte.unicamp.br