ESCOLA MUNICIPAL DOM GIOCONDO MARIA GROTTI
PLANEJAMENTO SEMANAL
SEGUNDA
OBSERVAÇÃO INICIAL (Situação de escuta): O planejamento desta semana foi desenvolvido com base na escuta de uma observação do aluno no Momento Cívico. A professora disse”
mãozinha direita do lado do peito onde fica o coração.” Theo rapidamente respondeu “professora o coração fica é na barriga.”
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida com desenho livre.
- Agenda do dia. Chamada.
Contagem. Calendário.
- Experiência de aprendizagem:
- As crianças serão convidadas a apreciar a
leitura com ajuste do poema “Meu Corpo”,
de Ruth Rocha, disposto em um cartaz.
- Em uma roda de conversa, a professora
instigará as crianças a apontarem no
próprio corpo algumas de suas partes,
como por exemplo, o coração.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
- Na roda de conversa a professora
convidará uma criança para ser
desenhada no papel madeira por um
coleguinha. Na sequência entregar para
cada criança um coração e pedir que cole
o coração do lado esquerdo do desenho.
Obs: Confeccionar pulseira para
identificar o lado direito e esquerdo. E
desenvolver a brincadeira Céu e Terra
para assimilação da lateralidade direita e
esquerda.
Professora: Crisfan Matos
TERÇA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida com blocos de encaixe.
- Agenda do dia. Chamada.
Contagem. Calendário.
- Experiência de aprendizagem:
- Em uma roda de conversa a
professora convidará as crianças a
apreciar um vídeo sobre o coração
com a duração de 1min45segundos.
- Logo após o vídeo, instigar as
crianças sobre o que aprenderam com
as novas informações sobre o coração.
Quantos lados tem o coração? 2
A primeira parte do coração bombeia
o sangue para onde? Para os pulmões.
A segunda parte do coração bambeia o
sangue para onde? Para o corpo todo.
Em que lado do peito podemos escutar
o coração? Do lado esquerdo.
O coração cresce? Sim, ele fica maior
que nosso punho.
Vocês lembram o nome do aparelho
que o médico usa para ouvir o
coração? Estetoscópio.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
- Coletivamente, as crianças deverão
montar o quebra cabeça do corpo, em
seguida identificar os membros com o
uso das tarjetas com os nomes.
-Desenho dirigido e escrita
espontânea: Desenhar o corpo
humano no caderno do seu jeito e
fazer a escrita espontânea dos
membros.
Série: Pré II Data: 22 a 26 de maio
QUARTA QUINTA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida com tampinhas.
- Agenda do dia. Chamada.
Contagem. Calendário.
- Experiência de aprendizagem:
- Convidar as crianças para a
apreciação do vídeo “PARTES DO
CORPO HUMANO e suas funções”
-Após o vídeo instigar as crianças
com as perguntas:
Em nossa cabeça podemos
encontrar que parte do corpo? Os
olhos, nariz, boca e orelha.
O pescoço liga quais membros do
nosso corpo? Cabeça e tronco.
O que fazemos com os membros
superiores? E com os inferiores?
Com os olhos podemos fazer o
que? Com as orelhas e o nariz o
que podemos fazer?
HIGIENE E LANCHE
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
Usando a imaginação:
Convidar as crianças para dar um pelo
passeio de carro fora da cidade. Dizer
que devemos prestar muito atenção
nas curvas da direita e da esquerda
que são muito fechadas e aproveitar a
paisagem da vegetação e os animais
da Floresta Amazônia.
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida com massinha.
- Agenda do dia. Chamada.
Contagem. Calendário.
- Experiência de aprendizagem:
- Retomar a leitura do poema
“Meu Corpo”, de Ruth Rocha,
disposto em um cartaz.
- Na roda de conversa, retomar as
funções de algumas partes do
nosso corpo, como: olho, a boca,
nariz, orelha e pele.
- Levar imagens dos cinco sentidos
e os seus órgãos para as crianças
fazerem a associação
correspondente.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
- Levar as crianças para quadra
onde irão fazer experiencias do
sentido TATO, identificando
itens utilizando as mãos.
Texturas variadas;
Frutas, biscoitos e outros;
Faixas para vendar os olhos;
Materiais com sons
diversificados;
SEXTA
- EXPERIÊNCIAS INICIAIS
- Acolhida com brinquedos.
- Agenda do dia. Chamada.
Contagem. Calendário.
- Experiência de aprendizagem:
- As crianças serão convidadas a
apreciar a música cabeça, ombro,
joelho e pé. Mostrar figuras das
partes do corpo (cabeça, tronco e
membros) e trabalhar o nome dos
membros no quadro branco no
coletivo, onde o professor será o
escriba.
- EXPERIÊNCIAS FINAIS
- No caderno, as crianças serão
desafiadas a escrever o nome de 4
partes do corpo no formato de
lista, da forma como souberem.
Atividade para associar as partes
do corpo: recorte e colagem.
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gesto e movimento;
Traços, sons, cores e formas;
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Expressar-se intencionalmente de
diferentes modos através de gestos,
expressões corporais e movimentos do
corpo; montar e desmontar atividades
diversas: cenários, jogos, dentre
outros;
Criar e representar imagens, de modo
livre ou a partir de temas propostos;
Ampliar a oralidade, enriquecendo o
seu vocabulário por meio de músicas,
narrativas (poemas, histórias, contos,
parlendas, conversas e outras
mnemônias);
Organizar coletivamente murais e
painés com suas produções.
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gesto e movimento;
Traços, sons, cores e formas;
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Demonstrar confiança e segurança na
relação e participação de atividade
individuais e coletivas;
Valorizar atitudes de cooperação e
solidariedade, compartilhando
espaços, brinquedos, materiais e
objetos com outras crianças;
montar e desmontar atividades
diversas: cenários, jogos, dentre
outros;
Criar e representar imagens, de modo
livre ou a partir de temas propostos;
Ampliar a oralidade, enriquecendo o
seu vocabulário por meio de músicas,
narrativas (poemas, histórias, contos,
parlendas, conversas e outras
mnemônias);
Organizar coletivamente murais e
painés com suas produções.
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gesto e movimento;
Traços, sons, cores e formas;
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Reconhecer característica do próprio
corpo, explorando os movimentos, os
sons emitidos e conhecendo suas
funções;
Desenvolver o crescente domínio dos
movimentos corporais de diferentes
formas e em diversos espaços;
Valorizar atitudes de cooperação e
solidariedade, compartilhando
espaços, brinquedos, materiais e
objetos com outras crianças;
Montar e desmontar atividades
diversas: cenários, jogos, dentre
outros;
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gesto e movimento;
Traços, sons, cores e formas;
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Expressar-se intencionalmente de
diferentes modos através de gestos,
expressões corporais e movimentos do
corpo; montar e desmontar atividades
diversas: cenários, jogos, dentre
outros;
Criar e representar imagens, de modo
livre ou a partir de temas propostos;
Ampliar a oralidade, enriquecendo o
seu vocabulário por meio de músicas,
narrativas (poemas, histórias, contos,
parlendas, conversas e outras
mnemônias);
Apropriar-se, gradualmente, dos
aspectos gráficos da escrita,
percebendo-a como elemento de
comunicação e interação social.
- Direitos de aprendizagem
propostos:
Conviver;
Brincar;
Explorar;
Participar;
Expressar;
Conhecer-se
- Campos de experiências
propostos:
O eu, o outro e o nós;
Corpo, gesto e movimento;
Traços, sons, cores e formas;
Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações.
- Aprendizagens específicas
propostas:
Expressar-se intencionalmente de
diferentes modos através de gestos,
expressões corporais e movimentos do
corpo; montar e desmontar atividades
diversas: cenários, jogos, dentre
outros;
Reconhecer característica do próprio
corpo, explorando os movimentos, os
sons emitidos e conhecendo suas
funções;
Desenvolver o crescente domínio dos
movimentos corporais de diferentes
formas e em diversos espaços;
Valorizar atitudes de cooperação e
solidariedade, compartilhando
espaços, brinquedos, materiais e
objetos com outras crianças;
 OBSERVAÇÕES FINAIS (AVALIAÇÃO)
Itens preenchidos no final de cada dia letivo
Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências Os campos de experiências
previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem Os direitos de aprendizagem
previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados? previstos foram acionados?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas As aprendizagens específicas
previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas? previstas foram acionadas?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte
Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________ Observações:_________________
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