BEHAVIORISMO

PROF. DR. ADRIANO DE SOUSA BARROS

(Universidade Católica de Pernambuco)
 INTRODUÇÃO

❑ APRENDER é algo que acompanha

a humanidade em sua evolução
❑ PRODUZ conhecimentos,
desenvolve tecnologia e se inervem
no meio ambiente
❑ SOCIO-CULTURAL:
Praticamente todo o comportamento
humano é aprendido, tornando-se
hábito ou estilo de vida.
 INSTINTIVO
Comportamento que se
APRENDIDO
repete nas espécies. Organização
mental do mundo
Pré-disposição
neurobiológica Perícia
Passivo Transmitido
culturalmente
Sem intermédio
Intermediado
Base de qualquer
Ativo
aprendizagem.
Exemplo:
Exemplo: Sugar o peito, escrever, dirigir,
chorar, se proteger falar...
 PRIMÓRDIOS DO BEHAVIORISMO

Ênfase nas reações fisiológicas mensuráveis

Ocorre quando um estimulo não

condicionado (instintivo) e um condicionado
(aprendido) são pareados e evocam uma
Ivan Pavlov (1849-1936) resposta.
NOBEL de Medicina em
1904.

COMPORTAMENTO RESPONDENTE = ESTÍMULO-RESPOSTA

EXPERIMENTO DE PAVLOV

Ilustração feita por Nicolai em 1907, discípulo de Pavlov

https://drive.google.com/file/d/1HI2_2qnfCSimc1qyB5n2eXJFJs7pIOkl/view?usp=sharing
 ESTÍMULO
INCONDICIONADO e
NEUTRO
COMIDA RESPOSTA Ansiedade e
VISÃO/CHEIRO Comportamento salivação
Ambiente respondente
(INSTINTIVO)

ESTÍMULO
NEUTRO
(COMIDA) Ansiedade e
ESTÍMULO
+ Ansiedade e salivação
ARTIFICAL
ESTÍMULO salivação Reflexo
(luz ou
ARTIFICAL
(luz ou
cineta) Condicionado
ESTÍMULO
cineta) CONCIONADO
 O BEHAVIORISMO METODOLÓGICO

Behavior = Comportamento
Busca de um objeto observável,
mensurável, busca pelo status de
ciência
Oposição ao Mentalismo (estudo da
consciência), visto como abstrato
Comportamento com função de
JOHN WATSON – 1978/1958 variáveis ambientais
Uma Psicologia sem Alma e sem Mente

ESTÍMULO (Ambiente)
RESPOSTA (organismo)
HEREDITARIEDADE – HÁBITOS
Método experimental precisa de
unidades de análise
Comportamento: entendimento da
interação sujeito – ambiente
Hoje vista como dialética: produto e
produtor
Dê-me uma dúzia de bebês saudáveis e bem
formados e um mundo especificado por mim para
criá-los, que garanto escolher qualquer um ao
acaso e treiná-lo para tornar-se qualquer tipo de
especialista que eu escolher – médico, advogado,
artista, comerciante e, sim, até mesmo mendigo e
ladrão, independente de seus talentos,
inclinações, tendências, habilidades, vocações e
da raça de seus ancestrais. (WATSON, 1925).
O CASO DO BEBÊ ALBERT
https://drive.google.com/file/d/1UZiUC5uIHcc19jIvrGZECrCBX1ESyvNS/view?usp=sharing
Behaviorismo Radical

Comportamento
Operante
Atividades = ação
humana sobre o mundo
Variações ambientais
interferem (controlam)
Aprendizagem = ação do 1904-1990
organismo + efeito
(satisfação)
COMPORTAMENTO OPERANTE
“inclui todos os movimentos de um organismo dos quais se possa dizer
que, em algum momento, têm efeito sobre ou fazem algo ao mundo em
redor (...) opera sobre o mundo, por assim dizer, quer direta, quer
indiretamente”
Keller

RESPOSTA (AÇÃO) ESTÍMULO (REFORÇO)

A ação do sujeito altera o ambiente, alterando a

probabilidade de ocorrência futura.
CAIXA DE SKINNER

O que propicia a aprendizagem é a satisfação da necessidade

Agimos ou operamos sobre o
mundo em função das
consequências criadas pela
nossa ação.

As consequências da resposta
são as variáveis de controle mais
relevantes.
Reforçadores Reforçadores Secundários
Primários – Funciona a partir do
água, alimento, pareamento com os
primários, chegando a
afeto, cuidados,
reforçadores generalizados
sexo etc. (Ex.: dinheiro e aprovação
social)

Reforço e recompensa são diferentes, nem tudo que

reforça um comportamento é recompensador, ou seja,
oferece prazer e/ou satisfação
 Consequência de uma ação (resposta),
altera a ocorrência futura dessa ação.
Reforçadores estão no ambiente e nem
sempre são percebidos

REFORÇAMENTO
POSITIVO – geram NEGATIVO – amenizam condições
benefícios e desagradáveis e aumenta a
aumenta a probabilidade de remoção ou
probabilidade da atenuação da resposta (ESTÍMULO
ação (resposta) AVERSIVO)
 REFORÇAMENTO
POSITIVO NEGATIVO
Adição do estímulo e Estímulo aversivo é
interesse removido

AMBOS TEM A MESMA FUNÇÃO:

REFORÇAR O COMPORTAMENTO PRECEDENTE

Quais são os
elementos
reforçadores
para os
humanos?
O dinheiro é um
generalizado
(Skinner)
EXTINÇÃO

Resposta deixa abruptamente de ser

reforçada.
O tempo está relacionado à história e
ao valor do esforço envolvido.
Enfraquecimento do reflexo à um
estímulo condicionado repetido sem
esforço.
 PUNIÇÃO

POSITIVA NEGATIVA
Acrescenta variável Retira variável positiva
negativa

AMBOS TEM A MESMA FUNÇÃO:

ERRADICAR O COMPORTAMENTO PRECEDENTE

EFICÁCIA PUNIÇÃO – POUCO PREVISÍVEL

Não ensina o comportamento desejável

Estimula sentimento negativos (choro,
fuga, revide etc)
Generalização das aversões (ao adulto,
ao instrumento, a situação etc)
Ansiedade, vergonha e culpa
É sempre uma supressão temporária.
O mais eficaz reforçar comportamentos
desejáveis, do que criar experiências
aversivas
PESQUISA SOBRE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

DISCRIMINAÇÃO
• Contexto favorável ao comportamento
operante (ambiente seguro, pessoas
conhecidas, legitimidade)
• Influencia antes do comportamento
acontecer, o reforço vem depois – é
consequência
• Não desencadeia nem inibe, mas influencia na
capacidade de ocorrer ou não
 CONDICIONAMENTO SIMPLES:
Ocorre quando um estimulo
BEHAVIORISMO
METODOLÓGICO Comportamento não condicionado (instintivo) e
respondente/reflexo um condicionado (aprendido)
- JONH WATSON -
são pareados e evocam uma
resposta.

CONDICIONAMENTO
OPERANTE: Ocorre quando a
BEHAVIORISMO Comportamento
RADICAL
Operante
ação do indivíduo é reforçada
- F. SKINNER -
positiva ou negativamente pelo
ambiente
Vídeos complementares

https://www.youtube.com/watch?v=VW7_24SwG7M

https://www.youtube.com/watch?v=ipHFpXAgjiA
REFERÊNCIA

BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair;

TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias:
uma introdução ao estudo de psicologia. 14.
ed. São Paulo: Saraiva, 2008. 368 p.