TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

O papel das tecnologias nas escolas

Ildênia Querino de Morais Nascimento1

RESUMO

Este artigo explora a evolução da tecnologia na educação desde tempos históricos até os dias
atuais, visto que muitos recursos permanecem em utilização por décadas, sendo melhorados ou
abandonado no final. Para as aulas se tornarem mais intuitivas e criativas, a utilização de
ferramentas e recursos tecnológicos são de suma importância. A análise da evolução
tecnológica abrange cem anos, destacando as principais tecnologias usadas em salas de aula
durante esses diferentes períodos. Desde lousas de giz e livros até lousas interativas e
plataformas online, o artigo discute a mudança do cenário da utilização das tecnologias
educacionais. Ele enfatiza o papel crescente dos computadores e dispositivos móveis, o
surgimento de recursos baseados na internet e a diversidade de plataformas digitais disponíveis
para ensino e aprendizagem. O estudo ressalta a importância do planejamento eficaz e da
utilização da tecnologia na sala de aula de forma eficiente, visando aprimorar a experiência de
aprendizagem e atender às necessidades individuais dos alunos, bem como, facilitar o trabalho
do professor.

Palavras-chave: Tecnologia na educação. Evolução tecnológica, Experiência de

aprendizagem. Planejamento.

1
Ildênia Querino de Morais Nascimento: Graduada em Letras pela UEG – Universidade Estadual do Goiás, com
Especialização em Educação Infantil com Ênfase em Alfabetização e Letramento pela Faculdade Phênix de
Ciência Humanas e Sociais do Brasil. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must
University. Professora da rede pública estadual do Goiás e da rede municipal em Águas Lindas de Goiás. E-mail:
denaguna@gmail.com.
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ABSTRACT :

This article explores the evolution of technology in education from historical times to the
present day, as many resources remain in use for decades, either being improved or abandoned
over time. In order to make classes more intuitive and creative, the use of technological tools
and resources is of paramount importance. The analysis of technological evolution spans a
hundred years, highlighting the main technologies used in classrooms during these different
periods. From chalkboards and books to interactive whiteboards and online platforms, the
article discusses the changing landscape of educational technology utilization. It emphasizes
the increasing role of computers and mobile devices, the emergence of internet-based resources,
and the diversity of digital platforms available for teaching and learning. The study underscores
the importance of effective planning and the efficient use of technology in the classroom,
aiming to enhance the learning experience and meet the individual needs of students, as well as
facilitate the work of teachers.

Keywords: Technology in education. Technological Evolution. Learning experience.

Planning.

1 Introdução

Ao longo da história, surgiram diversos meios de armazenar e disseminar conhecimento,

desde tradições orais e desenhos até o desenvolvimento de sistemas de escrita. Conforme as

sociedades evoluem, também evoluem as tecnologias empregadas para educar e informar os

indivíduos. No âmbito da educação, compreender a evolução da tecnologia é crucial,

considerando os avanços significativos testemunhados ao longo do último século.

Este artigo tem como objetivo explorar a progressão das tecnologias educacionais,

examinando as principais ferramentas usadas em salas de aula há 100, 50 e de 20 anos até o

presente momento. Ele analisa a transição de recursos de ensino tradicionais, como lousas de

giz, mapas e livros didáticos, para recursos mais sofisticados e impulsionados pela tecnologia.

O artigo investiga ainda o impacto de computadores, internet e dispositivos móveis na educação

nos últimos anos. Além disso, destaca o surgimento de plataformas online, bibliotecas digitais

e ambientes de aprendizagem colaborativa. Ao examinar esses avanços, o artigo busca

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compreender como a tecnologia enriqueceu a experiência em sala de aula e transformou o

processo de ensino e aprendizagem. Ele enfatiza a importância do planejamento eficaz e da

utilização consciente da tecnologia para maximizar seu potencial na educação.

2 Evolução das tecnologias na educação

Do surgimento da escrita aos dias atuais, muitos meios de se armazenar e propagar

aquilo que foi aprendido surgiram, da oralidade aos desenhos, do surgimento de caracteres à

escrita, dos papiros e manuscritos ao surgimento da imprensa, do ensino informal ao tradicional,

do tradicional às metodologias ativas, dos recursos mais simples aos mais sofisticados e

tecnológicos, tudo com foco em manter a sociedade informada e com pessoas que supram as

necessidades de cada sociedade de cada época.

Muitas coisas têm que ser levadas em conta quando tratamos de evolução das

tecnologias, principalmente no âmbito educacional, pois se voltarmos no tempo 100 anos, quais

eram as principais tecnologias utilizadas em sala de aula? E se voltarmos apenas 50 anos ou 20

anos? De 100 anos até 20 anos atrás as principais tecnologias eram as lousas de giz ou quadros

negros, mapas e globos para melhor compreensão da distribuição geográfica dos países, livros

e enciclopédias eram as principais fontes de informação, calculadoras mecânicas e ábacos,

projetores de transparências, também conhecidos como retroprojetores, o rádio utilizado para a

transmissão de programas educativos, palestras e aulas ao vivo, máquinas de escrever, lanterna

mágica que projetava uma imagem fixa, papel, caneta, laboratórios de ciências, apesar destes

não serem muito comuns, mas já possuíam vidrarias e outros materiais para realização de

experimentos práticos, após isso, começaram a serem utilizados os projetores de slide que

podiam exibir imagens, textos e gráficos, a televisão com programas educativos, documentário

e aulas gravadas, os gravadores de áudio de fita cassete, calculadoras eletrônicas, fitas de áudio
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e vídeo, o aprimoramento dos laboratórios de ciência (que continuam raros) com microscópios

e equipamentos melhorados e o começo da utilização de computadores.

De vinte anos atrás até o presente momento os computadores tornaram-se cada vez mais

comuns na sala de aula e no cotidiano da sociedade, a cada dia realizando mais funções e

deixando outras obsoletas, os projetores de mídia a cada dia estão ficando mais repletos de

funcionalidades, a internet tem tomado o espaço dos materiais impressos, até mesmo os quadros

brancos têm dado lugar às lousas interativas, softwares educacionais surgem a todo instante,

CD’s, DVD’s ficaram por pouco tempo ativos, mas já estão ultrapassados, pois tudo quanto é

tipo de música ou vídeo estão de fácil acesso por meio da internet, laboratórios de informática

estão a cada dia mais comuns, porém constantemente precisando serem atualizados (no

hardware, principalmente) para atenderem às demandas dos mais novos softwares e

atualizações de sistemas operacionais, câmeras fotográficas e de vídeo quase não são mais

vistas, pois o celular tem tomado esse espaço, podendo realizar diversas funções de uma só vez.

Os celulares e computadores de modo geral têm sido as ferramentas que mais são

utilizadas na educação, pois por meio do acesso à internet outras ferramentas se tornam

possíveis. Na internet é possível acessar bibliotecas digitais com acervo de todo tipo de livro,

seja ele informativo ou literário, por exemplo, à plataformas de ensino à distância, à materiais

de estudos escritos ou áudio visuais. Dentro os tipos de plataformas de ensino e aprendizagem

existem muitos modelos, que, lógico, possuem muito em comum, diferenciando-se umas das

outras por um ou outro recurso a mais que possuem, como gamificação, inteligência artificial,

aprendizagem adaptativa, dentre outros, como a possibilidade da construção de conhecimento

de forma colaborativa, por exemplo.

3 Principais tecnologias utilizadas na sala de aula

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No que diz respeito a sala de aula física alguns recursos não saem de moda, é possível

notar que estão sempre em utilização, como o lápis, a borracha, a caneta e o papel, por parte do

aluno, por exemplo. Quanto à exposição dos conteúdos, os principais meios têm sido o livro

didático, o quadro branco, a televisão, o computador e o projetor, além da utilização constante

do celular por professores e alunos.

É importante salientar que a utilização constante de um só tipo de recurso pode trazer

tanto benefícios, quanto malefícios, principalmente se esse recurso for o celular, e isso, não só

pra quem está estudando, mas para quem está ensinando também. É bom saber dosar e utilizar

cada um dos recursos disponíveis com planejamento e sapiência.

4 Como as aulas podem ser enriquecidas com tecnologia?

Como falado nos tópicos anteriores é perceptível que possuímos muitos recursos

disponíveis para a educação, porém se não forem corretamente utilizados não surtirão o efeito

esperado. Tudo o que o homem cria é para facilitar ou agilizar algum processo, desde uma

atividade extra para casa até a colaboração online ou utilização de ferramentas de produtividade.

Se levarmos em conta que as inteligências artificiais podem ser utilizadas para geração de textos

únicos e estudantes fizerem mal uso das mesmas para produzirem seus trabalhos acadêmicos, a

cada dia mais o ser humano irá se tornando menos criativo.

Antes de qualquer utilização de qualquer tipo de recurso é importante um planejamento

acertado, sem pontas soltas que permitam o aluno de alguma forma burlar tal planejamento.

Contudo é bom que a utilização de um recurso seja atrativa para o aluno e não seja cansativa,

nem para o aluno, nem para o professor, sendo assim, tão boa tanto para quem ensina, quanto

para quem aprende. O planejamento realizado deve levar o aluno a ser condutor da própria

aprendizagem de forma espontânea. Silva (2001) diz que:

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“O impacto das transformações de nosso tempo obriga a sociedade, e mais

especificamente os educadores, a repensarem a escola, a repensarem a sua
temporalidade. Vale dizer que precisamos estar atentos para a urgência do tempo e
reconhecer que a expansão das vias do saber não obedece mais a lógica vetorial. É
necessário pensarmos a educação como um caleidoscópio, e perceber as múltiplas
possibilidades que ela pode nos apresentar, os diversos olhares que ela impõe, sem,
contudo, submetê-la à tirania do efêmero (Silva, 2001, p. 37).

Com isso precisamos refletir e escolher qual o melhor recurso a ser utilizado em cada

aula, sendo extremamente tecnológico ou o mais simples e de fácil acesso, desde que cumpra o

aquilo que se foi planejado, repito, planejado, pois sem o planejamento adequado, podemos

utilizar o melhor recurso e não ter resultado nenhum.

5 Considerações Finais

Por mais que a tecnologia evolua no contexto da sala de aula, para ser efetiva na

aprendizagem dos alunos, ela carece de um planejamento que transforme a prática pedagógica

dos professores e que enriqueça não só o repertório da aula em si, como também gere um ensino

personalizado, para atender as necessidades de cada aluno.

A tecnologia está presente em tudo e é importante que a escola esteja conectada com as

evoluções tecnológicas, fazendo bom uso das mesmas. Todos saem ganhando quando uma

tecnologia emplaca significativamente, pois facilita tanto a vida do professor, quanto do aluno.

Ao ensinar, o professor tendo a sua disposição diversos recursos, pode tornar a aula mais

interativa, criativa e atrativa para o aluno. Para o aluno a aula fica mais dinâmica, pois por meio

das ferramentas digitais, novas possibilidades surgem a cada momento.

6 Referências Bibliográficas
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Aula Enriquecida com tecnologia (2020) YouTube. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=A7kWTDu4gN4&ab_channel=CIEB (Acesso: 23 de

maio de 2023).

Pereira, N.V. and Araújo, M.S.T. (2020) Utilização de Recursos Tecnológicos na Educação: Caminhos

e Perspectivas. Disponível em:

https://www.researchgate.net/publication/343220209_Utilizacao_de_recursos_tecnologicos_na_Educa

cao_caminhos_e_perspectivas (Acesso: 23 de maio de 2023).

Evolução das Tecnologias na Educação (2016) YouTube. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=tcLLTsP3wlo&ab_channel=ProjetoDias (Acesso: 23 de maio

de 2023).

Ribeiro, L. et al. (no date) Proposta para implantação do Ensino de Computação na Educação Básica no

Brasil, Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Disponível em:

https://sol.sbc.org.br/index.php/sbie/article/view/22415 (Acesso: 23 de maio de 2023).

Scheffel, E.J.S. and Motta, C.L.R. (no date) Desenvolvimento Das Competências de Computação

Dispostas Na BNCC a partir da Aprendizagem Baseada em Problemas Com Alunos do Ensino

Fundamental, Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Disponível em:

https://sol.sbc.org.br/index.php/sbie/article/view/22398 (Acesso: 23 de maio de 2023).