PLANO DE AULA N.º 18 Ciências Naturais 9.

º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma
alimentação saudável no equilíbrio do
organismo humano.
4.1 Distinguir alimento de nutriente.
4.2 Resumir as funções desempenhadas
pelos nutrientes no organismo.
4.3 Distinguir nutrientes orgânicos de
nutrientes inorgânicos, dando exemplos.
4.5 Relacionar a insuficiência de alguns
elementos-traço (por exemplo, cobre,
ferro, flúor, iodo, selénio, zinco) com os
seus efeitos no organismo.
4.7 Relacionar a alimentação saudável
com a prevenção das principais doenças
da contemporaneidade (obesidade,
doenças cardiovasculares e cancro),
enquadrando-as num contexto histórico
da evolução humana recente.
4.8 Reconhecer a importância da dieta
mediterrânica na promoção da saúde.

Sumário Recursos
Os nutrientes e os alimentos.
Os nutrientes e as suas funções: água; minerais; vitaminas; PowerPoint
proteínas; glúcidos; lípidos. «Alimentação».
Dieta mediterrânica e promoção da saúde.

Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de uma
apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint
«Alimentação».

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 18

PLANO DE AULA N.º 19 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Dieta mediterrânica e promoção da saúde.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma 4.8 Reconhecer a importância da dieta
alimentação saudável no equilíbrio do mediterrânica na promoção da saúde.
organismo humano.

Sumário Recursos
Resolução da ficha de trabalho «Os portugueses comem Ficha de ampliação n.º 2
bem?».

Estratégias e atividades
Resolução de uma ficha de ampliação.

Desenvolvimento da aula
Resolução da ficha de ampliação n.º 2, relativa aos hábitos alimentares da população
portuguesa.
Correção da ficha de ampliação.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 19

PLANO DE AULA N.º 20 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Teste à presença de vitamina C.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma 4.4 Testar a presença de nutrientes em
alimentação saudável no equilíbrio do alguns alimentos.
organismo humano.

Sumário Recursos
Realização da atividade laboratorial «A vitamina C». Atividade prática n.º 2
«A vitamina C»;

Estratégias e atividades Material necessário à

Execução de uma atividade laboratorial. realização do trabalho
Trabalho cooperativo. laboratorial.

Desenvolvimento da aula
Formação de grupos de trabalho.
Execução do procedimento que consta do protocolo da atividade prática n.º 2, «A vitamina
C».

Avaliação TPC
Autonomia na execução do procedimento
experimental.
Rigor na concretização da atividade.
Responsabilidade e cooperação.
Qualidade da intervenção oral.

Observações
A execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em
dois turnos.

Conteúdos programáticos
Teste à presença de vitamina C.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma 4.4 Testar a presença de nutrientes em

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 20

PLANO DE AULA N.º 21 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

alimentação saudável no equilíbrio do alguns alimentos.

organismo humano.

Sumário Recursos
Conclusão da realização da atividade laboratorial «A vitamina Atividade prática n.º 2,
C». «A vitamina C».

Estratégias e atividades Material necessário à

Execução de uma atividade laboratorial. realização do trabalho
Trabalho cooperativo. laboratorial.
Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.

Desenvolvimento da aula
Conclusão da execução do procedimento que consta do protocolo da atividade prática n.º 2,
«A vitamina C».
Debate com base nos tópicos de discussão.

Avaliação TPC
Autonomia na execução do procedimento
experimental.
Rigor na concretização da atividade.
Responsabilidade e cooperação.
Qualidade da intervenção oral.

Observações
A execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em
dois turnos.

Conteúdos programáticos
Distúrbios alimentares; alimentação saudável; fatores de risco de doenças crónicas.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma
alimentação saudável no equilíbrio do
organismo humano.
4.6 Justificar o modo como três tipos de
distúrbios alimentares (anorexia
nervosa, bulimia nervosa e compulsão
alimentar) podem afetar o equilíbrio do
organismo humano.
4.7 Relacionar a alimentação saudável
com a prevenção das principais doenças

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 21

PLANO DE AULA N.º 22 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

da contemporaneidade (obesidade,
doenças cardiovasculares e cancro),
enquadrando-as num contexto histórico
da evolução humana recente.

Sumário Recursos
Distúrbios alimentares: anorexia; bulimia; compulsão Manual.
alimentar.
Importância da alimentação saudável na prevenção de
doenças crónicas.

Estratégias e atividades
Exploração de hiperpágina.
Leitura orientada do manual.

Desenvolvimento da aula
Exploração da hiperpágina das páginas 56 e 57 e leitura orientada das páginas 59 e 60,
relativas à importância da alimentação saudável e da prática de atividades físicas na
prevenção dos fatores de risco desencadeadores de doenças crónicas.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

Conteúdos programáticos
Fatores de risco no surgimento de doenças crónicas.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma 4.9 Caracterizar as práticas alimentares
alimentação saudável no equilíbrio do da comunidade envolvente, com base
organismo humano. num trabalho de projeto.

Sumário Recursos
Realização da atividade prática «Quais são os fatores de risco Manual.
para a saúde que apresentamos na minha turma?»
Material necessário à

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 22

PLANO DE AULA N.º 23 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Estratégias e atividades realização do trabalho

Execução de um trabalho laboratorial. prático que consta da
Trabalho cooperativo. página 61.
Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.

Desenvolvimento da aula
Execução do procedimento do trabalho prático «Quais são os fatores de risco para a saúde
que apresentamos na minha turma?», da página 61 do manual.
Debate com base nos tópicos de discussão.

Avaliação TPC
Autonomia na execução do procedimento Realização da ficha n.º 4 do caderno de
experimental. atividades e avaliação contínua
Rigor na concretização da atividade. (autocorreção pelo aluno, de acordo
Responsabilidade e cooperação. com as propostas de soluções).
Qualidade da intervenção oral.

Observações
A execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em
dois turnos.

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 23

PLANO DE AULA N.º 24 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.
5.1 Identificar as etapas da nutrição.
5.2 Relacionar a função do sistema
digestivo com o metabolismo celular.
5.3 Estabelecer a correspondência entre
os órgãos do sistema digestivo e as
glândulas anexas e as funções por eles
desempenhadas.
5.4 Resumir as transformações físicas e
químicas que ocorrem durante a
digestão.

Sumário Recursos
Introdução ao estudo do sistema digestivo: tubo digestivo e Manual.
órgãos anexos.
Livromédia: Atlas Digital
Estratégias e atividades — sistema digestivo.
Exploração de hiperpágina.
Atividade de discussão com base na visualização de recursos Recurso multimédia
multimédia. «A digestão e a
obtenção de
nutrientes».

Desenvolvimento da aula
Exploração da hiperpágina das páginas 70 e 71.
Atividade de discussão com base na visualização dos recursos multimédia: Atlas Digital —
sistema digestivo «A digestão e a obtenção de nutrientes».

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão, absorção e evacuação;
microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 24

PLANO DE AULA N.º 25 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

5. Compreender a importância do sistema Os que estão contemplados no
digestivo para o equilíbrio do organismo respetivo objetivo geral.
humano.

Sumário Recursos
Sistema digestivo e glândulas anexas.
Ingestão, digestão, absorção e evacuação. PowerPoint «Sistema
Microbiota humano. digestivo».
Medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.

Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de uma
apresentação em PowerPoint.

Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Sistema
digestivo».

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão, absorção
e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.
5.1 Identificar as etapas da nutrição.
5.2 Relacionar a função do sistema
digestivo com o metabolismo celular.
5.3 Estabelecer a correspondência entre
os órgãos do sistema digestivo e as
glândulas anexas e as funções por eles
desempenhadas.
5.4 Resumir as transformações físicas e

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 25

PLANO DE AULA N.º 26 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

químicas que ocorrem durante a

digestão.
5.5 Justificar o papel das válvulas
coniventes na eficiência do processo de
absorção dos nutrientes.
5.6 Referir o destino das substâncias não
absorvidas.
5.7 Descrever a importância do
microbiota humano (microrganismos
comensais).
5.8 Caracterizar, sumariamente, três
doenças do sistema digestivo.

Sumário Recursos
Resolução de uma ficha de trabalho relativa aos conteúdos do Ficha de reforço n.º 3.
tema «A alimentação e o sistema digestivo».

Estratégias e atividades
Resolução de uma ficha de reforço.

Desenvolvimento da aula
Resolução da ficha de reforço n.º 3, relativa à Unidade 3, «A alimentação e o sistema
digestivo».
Correção da ficha de reforço realizada.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral. Realização da ficha n.º 5 do caderno de
Empenho e interesse. atividades e avaliação contínua
Respeito, responsabilidade, cooperação e (autocorreção pelo aluno, de acordo
autonomia. com as propostas de soluções).

Observações

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão,
absorção e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema
digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com
organismo humano. exceção dos descritores 4.4 e 4.9.

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 26

PLANO DE AULA N.º 27 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

5. Compreender a importância do sistema

digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Resolução de exercícios de revisão relativos à Unidade 3. Manual.

Estratégias e atividades
Resolução de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aula
Resolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das
páginas 84 a 87 do manual.

Avaliação TPC
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão,
absorção e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema
digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com
organismo humano. exceção dos descritores 4.4 e 4.9.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Resolução de exercícios de revisão relativos à Unidade 3. Manual.

Estratégias e atividades

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 27

PLANO DE AULA N.º 28 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Discussão da correção de exercícios do manual.

Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa
que constam das páginas 84 a 87 do manual.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a
sua discussão oral.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 28

PLANO DE AULA N.º 29 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão, absorção
e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com exceção
organismo humano. dos descritores 4.4 e 4.9.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Teste de avaliação sumativa. Teste n.º 2.

Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 2.

Desenvolvimento da aula
Início da resolução do teste de avaliação n.º 2, que deve ter continuidade numa aula
subsequente de 45 minutos.

Avaliação TPC
Respeito, responsabilidade e autonomia.

Observações
Como alternativa, será possível realizar a Ficha de avaliação 1, presente na Educateca e
Livromédia.

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 29

PLANO DE AULA N.º 30 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão,
absorção e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema
digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com
organismo humano. exceção dos descritores 4.4 e 4.9.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Teste de avaliação sumativa. Teste n.º 2.

Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 2.

Desenvolvimento da aula
Conclusão da resolução do teste de avaliação n.º 2.

Avaliação TPC
Respeito, responsabilidade e autonomia.

Observações

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 30

PLANO DE AULA N.º 31 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão, absorção
e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com exceção
organismo humano. dos descritores 4.4 e 4.9.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 2.

Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 2.

Desenvolvimento da aula
Entrega dos testes corrigidos.
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 2.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

Conteúdos programáticos
Nutrientes e alimentos; tipos de nutrientes e respetivas funções; dieta mediterrânica e
promoção da saúde; morfologia e fisiologia do sistema digestivo; ingestão, digestão,
absorção e evacuação; microbiota humano; medidas para o bom funcionamento do sistema

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 31

PLANO DE AULA N.º 32 Ciências Naturais 9.º ano
Escola: Turma: N.º de alunos:
Docente da turma: Docente de substituição:
Lição n.º: Data: Hora: Sala: 45 minutos

digestivo.

Objetivo geral (metas de aprendizagem) Descritores (metas de aprendizagem)

4. Compreender a importância de uma Os que estão contemplados nos
alimentação saudável no equilíbrio do respetivos objetivos gerais, com
organismo humano. exceção dos descritores 4.4 e 4.9.
5. Compreender a importância do sistema
digestivo para o equilíbrio do organismo
humano.

Sumário Recursos
Correção dos testes de avaliação sumativa. Teste n.º 2.

Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 2.

Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 2.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.

Avaliação TPC
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.

Observações

DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana 32