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1) CONFECÇÃO DE CRACHÁS
Materiais:
 Cartolina,
 Revistas
 Pincel atômico
 Cola
Objetivos:
- Identidade, socialização, consistência e união do grupo, sondagem dos níveis
de escrita e leitura dos alunos, letras que conhecem, tipo de letra que utilizam,
etc. - professor deve anotar todas as falas e observações importantes dos
alunos.
Desenvolvimento da Atividade - Entregar a cada aluno um pedaço de cartolina
e um pincel atómico.
- Pedir-lhes para criarem uma placa-crachá do seu nome (modelo para mesa),
de colar (pendurar no pescoço) ou simplesmente um crachá.

- Quando todos terminarem de escrever o nome, pedir-lhes para colocarem

sobre a carteira, ou pendurar no pescoço, ou no peito, para que todos possam
ver.
Observação: Deixar que cada aluno faça como preferir sua placa ou crachá
(desenhar, colar gravuras, etc).

Pedir a cada aluno que se apresente para a turma, dizendo:

 O seu nome

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  A origem do seu nome.
 Quem o escolheu
 Se gosta ou não do seu nome
 Que outro nome gostaria de ter
- Pedir a cada aluno que tente ler o nome dos colegas, através das placas ou
crachás.
- Pedir que todos leiam juntos o nome de cada colega. - Pedir a cada aluno que
leia apontando e falando o nome de cada letra do seu nome (os colegas podem
ajudar, se necessário).
- Pedir para um aluno ler apenas a 1ª letra de cada nome.
- Solicitar aos alunos para tornarem a escrever o nome, agora no verso da placa,
com letra diferente da primeira (se escreveu de imprensa, escrever com cursiva).
- O professor mistura todas as fichas dos nomes dos alunos confeccionados
previamente), pede a cada aluno para pegar uma ficha (sem olhar) e em seguida
lê-la (silenciosamente). Pede também para escrever ao lado do nome sorteado
alguma palavra ou alguma coisa que mais tivesse chamado sua atenção no
colega dono daquele nome. (Se não souber escrever, pode desenhar ou falar,
ou, ainda, escrever do seu jeito).
- Quando todos terminarem, cada aluno, do seu jeito, irá apresentar o que
escreveu sobre ele. O restante do grupo terá que adivinhar sobre quem o colega
está falando.
Ao final da aula, relatar por escrito todo o processo desenvolvido e as
observações e descobertas que for possível registrar, avaliando também a
validade destas atividades tendo em vista o nível do aluno e as dificuldades
encontradas por ele ou pelo professor.
Sugestões de outras atividades com os nomes
a) Recortar de revistas e jornais as letras dos
Nomes, colando-as em uma folha (respeitar o ritmo do aluno e o nível em que
se encontra).
b) Riscar em textos de jornais ou revistas palavras que começam com a letra do
seu nome (podem ser cortadas e coladas).
C) Agrupar as fichas dos nomes dos alunos de acordo com a letra inicial
(classificação).
d) Cortar a ficha com seu nome em pedacinhos (sílabas), de acordo com o
número de vezes que abre a boca para falá-lo (nível silábico e silábico-
alfabético).

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2) CARTEIRINHA DE IDENTIDADE OU
CARTEIRINHA DA ESCOLAR

Objetivo:
- Confeccionar carteiras de identidade (com fotografia, nome, idade, filiação,
nome da escola, série) para identificação do aluno na rua e na escola.

Desenvolvimento da Atividade
- Distribuir os modelos de cartões acima para os alunos confeccionarem suas
carteiras de identidade.
- Os alunos preenchem, com a ajuda do professor, todos os dados de sua
carteira: nome, assinatura, data de nascimento, desenham o autorretrato ou
pregam uma fotografia.
- Utilizando tinta guache preta, colocar a impressão digital de cada aluno no lugar
indicado.
- Explorar os conhecimentos que os alunos possuem desse documento,
finalidade e utilização do mesmo.

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3) CARTÃO DE CHAMADA

Materiais: Um painel com pregas dependurado em destaque na sala, com

cartões tendo na frente o desenho feito pela criança do seu rosto (ou foto) e
atrás o nome do aluno.

Diariamente, quando os alunos entram na sala, e à medida que o professor vai

fazendo a chamada nominal, os alunos deverão dirigir-se ao painel e,
identificando o seu cartão pelo nome, virá-lo com o desenho de seu rosto (ou
foto) para frente.
Após o término da chamada pelo professor, ele pedirá aos alunos que contem
quantos cartões ficaram sem virar. Ou seja, quantos alunos faltaram? Quantos
meninos? Quantas meninas?
Faltaram mais meninas ou meninos? Procurando explorar e exercitar números
e operações.

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Variação:
Confeccionar um cartaz com cortes ou pregas para as crianças pregarem nomes
com clips.

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4) FOLHA COM TODOS OS NOMES
Objetivos:
- Reconhecimento do nome do aluno, dos colegas e do professor.
- Identificação da letra inicial do nome e agrupamento (classificação).
- Identificação da última letra do nome e agrupamento.
- Contagem e escrita do número de letras de cada nome.
- Formação de conceitos de limite de conjuntos.
- Desenvolvimento das habilidades de recorte e colagem.

Desenvolvimento da Atividade
- Xerocar atividade com todos os nomes dos alunos da classe e do professor
(letra imprensa maiúscula - tamanho grande) e distribuir aos alunos,
orientando-os para as seguintes atividades:
- Reconhecer, recortar e colar numa folha o nome do professor e os nomes dos
colegas de que mais gosta.
- Contar e escrever (do seu jeito) o número de letras de cada nome que colou.

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- Com os nomes que sobraram na folha organizar conjuntos (classificação,
agrupamentos) com os seguintes critérios:
a) Conjuntos que começam com letra A
b) Conjunto de nomes que termina com a letra 0
c) Conjunto de nomes que tenham a letra E
Observação: os nomes serão recortados e colados em uma folha ou caderno.
Caso o nome possua vários atributos, levar o aluno a fazer opção para um grupo
apenas.
- Limitar com barbante ou lã os conjuntos organizados (colar).
- Traçar no chão com giz vários limites de conjuntos (de várias formas).

ANA PAULO
ELAINE
FLÁVIO
ADRIANA FERNANDA
HUGO
GUSTAVO JOÃO

Estabelecer os critérios para o agrupamento dos alunos dentro de cada limite.

Exemplo:
-No 18 grupo ficarão os alunos cujos nomes começam com a letra A.
- No 29 conjunto ficarão os alunos cujos nomes começam com a letra 0.
- No 3 conjunto ficarão os alunos cujos nomes possuem a letra E.

Observação: 0 professor deverá pensar em todas as possibilidades de

conjuntos com os nomes de todos os alunos da turma.
- Após esta atividade, caberá ao grupo formar novas palavras utilizando as letras
iniciais dos nomes trabalhados, listá-las e apresentar ao grupão no final do
trabalho.
Observação: se o professor ou os alunos acharem oportuno, as atividades
poderão ser competitivas (valendo pontos), cabendo aos mesmos determinarem
as regras do jogo.

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5) TESOURO DE NOMES

Objetivos:
-Reconhecimento de letras ou sílabas e montagem dos nomes dos alunos.
- Escrita e leitura dos nomes.

Desenvolvimento da Atividade:
- Organizar a turma em grupos.
- Cada grupo receberá uma caixa ou envelope com todas as letras do alfabeto
(repetido 5 vezes) para que montem os nomes dos elementos do grupo.

- Após a montagem, o grupo fará a listagem dos nomes em jornal, papel oficio
ou outro, com pincel atômico, e a afixará no mural ou quadro-negro.
- Dependendo do nível do grupo, o professor entregará uma caixa ou envelope
com as sílabas necessárias para os alunos construírem os seus nomes. Cada
aluno deve compor seu nome o mais rapidamente possível (nível silábico-
alfabético).
- Após esta atividade, caberá ao grupo formar novas palavras utilizando as
silabas apresentadas, listá-las e apresentar ao grupão no final do trabalho.
Observação: se o professor ou os alunos acharem oportuno, as atividades
poderão ser competitivas (valendo pontos), cabendo aos mesmos determinarem
as regras do jogo.

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6) QUEBRA-CABEÇA COM NOMES

Objetivos:
- Identificação das partes ou unidades do nome a partir do todo (sílabas, letras)
- Identificação do todo a partir das partes

Desenvolvimento da Atividade:
a) Cada aluno recebe o seu nome escrito em uma ficha (letra de imprensa
maiúscula). Deverá recorta-la ou simplesmente separar as letras, cortando o
cartão em tantos pedaços quantas forem as letras ou sílabas (isso dependerá do
nível de cada aluno). O professor não intervirá neste recorte, apenas observará
e avaliará o desempenho de cada um.
Depois de recortado todo o cartão (da forma como o aluno der conta), ele
embaralhará as peças sobre a mesa, e remontará o seu nome, colando-o em
uma folha de papel ou caderno.
Exemplo:

M A R C E L O

MAR CE LO
Observação: A forma escolhida pelo aluno ao recortar mostrará o seu nível de
escrita e leitura.

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7) QUEBRA-CABEÇA COM NOMES E IMAGENS
Objetivos:
- Identificação das partes ou unidades do nome a partir do todo (sílabas, letras)
- Identificação do todo a partir das partes
Desenvolvimento da Atividade:
Cada aluno recebe pedaços de um quebra-cabeça. Deverá montar seu nome.
Exemplo: De um lado, gravura, do outro, as letras do nome do aluno (ou sílabas,
se o professor preferir)

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8) QUEBRA-CABEÇA COM NOMES
Objetivos:
- Identificação das partes ou unidades do nome a partir do todo (sílabas, letras)
- Identificação do todo a partir das partes
Desenvolvimento da Atividade:

Cada criança recebe o quebra-cabeça do seu nome, recorta, monta e cola no

caderno.
Exemplo:

9) FALTA LETRA

Cada aluno recebe a ficha do seu nome, mas faltando uma ou mais letras.
Procurará no meio de várias fichas só com letras as que estão faltando e
completa o seu nome.
Exemplo:

G___ST__V__

10) CONFECCIONAR ETIQUETAS

Objetivos:

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- Marcar materiais e objetos individuais dos alunos (pastas, merendeiras,
cadeiras, etc.)
- Identificação e fixação dos nomes dos alunos.
- Verificação do nível de escrita do aluno.

Desenvolvimento da Atividade
- Fornecer ao aluno cartões de cartolina ou outro material (20 x 12 cm) e pedir-
lhe para fazer a escrita do seu nome (do jeito que sabe) e um autorretrato
(desenho) para pregar na sua cadeira.

Variações:
- Placas com os nomes escritos/digitados pelo professor (para garantir o mesmo
tipo de letras e a escrita alfabética do nome).
- As crianças completam com o desenho.

11) GALERIA DE RETRATOS

Objetivos:

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- Marcar materiais e objetos individuais dos alunos (pastas, merendeiras,
cadeiras, etc.)
- Identificação e fixação dos nomes dos alunos.
- Verificação do nível de escrita do aluno.

Desenvolvimento da Atividade
- Numa folha de 20 x 15 cm, deixar uma barra de 3 cm na parte inferior destinada
ao nome da criança, que deverá ser escrito com hidrocor preta, letra "imprensa
maiúscula".
- A criança faz autorretrato na parte superior da folha e só depois desta etapa é
que o professor, a vista da criança, escreve na barra o nome do mesmo.
Variação: O professor poderá imprimir o quadro em meio sulfite.

Para utilização das fichas, o professor deverá seguir os seguintes passos com
as crianças:
a) Reconhecimento do retrato, partindo da letra do nome escrito na barra;
b) Reconhecimento do nome, escrito em cartão branco, sem auxílio do
autorretrato.

Observação: A galeria dos retratos continuará como apoio até que todas as
crianças tenham fixado o nome.

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12) PROCURAR O NOME ENTRE OS DOS
COLEGAS

Objetivos
- Reconhecimento do nome entre os demais nomes da turma.
- Exploração das semelhanças e diferenças dos nomes.

Desenvolvimento da Atividade
- A professora prepara antecipadamente ficha com os nomes das crianças.
- Apresenta todas as fichas no centro da roda de conversa e, assim que
encontrar o nome, a criança deverá explicar por que ela sabe aquele é seu nome.
Observação: se surgir alguma dúvida no caso de nomes parecidos, deixar que
as próprias crianças resolvam a situação, buscando outros indicadores que
possam ajudá-las na identificação.
Variação - Distribuir as fichas nas mesinhas para que cada criança identifique o
seu lugar.

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13) NOME COM MÍMICA
Objetivos:
- Identificação da letra inicial do nome.
- Associação da letra do nome com nomes de animais.

Desenvolvimento da atividade:
Cada criança procurará em revistas um animal que começa com a letra do seu
nome:
Ex: Laura - leão

A criança faz a mímica para os colegas descobrirem o animal. Quando os

colegas descobrirem, ela mostra a gravura e cola no mural da sala.

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14) MURAL DO BARQUINHO
Objetivo:
- Reconhecimento do nome entre os demais nomes da turma.

Desenvolvimento da Atividade:
- Fazer com as crianças um barco bem grande e colorido, pregando-o no mural.
(Usar jornal, papel de presente, revista ou papel fantasia)
- Confeccionar fichas com o nome das crianças (letra de imprensa maiúscula) e
colocá-las no centro da rodinha.
- Com a música de Ciranda, Cirandinha, cantar:

O barquinho vai levando

O seu nome com carinho
O Marcelo também vai
Navegar neste barquinho.

- A criança cujo nome foi citado deverá colocar no barco, se possível antes de
terminar o canto, a ficha com o seu nome.
Repetir até que todas as fichas se encontrem no barquinho.

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15) CHAMADA DO BARQUINHO
Objetivo:
- Reconhecimento do nome entre os demais nomes da turma.

Desenvolvimento da atividade:
Todos cantam:

A canoa virou
Vou deixar virar
Foi por causa do...
Que não soube remar

Cada aluno ao ouvir o seu nome ser cantado no versinho pega a ficha com o
seu nome e coloca no quadro de pregas com ajuda de um clips.

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Depois que todos colocaram as fichas, o professor pergunta mostrando o nome
de uma criança:
- Vocês sabem de quem é este nome?
- Qual a 1ª letra deste nome?
- Vamos ver se tem mais algum coleguinha de vocês cujo nome começa com a
mesma letra?
- Quantas letras tem este nome?
- Tem mais algum nome com o mesmo número de letras?

Depois, pedir que observem se há mais meninos ou meninas. Pedir que

contem quantos meninos há e colocar o número no lugar do cartaz de pregas.

Fazer a mesma atividade contando o número das meninas.

Em seguida, o professor sorteia o ajudante do dia.

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16) BARQUINHO DE JORNAL

Objetivo:
- Reconhecimento do nome entre os demais nomes da turma.

Desenvolvimento da atividade:

O professor confecciona um barquinho de jornal e entrega a uma criança

dizendo:

Lá vai o meu barquinho

Navegando pelo mar
Vai levando a letra A

- A criança fala ou escreve no quadro uma palavra que começa com a letra A.
- Os demais poderão copiar a lista de palavras no caderno ou em uma ficha de
atividade.

Em seguida, falando o mesmo versinho, passa o barquinho para o coleguinha.

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17) MARIA FUMAÇA
Objetivo:
- Reconhecimento do nome da criança e dos colegas.

Desenvolvimento da Atividade:
- O maquinista, que de início será o professor, apresenta uma ficha com o nome
de uma das crianças. Esta deverá reconhecer seu nome e se agarrar à Maria
Fumaça.
- O trenzinho corre dentro da própria sala, por entre as carteiras
- A brincadeira continua até quando a última criança é chamada.
- Repetir a brincadeira se for do interesse da turma. (Deixar um aluno ser o
maquinista;
- Entre uma chamada e outra cantar:
Música - Marcha Soldado

Piuí......ííí
Piuí......ííí
Puxa a corda maquinista
Para o meu nome levar.

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18) DOMINÓ
Objetivo:
- Reconhecimento do próprio nome e dos nomes dos colegas.
- Identificação das semelhanças e diferenças dos nomes.

Desenvolvimento da atividade:
- Confeccionar dominós com 28 peças em papel cartão ou caixinhas de fósforos
encapadas com papel fantasia.
- Separar a turma em grupos de 4.
- Entregar um jogo para cada grupo.
- Distribuir 5 peças para cada criança.
- Deixar 8 peças no centro de cada mesa, para os jogadores comprarem quando
precisarem.

Observação:
A distribuição dos nomes das peças deverá ser observada e planejada pelo
professor tendo em vista a correspondência das mesmas.

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19) TRABALHO DE ARTE COM A LETRA DO NOME
Objetivos:
- Fixação da primeira letra do nome da criança.
- Desenvolvimento da criatividade do aluno.

Desenvolvimento da atividade:
- O professor distribui fichas de cartolina aos alunos.
- O aluno cria o desenho da letra inicial do seu nome utilizando material de sua
preferência: linha, lã, sementes, cordão, pedrinhas, contas, bolinhas de papel
higiênico ou crepom.

Variação:
- Completar a 1ª letra do nome pontilhada
com desenho.
O professor prepara antecipadamente
os cartões já pontilhados

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20) CORRESPONDÊNCIA DE FICHAS E NOMES:
Objetivo:

- Identificação de nomes grandes e nomes pequenos. - Identificação de

quantidades discretas. - Classificação, seriação e conservação.

Desenvolvimento da atividade:

- O professor faz as fichas dos nomes das crianças.

1) Fichas com correspondência

Nome e tamanho da ficha.

Ex.:

 Nome grande = Ficha grande MARCELO

 Nome pequeno =Ficha pequena

LIA

2)Fichas sem correspondência de tamanho.

Ex:

 Nome grande em ficha do mesmo tamanho das fichas de nomes

pequenos.

MARCELO LIA
 Nome grande em ficha pequena e nome pequeno em ficha grande.

MARCELO LIA

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- Cada criança identifica e recebe a ficha do seu nome.

- Na carteira, em duplas, marca cada letra com feijão ou milho.

- A dupla faz a comparação dos nomes, verificando a quantidade de feijão ou
milho que gastou.
 Quem precisou de mais feijões?
 Por que o colega precisou de mais feijões?


- Explorar Quantidades Discretas:

 Qual nome é o maior? Por que ele é maior?
(Observar se a criança se guia pelo número de letras ou pelo tamanho da ficha).
Fazer o mesmo com o nome menor.

- Na roda de conversa com todas as crianças:

• Quem tem a ficha maior?
• Quem tem o nome maior?
• Agrupar as fichas que possuem o mesmo número de letras.
• Fazer seriação com as fichas começando do nome menor para o maior e vice-
versa.

- Fazer conjuntos de nomes com 5 letras, com 6 letras, com 8 letras etc.

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21) VARAL COM A INICIAL DO NOME
Objetivo:

- Identificação de nomes grandes e nomes pequenos.

- Identificação de quantidades discretas.

- Classificação, seriação e conservação.

Desenvolvimento da atividade:

- O professor coloca um varal na sala para as crianças dependurarem as fichas

com as iniciais dos seus nomes.

- Pedir que cada criança procure a ficha da letra que começa o seu nome e a
pendure no varal. (Usar pregadores de roupa)

- Perguntar aos alunos: - Quantos coleguinhas têm os nomes começados com a

letra A? E com a letra M?
- Trabalhar Quantidades Discretas (mais, menos, igual, nenhum, muitos, poucos
etc).

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 22) CORRESPONDÊNCIA ENTRE LIVROS E
ALUNOS
Objetivos:
- Identificação de títulos dos livros ou revistas e dos leitores.
- Registro dos empréstimos de livros da biblioteca da classe.

Desenvolvimento da Atividade:
- Semanalmente, distribuir livros ou gibis para os alunos e deixá-los manusear.
- Em um cartaz, escrever os títulos dos livros ou gibis.
- Cada aluno colocará, na frente do título do livro ou gibis que escolheu para ler,
a ficha com seu próprio nome.

Variação:
- Fazer listas dos títulos por assunto (classificação):
• Ecologia • Histórias Infantis • Revistas. Poesias, etc.

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 23) CAÇA-PALAVRAS DIVERTIDO COM
NOMES DOS ALUNOS

O professor entrega a cada aluno uma folha de papel xerocada (modelo abaixo)
com o nome dos alunos da classe.
Sugestões de atividades:
- Circular o nome menor
- Riscar o nome maior
- Fazer uma cruz no seu nome
- Colorir de azul os nomes que terminam com a letra A
- Colorir de vermelho os nomes que terminam com a letra 0.

N E P A U L O U
V T A H A T T L
R O S A N X D U
F G A R A E T C
Z F W M A R I A
U U M P X Z F S
M A R C E L O G

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 24) CORRIDA DE COELHOS
Objetivos:

- Reconhecimento de letras no nome,

- Fixação do alfabeto.

Desenvolvimento da brincadeira:

- O professor desenha no chão do pátio vários círculos contendo em cada um

uma letra.

- Cada criança tem uma ficha de seu nome na mão.

- O professor diz: - Coelhinhos corram para sua toca! Ao mesmo tempo, mostrará
ou dirá o nome de uma letra.

- Todas as crianças que possuírem a letra mostrada ou falada no seu nome (seja
no começo, no meio ou no fim, conforme a determinação do professor) terão que
correr e entrar na "Toca" desta letra.

Observação: planejar as tocas de forma que todos os alunos participem do jogo.

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25 ) JOGO COM DADOS
Objetivos:
- Identificação da 1ª letra do nome.
- Correspondência de nomes.
Materiais necessários:
- 5 dados de papel cartão ou cartolina (Colar uma letra em cada face de cada
dado = 26 letras),
- Fichas com nomes das crianças e um cartaz.
Observação: sobrará 4 faces de um dado sem letras. Se o professor achar
conveniente poderá pedir letras nestes espaços ou criar regras para os
espaços em branco.

Desenvolvimento do jogo:
- Os dados serão jogados um a um no chão (pelo professor ou alunos) e as
crianças que tiverem o seu nome iniciado pela letra que estiver com a face para
cima deverão colocar sua ficha em um cartaz de nomes afixado no quadro ou
mural.
Observação: Os cartazes podem ser separados (meninos e meninas).

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26) ORDEM ALFABÉTICA E NOMES
Objetivos:
- Identificação da 1ª letra do nome.
- Correspondência de nomes.
- Identificar a ordem alfabética
Desenvolvimento da Atividade:
Preparar um mural com todas as letras do alfabeto, para cada criança colocar
seu nome no espaço de sua letra, quando a letra do seu nome sair no jogo de
dados. Exemplos: Comparar os conjuntos de nomes (integração com
Matemática).
- Qual é o conjunto maior? Por quê?

- Quais os conjuntos que têm o mesmo número de nomes? - Qual é o conjunto

vazio? Por quê? (Explorar todas as possibilidades).
Variações: - Trabalhar letras que estão no meio do nome, a última letra e letras
de outras palavras dentro do vocabulário das crianças.

A B C D E F
ANA BEATRIZ CAIO FELIPE
AMANDA FLÁVIA
G H I J K L
HUGO KAUAN
M N O P Q R
PAULA RIAN
PEDRO
S T U V W X
SOFIA VERA
Y Z
ZAIA
27)TRABALHANDO COM O ALFABETO MÓVEL
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Apresentação do alfabeto:
Logo que o professor julgar oportuno, entregará aos alunos o alfabeto de
presente (modelo em anexo).
O professor anuncia que tem um presente para cada aluno e que os presentes
estão dentro de uma caixa com dedicatória.
Fala da utilidade e importância do presente para a aprendizagem da leitura e
escrita.
Em seguida, retira da caixa a primeira cartela do alfabeto (letra maiúscula de
imprensa) e lê a dedicatória, entregando-a ao aluno, como se fosse um diploma,
apertando-lhe a mão, abraçando-o e beijando-o como numa formatura.
Fazer o mesmo com todos os alunos .

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- Os alunos falam das letras que já conhecem e colorem a inicial do seu nome
na cartela.

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- O professor retira de uma caixa fichas com letras grandes e vai apresentando
uma a uma aos alunos, que devem mostrar onde se encontram nos seus
alfabetos.
- A caixa de letras circula pelos grupos e cada aluno escolhe uma delas para
que ele e os colegas a identifiquem no alfabeto presente.
- O professor informa que ali estão todas as letras da nossa língua (língua
materna) e que, com elas, pode-se formar qualquer palavra.
- O professor sugere que sigam com o dedo a sequência ditada por ele.
Ex: A, B, C, D, etc.
- Depois, o professor pede para colar no caderno a cartela do alfabeto, porque
irão utilizá-la muitas vezes.
- No mesmo dia, o professor coloca na parede acima do quadro-de-giz uma
faixa com todo o alfabeto de imprensa maiúscula, com letras bem grandes.
- Deixar exposto na sala para que as crianças visualizem as letras e, se for do
interesse da turma, cantar diariamente músicas com o alfabeto.
Segue sugestões:
https://www.youtube.com/watch?v=JNA4-mjSf00

https://www.youtube.com/watch?v=rP6FbCn0Gnc
https://www.youtube.com/watch?v=Mr5q-X_Sc6I

https://www.youtube.com/watch?v=87M5tBxM64M

https://www.youtube.com/watch?v=VgUAWAX5dcI

https://www.youtube.com/watch?v=j6JTRujqtdM

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28) POSSIBILIDADES DE EXPLORAÇÃO COM O
ALFABETO MÓVEL
Atividades:
- Pedir que coloquem o alfabeto em ordem.
- Pedir que mostrem a primeira letra do seu nome. - Pedir que mostrem a última
letra do seu nome e compare com o colega. Deixar que descubram que
geralmente os nomes das meninas terminam com A e os meninos com a letra
O. (se quiser, o professor aproveitará para introduzir na classe noções de
masculino e feminino.
- Retirar do alfabeto somente as vogais.
- O professor fala uma letra e as crianças levantam a ficha correspondente.
Depois, o professor pede que falem nomes de animais ou frutas que comecem
com esta letra.
- Procurar a letra que começa o nome do professor, da escola, da diretora, do
pai, da mãe etc.

Variação:
- Pedir que formem o nome na carteira
- Formar o nome do coleguinha
- Pedir que formem palavras com 4 letras, 5, 6 ou mais
- Formar nomes de membros da família
- Formar nomes de animais de estimação
- Formar nomes de amiguinhos

Observacão: o trabalho com o alfabeto mover propiciara aos alunos avanços

significativos nos níveis de escrita e leitura. É indicado para crianças nos níveis
Pré-silábicos (níveis 1 e 2) e Silábico (nível 3). Neste último nível é importante a
construção das sílabas com as fichas móveis, para que a criança avance para o
nível 4 - Silábico alfabético.

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29) CONFECÇÃO DO MINIDICIONÁRIO
INDIVIDUAL DO ALUNO
Objetivos desta atividade:
- Ampliação do vocabulário do aluno;
- Compreensão do significado das palavras;
- Registrar a ortografia correta de palavras conhecidas
ou desconhecidas pelo aluno, ou que ainda são
mal-empregadas por ele;
- Classificar e seriar palavras.

Materiais necessários:
• Folhas de papel ofício • Cola • Tesoura • Revistas • Lápis

Modo de fazer:
- Dobrar as folhas de papel ofício ao meio, grampear formando um caderno.
(número de folhas suficientes para o alfabeto todo).
- Em cada página colocar uma letra (recortada de revista ou do alfabeto
xerocado).
- A capa deve ser ilustrada pelo aluno.
- A primeira palavra do dicionário será sempre o nome do aluno. Em cada página
iniciar com um nome, que pode ser nome de colega, familiares ou amigo.
- A cada dia o aluno coloca novas palavras no seu dicionário:
• As trabalhadas no dia (construídas nos jogos)
• As retiradas de revistas ou jornais
- Ao lado das palavras, escrever o seu significado (sinônimo), com suas próprias
palavras (de acordo com o nível de evolução do aluno).

Observações:
- Este material deverá ser confeccionado ao longo do ano.
- Ficará sob a guarda do aluno para consultas.
- O dicionário deverá ser organizado em ordem alfabética, se o professor achar
oportuno.
- Novas páginas serão acrescentadas quando necessário.

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30)TRABALHANDO COM SÍLABAS MÓVEIS
O trabalho com sílabas móveis será iniciado quando os alunos estiverem no nível
silábico alfabético, momento este em que os alunos terão condições de
reconhecer silabas e portanto terão condições de iniciar a formação de palavras.
É importante o manuseio de sílabas móveis na formação e descoberta de novas
palavras antes de registrá-las (escrevê-las no caderno ou em fichas).
A apresentação das sílabas será feita por cartelas (1 cartela de cada vez) e
seguirá a mesma dinâmica da apresentação do alfabeto.
Atenção: saltear as sílabas na cartela para não caracterizar famílias silábicas de
forma mecânica, sugerindo memorização ordenada.

Imagem do Google

Observação:
-Xerocar cartelas com as sílabas móveis e/ou providenciar jogos.
- Com as fichas, tentará formar todas as palavras possíveis (individualmente, em
duplas produtivas ou em grupo).

- Após a montagem das palavras, deverá registrá-las (escrever em cartazes, no

próprio caderno ou no seu minidicionário.)

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- Se o professor considerar conveniente, poderá sugerir aos alunos que
escrevam as palavras construídas em fichas para serem guardadas no Tesouro
de Palavras (da classe ou do aluno).

- Após a exploração de todas as sílabas e palavras construídas, sugerir aos

alunos a confecção de um envelope ou de uma caixinha para guardar as
fichinhas.

- Colocar à disposição dos alunos materiais diversificados para que eles possam
confeccionar o envelope ou a caixinha de forma criativa e variada (integração
com Arte):
• Papel de presente, papel fantasia, papel cartão, cartolina
• Revistas usadas, livros velhos, jornais
• Grampeador, cola, durex colorido
• Pincel atômico, guache, pincel, lápis de cor, lápis cera e outros

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31)JOGO DAS LETRAS

Objetivos
- Formação de palavras, frases, textos.
- Reconhecimento de letras e sílabas.
- Desenvolvimento da linguagem oral, escrita e da leitura.

Materiais:
- Folha xerocada contendo todas as letras do alfabeto, repetidas 4 ou mais
vezes.

Modo de jogar:
- Todas as letras do alfabeto devem ser recortadas e colocadas dentro de um
envelope com o nome do aluno.
- Divide-se a classe em grupos.
- Cada jogador deve tirar de seu envelope uma letra, dizer uma palavra que
conhece com a letra retirada, formar a palavra falada na carteira com fichas e
em seguida escrevê-la em uma folha ou no quadro-de-giz. - Ganhará o grupo
que conseguir formar e escrever mais palavras no tempo estabelecido pelo
professor.

Aplicação:
- Escrever frases com as palavras formadas e escritas,
- Escolher pelo menos 5 palavras e fazer uma produção de textos, empregando-
as (pode ser coletiva ou individual).
- Fazer as fichas das palavras (cartolina e pincel atômico) e colocá-las no tesouro
das palavras (caixa de papelão).
- Passá-las para o minidicionário do aluno (após correção do professor).

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- Fazer bingo, jogo de memória.
- Fazer quebra-cabeça de palavras (fichas recortadas).
- Seriação: colocar palavras em ordem alfabética.
- Classificação
Exemplos:
Grupos de palavras que começam com a letra A.
Grupos de palavras que começam com a sílaba MA, etc.

SUGESTÃO DE PORTA-LETRAS (tipo sanfona).

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 DECLARAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS

Todos os direitos relativos a essa obra pertencem ao

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