Aluno(a): Thaís Cardoso Silva

Curso: Psicopedagogia Institucional e Clínica

Disciplina: Psicopedagogia Clínica

Aplicações da Psicopedagogia Clínica

A Psicopedagogia lida com o processo de aprendizagem de forma

completa, considerando todos os aspectos que o influenciam: físico-biológico,
afetivo-emocional e sociocultural. Atua diante desses aspectos de forma
preventiva se antecipando aos problemas de aprendizagem, ou de forma
terapêutica, identificando, analisando e dando alternativas para a minimização
das dificuldades de aprendizagem.

O psicopedagogo que atua no aspecto clínico, no qual o seu trabalho

consiste em ser o facilitador da aprendizagem prazerosa, ou seja, ele orienta o
educando como estudar. O psicopedagogo desenvolve uma série de atividades
elaboradas de acordo com as necessidades de seus pacientes. Portanto, trata-
se de uma intervenção totalmente individualizada, planejada após uma
avaliação criteriosa. Para isso, o profissional realiza as seguintes atividades:

Avaliação psicopedagógica

Ao receber o paciente com uma queixa ou demanda, o psicopedagogo

precisa realizar uma avaliação. Esse trabalho é feito de forma minuciosa e
exige várias sessões, pois contempla diversos aspectos: desenvolvimento
motor, cognitivo, linguagem, raciocínio lógico-matemático, entre outros. Ao final
dos procedimentos, o profissional começa a trabalhar com uma hipótese
diagnóstica.

A avaliação é um processo dinâmico, que tem como objetivo entender a

origem da dificuldade e/ou distúrbio apresentado na queixa. Ela inclui a
entrevista inicial com os pais, com a criança e também com a escola, análise
de material escolar, utilização de recursos como: testes, atividades e
instrumentos de avaliação de desenvolvimento, áreas de competência e
dificuldades apresentadas

Algumas etapas da avaliação psicopedagógica são: Identificação dos

fatores responsáveis pelas dificuldades da criança; Levantamento do repertório
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infantil relativo às habilidades acadêmicas e cognitivas; e a identificação de

características emocionais da criança.

A avaliação deve ser um processo breve, e que o diagnóstico, em muitos

casos, somente é concluído no decorrer do tratamento. Além disso, é
importante dizer que, nem todos que se submetem a uma avaliação
psicopedagógica, irão necessitar ou continuar num atendimento nessa área. As
dificuldades avaliadas e identificadas durante o processo (salvo em casos de
transtorno de aprendizagem ou uma questão mais grave) podem ser
solucionadas por outras vias, por exemplo: um programa de assistência ao
aluno na escola ou encaminhamento para outro profissional (psicólogo,
fonoaudiólogo etc.).

Ao final de todo esse processo, o psicopedagogo elabora um relatório.

Junto com os profissionais consultados, identifica possíveis déficits sensoriais
(surdez, problemas visuais), cognitivos ou transtornos de aprendizagem que
causam o desempenho escolar insatisfatório.

Em alguns casos, a avaliação descobre que a criança não tem distúrbios

de aprendizagem. Ela pode apresentar uma dificuldade momentânea devido a
lacunas de conhecimento, bloqueios emocionais ou mesmo porque a
metodologia da escola não é adequada. Portanto, sua necessidade não é de
intervenção psicopedagógica.

Intervenção psicopedagógica

A partir da avaliação, o psicopedagogo cria um plano de intervenção

psicopedagógica. Seu objetivo é superar as dificuldades apresentadas e
principalmente ensinar o paciente a aprender. A aprendizagem acontece por
meio da interação entre estímulo e cognição. Portanto, o profissional utiliza
diferentes recursos para gerar esse resultado.

Geralmente, o psicopedagogo utiliza muitas atividades lúdicas para

promover a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades cognitivas.
Jogos, brincadeiras, atividades motoras e recursos concretos são bastante
efetivos para alcançar o resultado desejado.
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Com essas intervenções, o psicopedagogo consegue ajudar o paciente

a melhorar sua capacidade de atenção, expressão verbal oral e escrita,
conceitos lógico-matemáticos (sequência, classificação, correspondência termo
a termo, inclusão de classes, conservação etc.), bem como a assimilar os
conteúdos escolares.

O diagnóstico psicopedagógico é uma investigação que abre os

caminhos para uma intervenção mais precisa, dando início ao processo de
superação das dificuldades. O objetivo do diagnóstico é entender qual o
obstáculo no processo de aprendizagem e quais são os caminhos para superá-
lo. É uma forma de se analisar a situação do aluno, seja no contexto escolar,
da sala de aula, familiar ou social.

O diagnóstico, para ser mais preciso, envolve ao menos três áreas

profissionais: neurologia, Psicopedagogia e psicologia. Estes campos de
conhecimento possibilitam a identificação das causas do problema, além de
descartar possíveis fatores que não são importantes ou hipóteses infundadas.

O objetivo é compreender de forma global a forma como o indivíduo

aprende e quais os desvios que ocorrem durante o processo. Isso levará a um
encaminhamento e prognóstico mais acertado para cada caso.

É importante dizer que o diagnóstico é tão relevante quanto o

tratamento, devendo ser conduzido com muito cuidado, observando a criança e
suas mudanças de comportamento. É necessário também que o profissional
atente para o significado do sintoma no âmbito familiar e escolar, não
analisando apenas como um recorte.

Orientação

É importante destacar que o psicopedagogo clínico não é o único

responsável pelo desenvolvimento do paciente. Quando se trata de uma
criança (ou de um idoso), a colaboração de outros agentes é essencial.

Assim, o psicopedagogo precisa trabalhar em sintonia com outros

grupos que interagem com o paciente. Se o objetivo é potencializar a
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aprendizagem de uma criança em idade escolar, é fundamental orientar os pais

sobre como ajudá-la da melhor maneira possível. Também é preciso entrar em
contato com a escola e o professor para, em conjunto, estabelecer as melhores
práticas para aquele aluno.

Com uma certa frequência, o aluno com distúrbios de aprendizagem

apresenta dificuldade em mais de uma área. Nesses casos, o psicopedagogo
indica um tratamento multidisciplinar que pode envolver psicólogos,
fonoaudiólogos, psicomotricistas e outros profissionais de áreas correlatas.