UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: Ensino de Geografia nos anos iniciais.
PROFESSOR: Florisvaldo
ALUNAS: Bianca Mendonça de Santana e Hélia Andressa Jesus Santana.

PLANO DE AULA

1. TEMA DA AULA
Eu sou e me sinto assim.

2. PÚBLICO ALVO
Educação Infantil – 3 anos

3. FUNDAMENTOS A LUZ DA BNCC

● Campos de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos
● Objetivos da aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças e adultos.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente,
atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas.

● Campos de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas

(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos
riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Despertar na criança a consciência do seu próprio corpo e de suas partes.
• Apresentar para as crianças as emoções.
• Desenvolver nas crianças o desejo de se expressarem.

5. RECURSOS
Latas dos sentimentos, fichas com imagens das emoções, espelho, papel kraft, música
infantil com música sobre partes do corpo humano (Cabeça, ombro, joelho e pé- Xuxa),
música infantil sobre sentimentos (Cara de quê?- Coração Palpita), lápis preto e de
colorir, cola, aparelho de som, figuras diversas de desenhos de roupas e de membros e
órgãos dos sentidos.

6. DURAÇÃO
Uma aula de 50 minutos.

7. ORGANIZAÇÃO DA SALA
Sentados nos tatames da sala.

8. METODOLOGIA DESCRITIVA
Preparar a sala de aula com imagens de crianças e adultos fazendo algum movimento (mãos na
cabeça, agachado, pulando, etc.). Colar as imagens nas paredes na altura das crianças. Também
colocar um aparelho de som para tocar música.
Com as crianças chegando em sala, deixar elas a vontade explorando o ambiente. Após receber
as crianças, colocar a música Cabeça, ombro, joelho e pé- Xuxa, para tocar e instruir as crianças
para dançarem seguindo os comandos. Cantar com as crianças a música e mostrar figuras das
partes do corpo (cabeça, tronco e membros) e repetir a música. Depois desse momento, mostrar
as crianças aquelas imagens das paredes e perguntar o que eles estão vendo ali. (Deixar eles
responderem). Depois das respostas, indicar para eles o que são aquelas partes do corpo e a
função de cada uma dela.
Após esse momento, pegar os papéis madeira e colocar todos no chão. Com a ajuda da auxiliar,
fazer o contorno de todas as crianças, colocar o nome na folha e colar a folha com o contorno
deles na parede. Pegar todos os desenhos dos membros e pedir ajuda as crianças para montar esse
quebra cabeça, ou seja, onde fica os braços e as pernas. Entregar cola e auxiliar eles a colarem
todas as partes dessa atividade. Depois, pedir para as crianças vestirem os croquis (disponibilizar
blusas, shorts e vestidos), e novamente auxiliar eles durante a atividade e deixar eles livres
colocando cola em cada parte do corpo como eles acreditam que sejam. A última parte do croqui
desse grande quebra cabeça será a parte do rosto, mas antes colocaremos uma música e
conversaremos com eles.
Fazer uma roda de conversa, empolgar as crianças parabenizando pelo lindo trabalho e perguntar
o que falta no croqui da representação do corpo deles. Esperar eles responderem e confirmar que
sim, são os olhos, a boca, o nariz, orelhas e sobrancelha. Mas antes explicar que nós temos
emoções diferentes o tempo todo e cada emoção possui uma carinha diferente. Perguntar a eles,
por exemplo, que cara fazemos quando estamos com sono, cansados, chateados pois não
poderemos tomar sorvete ou até felizes quando iremos ao parque brincar. Explicar a eles que em
cada momento desses que citei, todos eles tiveram uma reação diferente e isso é bem normal.
Após essa roda de conversa, colocar a música “Cara de quê? - Coração Palpita” e instruir as
crianças a cantarem e seguir os comandos da música. Depois, mostrar a lata dos sentimentos e
convidar eles a ficarem de frente ao espelho e conforme tiraremos as fichas com imagens de
emoções, eles irão reproduzir no espelho. Pronto, mostrar a eles que esses são os nossos rostinhos
quando estamos sentindo cada uma dessas emoções. Depois desse momento, pedir para que eles
colem essas imagens de emoções no croqui que eles estavam construindo, conforme a forma que
eles estão se sentindo.
Finalizando a atividade, expor todas elas na sala de aula.

9. AVALIAÇÃO
A avaliação se dará através de atividades realizadas em sala de aula, por meio da vivência sobre
a temática da aula. Com isso, através da avaliação, iremos verificar se os objetivos propostos
para a aula foram alcançados.

10. REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Cabeça, ombro, joelho e pé. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=aBgIIhRjdmI
Cara de Quê? Disponível em:
https://youtu.be/-4vhdshUAjU