TEORIAS DE

APRENDIZAGEM
BEHAVIORISMO
SEMINÁRIO - INTRODUÇÃO À TEORIA DO
ENSINO E APRENDIZAGEM
EQUIPE:
ESDRAS
MARCOS SAMUEL
LEONARDO VAZ
PROFESSOR: ROGER MAGALHÃES
OBJETIVOS
• Apresentar a teoria Behaviorista
• Discussão sobre os limites e
potencialidades
• Refletir sobre a teoria a partir de
outros referenciais
METODOLOGIA
• Exposição do conteúdo (Behaviorismo)
• Discussão critica sobre o Behaviorismo a
partir de outros referenciais
• Discussão a partir das dúvidas e
perguntas
AFINAL O QUE É O
BEHAVIORISMO?
• Teoria psicológica que defende que a
psicologia humana ou animal pode ser
objetivamente estudada por meio de
observação de suas ações, ou seja,
observando o comportamento.
 TÉÓRICOS DO BEHAVIORISMO

1950's
IVAN PAVLOV
1849-1936
EDWARD THORNDIKE

1900's
1874-1949
JOHN WATSON
1878-1958
BURRHUS FREDERIC

1930's
SKINNER 1904-1990
IVAN PAVLOV

A partir de seus estudos sobre fisiologia

animal, Ivan Pavlov desenvolveu um
novo campo da psicologia

Eu nem
queria kkk
O PERCUSOR
CONTRIBUIÇÕES
• Conceito de condicionamento
clássico.
• Estímulos neutros podem
evocar respostas
condicionadas.
• Associação entre estímulo e
resposta.
 Principais CONceitos

Eliciar: Estímulo incondicionado:

Evento que elicia naturalmente uma Estímulo condicionado:
Provocar uma resposta
certa resposta reflexa.. Estímulo inicialmente neutro,
automática. que passa a eliciar uma resposta
Pareamento (ou
Estímulo neutro:
emparelhamento):
Evento que não provoca nenhuma
Associação de estímulos..
espécie de resposta reflexa.

Entendeu?
ESTÍMULO
INCONDICIONADO
PA R E A M E N T O

Oxi????
 SÍNTESE
Pavlov postulou que o reflexo condicionado teria um papel
importanteno comportamento humano e, consequentemente,
na educação. Assim, seu trabalho forneceu bases para que John Entendeu?
Watson fundasse o comportamentalismo (ou
BEHAVIORISMO) no mundo ocidental.

N ão ! d á u m
ch o q u e
n el e ! ! !
 JHON WATSON
Watson é o fundador do behaviorismo no mundo
ocidental e utilizou o
termo behaviorismo para enfatizar sua preocupação com
os aspectos
observáveis do comportamento.

Valeu Ivan!!!

O PRIMEIRO BEHAVIORISTA
CONTRIBUIÇÕES Pra quê isso
man?

• Condicionamento Clássico
• Ênfase no Comportamento
Observável
• Rejeição ao Mentalismo
• Aplicação Prática na psicologia e
educação
• Behaviorismo Metodológico
O BEHAVIORISMO
METODOLÓGICO
O behaviorismo metodológico tem
caráter empirista. Para Watson todo ser
humano aprendia tudo a partir de seu
ambiente (o homem estaria àmercê do
meio).
 Principais CONceitos
Princípio da frequência Princípio da recentividade Behaviorismo
Quanto mais frequentemente Quanto mais recentemente utilizou o
associamos uma dada resposta associarmos uma dada resposta a termo behaviorismo para
a um dado estímulo, mais um dado enfatizar sua preocupação com os
provavelmente os estímulo, mais provavelmente os aspectos
associaremos outra vez associaremos outra vez. observáveis do comportamento.

tendeu?
 Eu determino que
SÍNTESE acabou esse
tópico!
PARA WATSON O COMPORTAMENTO É MOLDADO PELO
AMBIENTE EXTERNO, DESTACANDO O CONDICIONAMENTO
E A APRENDIZAGEM POR ASSOCIAÇÃO COMO
FUNDAMENTAIS NA FORMAÇÃO DOS COMPORTAMENTOS.
ELE REJEITOU OS PROCESSOS MENTAIS INTERNOS,
CONCENTRANDO-SE NA OBSERVAÇÃO OBJETIVA E
CIENTÍFICA DOS ESTÍMULOS AMBIENTAIS E DAS RESPOSTAS
COMPORTAMENTAIS.

S e n ão e s t u
d a r el e v ai
f aze r car et
a!
 EDWARD THORNDIKE
Thorndike foi um teórico do reforço e
sua principal contribuição ao behaviorismo, foi a Lei do Efeito.
Seus conceitos foram fundamentais para o salto de qualidade
observado nos trabalhos posteriores de Skinner

O EDUCADOR
 me solta
CONTRIBUIÇÕES humano!
• Lei do efeito
• Caixa de Thorndike
• Estabelecimento das bases para os
estudos de Skinner
• Aplicação da teoria Behaviorista
no educação
 Principais COnceitos
LEI DO EFEITO LEI DO EXERCÍCIO LEI DA PRONTIDÃO

COMPORTAMENTO PODE SER A CONEXÃO ENTRE ESTÍMULOS E FORMAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA

ALTERADO POR SUAS RESPOSTAS É FORTALECIDA PELA ÚNICA

Consequências! Repetição! preparação!

com a prática, as é preciso que ajustamentos preparatórios,
AGRADÁVEIS conexões são fortalecidas “sets” atitudes) para que a concretização de
DESAGRADÁVEIS
uma ação seja satisfatória
ESTADO IRRITANTE CONSEQUÊNCIA
SATISFATÓRIA

A conexão é fortalecida quando seguida de

uma consequência satisfatória
 Caixa de Thorndike
Thorndike colocou gatos famintos em
caixas de madeira e os alimentava quando
eles conseguiam sair das caixas.
 Caixa de sKINNER
A caixa de skinner é um aparelho
totalmente fechado que tem uma barra ou
uma chave em que algum animal que está
preso, normalmente um rato, pode apertar
para conseguir algum tipo de reforço.

Pruuuuuu!
fis-fis-fis!
 SÍNTESE
EMBORA THORNDIKE NÃO TENHA SIDO UM BEHAVIORISTA
ESTRITO, SUAS IDEIAS SOBRE APRENDIZAGEM,
CONDICIONAMENTO E LEIS DO COMPORTAMENTO FORAM
FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO
BEHAVIORISMO, ESPECIALMENTE NO QUE DIZ RESPEITO AO
CONDICIONAMENTO OPERANTE E À INFLUÊNCIA DAS
CONSEQUÊNCIAS NO COMPORTAMENTO.

Tô com fome!!!
Sai da
caixa!
BURRHUS FREDERIC SKINNER
Foi o teórico behaviorista que mais influenciou o
entendimentodo processo de ensino-aprendizagem e a prática
escolar. foi fundamental para a expansão e aplicação prática do
behaviorismo

ra eu?
i c al ne
Oxi, o rad

Radical? eu??
eh naaada!
O RADICAL
CONTRIBUIÇÕES
Dá meu
• Expansão e refinamento da teoria
biscoito!
• Comportamento determinado
pelas consequências
• Análise Comportamental Aplicada
• Ênfase na Previsibilidade do
Comportamento Bom garoto!
• Behaviorismo Radical
O BEHAVIORISMO
RADICAL
Ao contrário do behaviorismo
metodológico, essa vertente não
pressupõe que o ser humano seja uma
tábula rasa, desprovido
de qualquer dote fisiológico e genético
O BEHAVIORISMO RADICAL
Skinner, ao contrário de Watson, não nega a visão mentalista da
psicologia. Para ele, os chamados fenômenos da privacidade (processos
mentais) são de natureza física, material e, portanto, mensuráveis.
 Principais CONceitos

Condicionamento Operante: Reforço: Punição:

o comportamento é modificado pelas
suas consequências, ou seja, pelas
recompensas (reforços positivos) e
punições (reforços negativos).
Aqui é definido o reforço como
qualquer estímulo que aumenta a
probabilidade de um
comportamento ocorrer novamente
no futuro.
A punição é um processo que
diminui a probabilidade de um
comportamento ocorrer
novamente no futuro.

fis-fis-fis!
COMPORTAMENTO OPERANTE
 COMPORTAMENTO OPERANTE

REFORÇO PUNIÇÃO

POSITIVO NEGATIVO POSITIVO NEGATIVO

AUMENTO DA FREQUÊNCIA AUMENTO DA FREQUÊNCIA DIMINUIÇÃO DA DIMINUIÇÃO DA
DO COMPOTAMENTO APÓS A APÓS REMOÇÃO DE FREQUÊNCIA DO FREQUÊNCIA DO
ADIÇÃO DE ESTÍMULO ESTIMULO COMPORTAMENTO ADIÇÃO COMPORTAMENTO APÓS
DE ESTÍMULO REMOÇÃO DE ESTÍMULOA
COMPORTAMENTO OPERANTE
COMPORTAMENTO OPERANTE
 QUIZ
ESTÃO PRONTOS?

Se errar
toma choque
R ef o r ç o o u
P u n i çã o ?

Positivo ou negativo?
R ef o r ç o o u
P u n i çã o ?

Positivo ou negativo?
R ef o r ç o o u
P u n i çã o ?

Positivo ou negativo?
 EXTINÇÃO DO COMPORTAMENTO
Redução gradual da frequência de um comportamento
quando esse comportamento não é mais seguido por reforço.

l o u c o m i g o ?
A lg u ém fa
ANÁLISE COMPORTAMENTAL
APLICADA
Skinner foi pioneiro na aplicação dos
princípios do behaviorismo na
resolução de problemas práticos,
como no desenvolvimento de técnicas
de modificação de comportamento e
na terapia comportamental
 A APRENDIZAGEM

bom ensino depende de organizar

eficientemente as condições estimuladoras, de
modo a que o aluno
saia da situação de aprendizagem diferente de
como entrou. O ensino
é um processo de condicionamento através do
uso de reforçamento das
respostas que se quer obter.
 SÍNTESE Podem
perguntar
O COMPORTAMENTO HUMANO É MOLDADO PELAS SUAS
CONSEQUÊNCIAS, OU SEJA, PELAS RECOMPENSAS E
PUNIÇÕES QUE SE SEGUEM A ESSE COMPORTAMENTO. O
PAPEL DO CONDICIONAMENTO OPERANTE, NO QUAL AS
AÇÕES VOLUNTÁRIAS SÃO INFLUENCIADAS PELOS
RESULTADOS QUE PRODUZEM. PARA SKINNER, ENTENDER E
MODIFICAR O COMPORTAMENTO ENVOLVE ANALISAR AS
CONTINGÊNCIAS DE REFORÇO PRESENTES NO AMBIENTE.

quem fizer p e rg u n ta b e st a n ã o g a n h a
biscoito!
 CRÍTICAS A PARTIR DO COGNITIVISMO

• O Behaviorismo ignora os processos mentais internos, como pensamentos, emoções e cognições

• o foco exclusivo no comportamento observável pelo behaviorismo não leva em consideração os
processos mentais subjacentes

• o cognitivismo destaca a importância de processos cognitivos como

percepção, memória, raciocínio e solução de problemas na aprendizagem

• Consideram a abordagem é reducionista, objetiva e externalista

• Limitações na Explicação de Comportamentos Complexos

 CRÍTICAS A PARTIR DA PERSPECTIVA
SOCIOCULTURAL

• O Behaviorismo tende a desconsiderar o contexto Social e Cultural e subestima a importância da

aprendizagem social e da imitação na aquisição de comportamentos

o behaviorismo não considera adequadamente a construção ativa do conhecimento e dos comportamentos

pelos indivíduos em interação com o ambiente social

• O behaviorismo muitas vezes não leva em conta o contexto histórico e as mudanças sociais

• O behaviorismo tende a minimizar a importância da consciência de identidade, dos significados culturais

e das interpretações pessoais na formação do comportamento

Paga a passagem que

eu vou!
Vai pra Cuba!
DUVIDAS?
DUVIDAS?
D U V ID
A S?
D U V ID
A S?