Behaviorismo Radical

Condicionamento Operante
 O estudo do comportamento
• O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em artigo
publicado em 1913, que apresentava o título “A psicologia como o behaviorista a vê”.
• O termo inglês behavior significa “comportamento”; por isso usamos o termo
Behaviorismo, além de:
1. Comportamentalismo,
2. Teoria Comportamental,
3. Análise Experimental do Comportamento,
4. Psicologia Comportamental, e
5. Análise do Comportamento.
(Bock, 2018)
 Behaviorismo

• Dedica-se das interações e das inter-

relações entre a pessoa e o ambiente, entre
as ações do indivíduo (respostas,
atividades) e o seu ambiente (eventos
ambientais, estímulos).

• Pode parecer muito simples, mas requer

considerar que as respostas de alguém
podem ser públicas e/ou privadas (pensar,
por exemplo).
O Behaviorismo de Skinner (1904-1990)
O Behaviorismo Radical
• Essa linha de estudo ficou conhecida por
Behaviorismo Radical, termo apresentado pelo
próprio Skinner, em 1945, para designar uma
filosofia da ideia da mutabilidade das espécies de
comportamento humano, que produz,
especialmente, conhecimento por meio da análise
experimental do comportamento.
• Como o interesse central em comportamento está em constante processo de mudança, podemos
dizer que a base da proposta skinneriana está na formulação do comportamento operante.

• No início dos anos 1930 Skinner começou o estudo do comportamento operante pelo
comportamento respondente

• O desenvolvimento de seu trabalho levou-o a teorizar sobre outro tipo de relação do individuo e
seu ambiente, a qual viria a ser a nova unidade de análise de sua ciência: a Comportamento
Operante.

(Bock, 2018)
• Caixa de Skinner - uma câmara com um
ambiente altamente controlado que foi usada
para estudar processos de condicionamento
operante com animais de laboratório.

• Skinner, cujo trabalho foi muito além da

aperfeiçoar o aparelho anterior de Thorndike, é
considerado a inspiração para toda uma geração
de psicólogos que estudam o condicionamento
operante.
O comportamento reflexo ou respondente é o que
usualmente chamamos de “não voluntário” e inclui as
respostas que são eliciadas (ou produzidas) por
estímulos antecedentes do ambiente.

(Bock, 2018)
 • O comportamento operante abrange
amplas atividades humanas – dos
comportamentos do bebê de
O comportamento balbuciar, de agarrar objetos e de
operante
olhar os enfeites do berço aos mais
sofisticados apresentados pelo
adulto.
• É a aprendizagem na qual uma resposta
voluntária é reforçada ou enfraquecida,
dependendo de suas consequências
favoráveis ou desfavoráveis. Comportamento
Operante
• O termo operante enfatiza este ponto: o
organismo opera em seu ambiente para
produzir um resultado desejável.
 CONDICIONAMENTO OPERANTE

• Faremos referência aos comportamentos que são aprendidos em função de

suas consequências.

• Quando usamos o termo “resposta”, estamos falando sobre o comportamento

do indivíduo, sobre o que ele faz, fala, sente, pensa, etc. Portanto, esse termo
não é utilizado apenas para se falar do comportamento respondente, mas
também para se referir ao comportamento operante.
• Os comportamentos operantes são modelados (aprendidos)

• O comportamento que produz consequências

• As consequências que nossos comportamentos produziram no passado

influenciam sua ocorrência futura.

• Entender o comportamento operante é fundamental para compreendermos

como aprendemos a falar, ler, escrever, raciocinar, abstrair, etc.,

(Moreira e Medeiros, 2019)

• Um rato, ao sentir sede em seu hábitat, certamente manifesta
algum comportamento que lhe permita satisfazer a sua
necessidade orgânica. Esse comportamento foi aprendido e se
mantém pelo efeito proporcionado: saciar a sede.

• Se deixarmos um rato privado de água por 24 horas, ele

apresentará o comportamento de beber água no momento em
que tiver sede.

• a satisfação de alguma necessidade, ou seja, a aprendizagem se

dá na relação entre uma ação e seu efeito.
• Agimos sobre o mundo em função das consequências criadas pela ação.

• Eventos consequentes - Reforçamento

• Ações são mantidas, ou não, pelas consequências que produzem no meio ambiente.

reforçadoras quando aumentam a

frequência de emissão das respostas

• Chamamos de reforço a toda consequência que, contingente a uma resposta, altera a

probabilidade futura de ocorrência da resposta. Considerando as consequências que
aumentam a frequência das respostas, é dito que o reforço pode ser positivo ou
negativo.
• Esse comportamento operante pode ser representado da seguinte maneira:

R S

• R é a resposta (pressionar a barra)

• S (do latim stimulus) é o estímulo reforçador (a água)

• a seta significa “levar a”

• O comportamento operante refere-se à inter-relação sujeito-ambiente.

• Quando o organismo se comporta (emitindo essa ou aquela resposta), sua ação

produz uma alteração ambiental, uma determinada consequência que, por sua
vez, retroage sobre o sujeito, alterando a probabilidade futura de ocorrência.

R S
Alteração ambiente
Ação – (alavanca) (água)

Probabilidade de
repetir a ação???
• Esse estímulo reforçador é chamado de reforço.

• Como já dissemos, o termo “estímulo” parte do ambiente da pessoa e deve

ser entendido como evento que pode ocorrer tanto antes de uma
determinada resposta quanto depois.

• No exemplo do rato que passa a pressionar a barra e recebe uma gota de

água, o estímulo reforçador ocorreu após a resposta.
 • Classificamos essas consequências como reforçadoras

probabilidade de tal
comportamento
voltar a ocorrer
organismo emite esta produz
uma resposta (um alterações no
comportamento); ambiente

Ou não
COMPORTAMENTO CONSEQUÊNCIA
AÇÃO NO AMBIENTE
(R) (C)

Estudar Tirar boa nota na prova

Tocar violão Emitir som

CONTROLE DE ESTÍMULOS
• A explicação do comportamento, de acordo
com o referencial teórico da Análise do
Comportamento, está no passado, e não no
futuro.

• São as consequências do comportamento

que ocorreram no passado que explicam por
que ele ocorre no presente e poderá ocorrer
no futuro, com aumento ou diminuição.
Comportamentos Inadequados
• As consequências não têm influência somente sobre a frequência de ocorrência
dos comportamentos considerados adequados ou socialmente aceitos;

• Também aumentam, mantêm ou reduzem a frequência de comportamentos

considerados socialmente inadequados ou indesejados.

(Moreira e Medeiro, 2019)

Comportamentos Inadequados
COMPORTAMENTO CONSEQUÊNCIA
AÇÃO NO AMBIENTE
(R) (C)

“Furar” fila Chegar mais rápido

Fazer birra Ganhar o brinquedo

 Elas agem assim porque fazer
birra tem funcionado, ou seja, as
consequências reforçam esse
comportamento.
Reforço
• É toda consequência que aumenta a probabilidade de um dado comportamento
ocorrer.

• Aplicando o estímulo reforçador com frequência e em um curto período após a

apresentação do comportamento, a probabilidade de ele ser emitido aumenta
consideravelmente.
• A consequência será reforçadora, caso aumente a probabilidade de o comportamento
ser emitido outras vezes, ou punitiva, se diminuir a probabilidade de esse
comportamento se repetir.

• Quando ela emite o comportamento de birra com muita frequência, os pais podem
diminuir a frequência desse comportamento simplesmente reforçando mais vezes
comportamentos mais adequados na sua perspectiva. Ou seja, ao atender os pedidos
da criança quando ela os faz de forma mais educada, a frequência do comportamento
de fazer birras, com a mesma função, tende a diminuir
• As consequências produzidas pelos comportamentos ocorrem tão
naturalmente no nosso dia a dia que, muitas vezes, nem nos damos conta
 • É o conceito central do condicionamento operante
• É o processo que leva o rato a continuar
pressionando a alavanca.
• É o processo pelo qual um estímulo aumenta a
probabilidade de que se repita um comportamento
anterior.
Reforço • Pressionar a alavanca é mais suscetível de ocorrer
novamente por causa do estímulo da comida.

REFORÇADOR - Qualquer estímulo que aumenta a

probabilidade de um comportamento anterior ocorrer
novamente.
 • Refere-se a um estímulo que diminui a
probabilidade de um comportamento ocorrer
novamente.

• O objetivo da punição é fazer com que o

comportamento deixe de ocorrer.
Punição
• Ocorre quando, após a realização de um
comportamento, é oferecida uma consequência que
pode ser a apresentação de um estímulo aversivo
(desagradável) ou a retirada de alguma coisa que a
pessoa valoriza.
 Condicionamento Respondente

Estímulo (S) Resposta (R)

Condicionamento Operante

Resposta (R)
Consequência no
Comportamento
ambiente (C)
do indivíduo
• Diferentemente do condicionamento clássico, em
que os comportamentos originais são as
respostas biológicas naturais à presença de um
estímulo como comida, água ou dor,

• O condicionamento operante aplica-se a

respostas voluntárias, que um organismo realiza
deliberadamente para produzir um resultado
desejável
 Cond.
Reforçados ou punidos
Operante

Cond.
Estímulo - Resposta
Respondente
Bibliografia

• Bock, Ana Mercês, B. et al. Psicologias: uma

introdução ao estudo de psicologia.
Disponível em: Minha Biblioteca, (15th
edição). Editora Saraiva, 2018.
• Feldman, Robert S. Introdução à Psicologia.
Disponível em: Minha Biblioteca, (10th
edição). Grupo A, 2015.
• MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Príncipios
básicos de
análise do comportamento. Porto Alegre:
Artmed, 2007.