Atividade Pedagógica

Turma Maternal I A e B

Quais são as brincadeiras? Respectivamente

Como proposto durante o estágio, os grupos deveriam elaborar uma atividade lúdica
com as crianças. Os estudantes Ana Vitória, Gustavo e Miliana ficaram durante os 4 dias na
NEI Paulista no grupo de maternal (Ana no Maternal I-A e Gustavo/Miliana no Maternal I-B).
Sendo essas duas turmas agrupadas durante as atividades extra-sala, o pequeno
grupo de estagiários resolveu aplicar a atividade lúdica com ambas as salas de maternal.
Assim sendo, os materiais necessários para a realização das atividades incluem:
● Caixa de som - Disponibilizada por Gustavo
● Fita crepe
● Músicas:
○ “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” - Canal Bob Zoom. 2018. Youtube Disponível
em:
<https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls&ab_channel=BobZoom>.
Acesso em 25. maio. 2023
● Brincadeira :
○ “Medusa” - Blog Minhahoradebrincar. 2012. Blogspot Disponível em
<http://minhahoradebrincar.blogspot.com/2012/07/medusa-todas-as-idades.htm
l>

1ª Etapa - Música
Temática
● Desenvolvimento:
○ Rítmo
○ coordenação motora ampla e fina
○ Flexibilidade
○ Motricidade (grossa e fina)
○ Linguagem
○ Ludicidade
○ Imagem corporal
○ Consciência corporal - Dominância
● Fase do desenvolvimento que é correspondente (Jean Piaget)
○ Pela idade, as crianças estão partindo do sensório motor (0 a 2 anos) para o
pré operacional (2 a 6 anos)
■ Essa atividade reforça a atenção da criança, traz consciência corporal
● Tipos de sentidos que são aguçados
○ Visão - Do outro e de si
○ Audição - Atenção à música
○ Tato - A criança toca a si nas partes indicadas e também no colega
○ Propriocepção - Consciência das partes que são do seu ser
● Cabeça - ombro - joelho e pé (Musicalização)
 ○ Convidar a criança para brincar e fazer círculo (????)
○ Mostrar/Relembrar primeiramente quais partes do corpo estamos falando
■ "Onde fica a cabeça/ombro/joelho/pé/olhos/ouvidos/boca e nariz?"
■ A criança reconhecerá primeiro nela, após isso, (podemos contar
quantas crianças tem na turma de aplicação da brincadeira)
pediremos que a criança forme dupla com o amiguinho do lado
(demonstraremos com a gente como será, mesmo sendo um trio,
poderemos formar uma dupla e o outro indicará as partes do corpo)
■ Lentamente, a criança aponta em sua dupla as partes do corpo que
constam na música (mas a música não estará presente nesse
momento e nem no anterior, é apenas um reconhecimento)
■ Começamos a música
● Primeiro a criança faz nela
● Posteriormente, no amigo

Recorte da letra da música

♫ “Cabeça, ombro, joelho e pé
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé” ♫

2ª Etapa - Jogo
Temática
● Desenvolvimento:
○ Imagem corporal
○ Ludicidade
○ Consciência corporal
■ relaxamento e tonificação da musculatura
○ Foco e Atenção
○ Imaginação
○ Coordenação motora ampla
○ Cognição
■ raciocínio lógico
○ Relacionamento social

● Tipos de sentido que são aguçados

○ Visão - atenção a medusa
○ Audição - comando de voz de “estátua”!

● Jogo Medusa (Mistura de estátua com pega-pega)

○ Fazer marcação com fita crepe para determinar o ponto de partida do
jogo
○ Primeiro pergunte se alguém sabe quem é a Medusa.
 ■ Conte resumidamente quem ela foi.
■ O mais importante nesta explicação é contar a eles o poder que
ela tem de transformar todos que via em PEDRA (estátua)
○ Pedir para as crianças imitarem uma estátua
■ (peça como aquecimento que façam estátua Alegre, Triste,
Monstro, Princesa, Super Herói... etc.)
○ Não vale andar enquanto a Medusa tenta fazer as crianças se
mexerem.
○ Não vale correr para chegar na Medusa (enquanto ela está de costas
todos só podem andar na sua direção, ela virou de frente viram Estátua)
ou seja Medusa olhando comando: ‘Parar’, Medusa de costas: comando
para ‘Andar’.