Plano Completo da Eletiva

Título Xadrez: As 64 casas que mudaram o mundo!

Professor Edison Luis Candian Filho
Ementa
Através do Xadrez, estimular o raciocínio lógico, precisão, análise e tomada de decisões. Difundir e ampliar
entre os estudantes a prática desportiva. Estudar os conceitos fundamentais do jogo de xadrez as regras
básicas, as peças, os movimentos e capturas, xeque e xeque-mate.
Justificativa

Com este projeto o professor junto com a Direção e Supervisão, tem interesse em incentivar e despertar a
vontade pelo ensino e a prática do Xadrez na escola, por acreditar que essa atividade extracurricular contribui
no desenvolvimento da inteligência, do raciocínio lógico, e das emoções dos seus praticantes, oportunizando
assim possibilidades de êxito pessoal, acadêmico e profissional.

Objetivos
Objetivo Geral:

 Demonstrar de forma teórica e prática a importância do xadrez no ensino médio, podendo

proporcionar um melhor aprendizado em relação às outras disciplinas e até mesmo na aplicação da atividade
motora e que diante de difíceis situações, aprendem a poder tomar suas próprias decisões.

Objetivos Específicos:

 Ensinar a história, fundamentos e regras do jogo;

 Observar durante as aulas de xadrez, a influência do mesmo sobre o desenvolvimento dos
educandos, em conceitos como: atenção e concentração, imaginação e antecipação, memória, paciência e
autocontrole, criatividade, inteligência, entre outros;
Habilidades desenvolvidas
(EF06EF03) Experimentar e fruir esportes de marca e invasão valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(EF06EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de
marca, e invasão, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar.
(EF07EF04) Praticar um ou mais esportes de precisão e técnico combinatórios oferecidos pela escola,
usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
(EF06EF24*) Praticar um ou mais jogos de tabuleiro, utilizando as habilidades técnico-táticas básicas e
respeitando as regras. (Jogos de tabuleiros).
(EF07EF22*) Praticar um ou mais jogos de tabuleiro, utilizando diversas habilidades técnico-táticas.
(EF09EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas
corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
Eixos temáticos
(X) Investigação científica (X) Processos criativos

( ) Mediação e intervenção sociocultural ( ) Empreendedorismo

Conteúdo programático
  Contexto histórico;
 As leis do Xadrez;
 Como se joga xadrez?
 Movimentos das peças do xadrez.
Metodologia
Inicialmente será explicado um contexto histórico sobre o xadrez. Em seguida através de um painel
ilustrativo de um tabuleiro será abordado: o nome das peças, como se organiza as peças no tabuleiro,
movimentos das peças e explicações sobre linhas e colunas. Aulas expositivas; Pesquisas; Jogos em equipe e
individual.
Recursos didáticos
 Data show, Projeção usando a TV e notebook;
 Pinceis para quadro branco;
 Material didático, livro de xadrez;
 Jogos de xadrez (peças e tabuleiro);
 Relógio.
Culminância
Exposição de Xadrez ao final do semestre, com alunos participantes da disciplina ensinando os demais
alunos da escola, podendo ser apresentada na exposição a realização de uma encenação com um xadrez
humano em que cada aluno representará uma peça do tabuleiro.
Avaliação
Participação, Assiduidade e Abstração dos conceitos estudados e criados pelos estudantes.
Cronograma semestral
A realização da disciplina será durante o semestre letivo de fevereiro a julho, com aulas as sextas-feiras das
14:15h até as 15:45h.

(04/03) – Introdução ao Xadrez, Contexto Histórico, origem do jogo e sua importância com o aprendizado,
seu benefício na formação acadêmica.
(11/03) – Informações sobre o Tabuleiro, as peças do jogo, suas respectivas posições iniciais e seus
movimentos.
(18/03) – Aula sobre o Rei e a Dama, com atividades e também sobre o Xeque, o Xeque-Mate e o
Afogamento.
(25/03) – Informações sobre registro de posições no jogo de xadrez, como deve-se proceder para anotar uma
partida.
(01/04) – Apresentação do site: http://pt.chesster.ru/editor. Nele os alunos poderão simular situações de jogo
e o utilizar para praticar em casa.
(08/04) – Aula sobre jogadas diferenciadas, como a Promoção, o Roque e a En Passant.
(29/04) – Aula sobre o valor comparativo das peças, algumas informações a mais sobre anotação
(06/05) – Momentos em que acontece o empate no jogo de xadrez, empate em comum acordo, empate por
afogamento, empate por falta de material, empate de xeque perpetuo, empate de tripla repetição e por 50
lances.
(13/05) – Jogadas diferenciadas parte 2 – (Peões Passados, Escoltar o Peão, Sacrifício para Promover, 3 vs 3
Ruptura de Peões, Trocar Peças e Vencer, Governar uma Casa e Criar um Peão Passado).
(20/05) – Aula para os alunos jogarem entre si e tentar utilizar o que foi aprendido durante as aulas.
(27/05) – Aula para os alunos jogarem entre si e tentar utilizar o que foi aprendido durante as aulas.
(03/06) – Aula preparação para culminância, como apresentar a disciplina, o xadrez para a comunidade
escolar, utilização do laboratório de informática para pesquisa.
(10/06) – Aula preparação para culminância, campeonato interno entre os alunos.
Referências
Modelo Pedagógico Metodologias de Êxito da Parte Diversificada do Currículo Componentes Curriculares
Livro de Xadrez (MANUAL) Nicolau Leitão e Rafael Leitão. 2018.
Netto, C. M. (2011). Xadrez Pedagógico. Disponível: http://www.xadreztotal.com.br/entrevista-com-o-
professor-charles-moura-netto/
GRILO, Rogério de Melo. Xadrez na Escola – A socialização através do jogo. Disponível em: <
https://www.educacaofisica.org/wp/xadrez-na-escola-a-socializacao-atraves-do-jogo/>