Introdução ao conhecimento científico

O conhecimento científico é um processo sistemático e objectivo que é usado para

investigar fenómenos naturais e sociais. Ele começa com a observação de
um fenómeno e a formulação de uma pergunta ou hipótese. Em seguida, são conduzidos
experimentos para testar a hipótese, e os dados colectados são analisados para
determinar se a hipótese é verdadeira ou falsa. Se a hipótese for verdadeira, ela pode ser
usada para formular uma teoria ou lei que possa explicar e prever o fenómeno de
interesse. Se a hipótese for falsa, outras hipóteses serão formuladas e testadas até que
uma teoria ou lei satisfatória seja desenvolvida.

Há ainda que mencionar que o conhecimento científico é caracterizado

pela objectividade, o que significa que ele é baseado em fatos e observações concretas,
em vez de opiniões pessoais ou crenças.

A objectividade é alcançada através da aplicação de métodos rigorosos de colecta e

análise de dados, além da utilização de ferramentas estatísticas para avaliar a
probabilidade de que os resultados observados sejam acidentais ou representativos de
uma verdadeira relação causal.
Conhecimento científico tácito e explícito

Conceitos

Segundo Fachi (2017), o conhecimento é a manifestação da consciência de conhecer.

Conhecimento cientifico é um tipo de conhecimento obtido através da aplicação do

método científico. Ele se baseia na observação, experimentação, análise e interpretação
de dados para formular teorias e leis que possam explicar e prever fenómenos naturais e
sociais.

O conhecimento científico é o conhecimento produzido a partir de actividades

científicas, envolvendo experimentação e colecta de dados, sendo seu objectivo
demonstrar, por argumentação, uma solução para um problema proposto, em relação a
uma determinada questão. É derivado da aplicação de métodos mais formais que visam
aumentar o rigor em relação a diferentes posições sobre validade e confiabilidade
(Barros & Lehfeld, 2007).

Tipos de conhecimento científico

De acordo com Assis (2009), o conhecimento científico é dividido em várias áreas de

estudo, incluindo física, química, biologia, psicologia, sociologia e muitas
outras disciplinas.

Cada uma dessas áreas tem suas próprias teorias, leis e métodos de pesquisa que são
específicos para o campo em questão. No entanto, todas as áreas da ciência
compartilham um compromisso com a objectividade, a verificabilidade e a
replicabilidade.

Marconi & Lakatos (2018), afirma que conhecimento cientifico pode ser dividido em:

 Tácito e;
 Explícito.

O conhecimento científico explícito é aquele formalizado em artigos, revistas, manuais,

bases de dados, portais do conhecimento, ou seja, pode ser comunicado por sistemas
estruturados ou meios formais, compreendendo a literatura científica.
O tácito é aquele que possui uma difícil transmissão por textos ou sistemas, sua
transmissão acontece nas relações entre cientistas e está atrelado a experiência e a
competência do pesquisador.

É através da interacção destes dois tipos de conhecimento que se torna viável a criação
de um novo conhecimento científico. Para isso tanto as pesquisas formais, a escrita e a
literatura científica, quando a participação em eventos, redes de colaboração e a
interacção entres pesquisadores são imprescindíveis, sendo a comunicação do
conhecimento científico um processo fundamental para a continuidade e o avanço da
ciência.

Características do conhecimento científico

Uma das principais características do conhecimento científico é a sistematização, pois

consiste num saber ordenado, ou seja, formado a partir de um conjunto de ideias que são
formadoras de uma teoria.

Outro factor que caracteriza o conhecimento científico é o princípio da verificabilidade.

Determinada ideia ou teoria deve ser verificada e comprovada sob a óptica da ciência
para que possa fazer parte do conhecimento científico.

O conhecimento científico também é falível, isso significa que não é definitivo, pois

determinada ideia ou teoria pode ser derrubada e substituída por outra, a partir de novas
comprovações e experimentações científicas.

Entre outras características inerentes ao conhecimento científico, destaca-se o fato de

ser: racional, objectivo, factual, analítico, comunicável, acumulativo, explicativo, entre
outros factores relacionados a investigação metódica.

Função do conhecimento científico

O conhecimento científico é extremamente importante para a sociedade, pois é a partir

dele que é possível a transformação social e tecnológica.

O conhecimento científico gerado por uma determinada sociedade consolida o saber e

desafia as estruturas cristalizadas, tidas como verdades absolutas. O acesso ao
conhecimento gerado, portanto, é extremamente importante para a evolução das
comunidades científicas, visto que nos apropriamos de novos pontos de vista, conceitos,
métodos, técnicas, instrumentos, ferramentas, enfim tendências e perspectivas que
norteiam a construção do saber de uma área de conhecimento. Assim, o conhecimento
somente será, de fato, um conhecimento científico, após sua socialização aos outros.
Esta dinâmica é que permite a uma comunidade científica ser visível às outras e pelos
próprios sujeitos que a compõe.

O conhecimento científico depende essencialmente dos atores de uma comunidade

científica, ou seja, os pesquisadores, docentes, alunos e profissionais, e das relações
estabelecidas por eles, entre o conhecimento acumulado e o novo conhecimento gerado;
é a partir da capacidade de assimilação e reflexão própria, que o arcabouço teórico e
aplicado de uma área do conhecimento se manifesta.

Importância do conhecimento científico

O Brasil ocupa o nono lugar no ranking de publicações científicas no mundo. Na

América Latina, nosso país ocupa o primeiro lugar. 

A ciência é fundamental para a construção, aquisição e manutenção do conhecimento.

Aqui se encaixam os diversos tipos de pesquisas científicas,
como TCC, monografia, iniciação científica, dissertação e tese.

É por meio dessas pesquisas que podemos compreender o mundo em sua complexidade
e solucionar problemas. Só assim encontramos possibilidades de transformar o mundo
em que vivemos. Ou, pelo menos, de transformar algumas práticas do mundo.

O conhecimento científico que nos proporcionou, por exemplo, encontrar a cura de

diversas doenças, a partir de novos medicamentos. Todas as vacinas de doenças foram
alcançadas através da pesquisa científica.

Também é a partir da ciência que surgem novas tecnologias de protecção ambiental. É a

partir da ciência que são feitas análises de impactos socio ambientais. Ou, a invenção de
um novo tipo de material que substitua um material poluente. Foram cientistas que
descobriram como funciona o sistema solar e como funcionam os sistemas sociais. 

Quer dizer, ao responder a grandes perguntas e solucionar desafios importantes da

sociedade, a ciência constrói conhecimento, melhora educação e a qualidade de vida das
pessoas, reduzindo desigualdades e construindo pontes. 
Método Científico

O método científico é um conjunto de regras para a obtenção do conhecimento durante a

investigação científica.

É pelas etapas seguidas que se cria um padrão no desenvolvimento da pesquisa e o

pesquisador formula uma teoria para o fenómeno observado.

A teoria científica é considerada fiável quando a correta aplicação do método científico

faz com que ela seja repetida indefinidamente, conferindo confiabilidade aos resultados.

Etapas do método científico

I. Observação

O conhecimento científico inicia com a colecta de informações para descrever de forma

qualitativa e/ou quantitativa o fenómeno.

 Observação qualitativa: quando as informações obtidas não incluem dados

numéricos.

 Observação quantitativa: é obtida com a utilização de instrumentos e resultam

em medidas.

II. Questionamento

Ao observar a repetição de uma propriedade ou as características do fenómeno,

formulam-se perguntas.

Exemplo:

 Por que o fenómeno ocorre?

 Como ele é descrito?

 Quais factores podem influenciá-lo?

III. Hipóteses

As hipóteses têm como objectivo explicar as observações e, por isso, nas tentativas de
desvendar o fenómeno mais de uma hipótese pode ser formulada.
Elas vão guiar o planeamento dos experimentos para que se aprenda mais sobre o que
está sendo observado.

IV. Experimentos

A actividade experimental avalia o sistema em estudo e verifica as condições práticas

para que o fenómeno ocorra e possa ser reproduzido.

À medida que os experimentos são realizados, as evidências são reunidas e as hipóteses

são colocadas à prova.

V. Resultados

A reunião dos dados obtidos juntamente com as interpretações realizadas vão validar as
informações para justificar a hipótese e explicar o fenómeno.

Nessa etapa, os resultados são utilizados para rejeitar ou modificar a hipótese, pois ela
deve coincidir com os resultados obtidos.

VI. Conclusão

Com base na observação, formulação de hipóteses, experimentos e resultados obtidos, é

possível que se construa uma teoria, lei ou princípio para expandir o conhecimento
adquirido e aplicá-lo em outras situações.

 Teoria: explica a observação feita e permite previsões a partir de um modelo

criado.

 Lei: relaciona matematicamente as grandezas estudadas nos experimentos.

 Princípio: generaliza as regularidades verificadas nos experimentos.

Conclusão

Como se vê, o ser humano é capaz de produzir diversos tipos de informações,

conhecimentos e saberes. E disso ele é capaz porque pensa, problematiza, raciocina,
julga, avalia, decide e age no mundo. O humano é interacional. É relacional e é em meio
às múltiplas relações que vivencia no mundo que ele pode construir representações
deste mundo.

Nesse sentido, um tipo de conhecimento não é melhor que o outro. Eles devem ser
vistos numa perspectiva de complementaridade, interdisciplinaridade e até de
transdisciplinaridade.
Referências bibliográficas

Assis, M. C. (2009). Metodologia do Trabalho Cientifico. 3. Ed. Joao Pessoa: Editora

Universal.

Barros, A. J. S & Lehfeld, N. A. S. (2007). Fundamentos de Metodologia Cientifica. 3.

Ed. São Paulo. Pearson Prentice Hall editora.

Fachin, O. (2017). Fundamentos da Metodologia. 6. Ed. São Paulo. Saraiva edidora.

Leite, F & Souza, S. (2007). Gestão do conhecimento científico: proposta de um modelo

conceitual com base em processos de comunicação científica. Ciência da Informação, v.
36, n. 1.

Marconi, M.A & Lakatos, E. M. (2018). Metodologia do Trabalho Cientifico. 8. Ed.

São Paulo.

Marconi, M.A & Lakatos, E. M. (2017). Metodologia Cientifica. 7. Ed. São Paulo:
Atlas.

Takeuchi, H.; Nonaka, I. (2008). Gestão do conhecimento. Bookman Editora.

Ruiz, J. A. (2009). Metodologia Cientifica. Guia para eficiência dos estudos. 6. Ed. São
Paulo SOUSA, Priscila. (30 de Março de 2023). Conhecimento científico - O que é,
conceito e definição. Conceito.de. https://conceito.de/conhecimento-cientifico