1.

PEDAGOGIA
1.1 O CONCEITO DE PEDAGOGIA

A palavra Pedagogia tem origem na Grécia Antiga e vem das palavras: “paidos” (da
criança) e “agodé” (conduzir). Então, o termo pedagogia, etimologicamente falando,
é a ciência de dirigir crianças (GHIRALDELLI JÚNIOR, 2004, p. 9).

Na Grécia Antiga, os "paidagogo" significa "aquele que guia” - eram escravos que
acompanhavam os filhos de seus senhores em diversos locais. Atualmente, denomina-se
pedagogia não ao conteúdo que é ensinado, mas as maneiras de estudo, as
metodologias, os procedimentos para que alguém tenha uma boa compreensão de um
determinado conhecimento.

Nos dias de hoje pedagogia é a o ramo do saber que se preocupa em compreender a

educação. Segundo Libâneo (2013) a pedagogia, sendo uma ciência para a educação,
estuda a educação, a instrução e o ensino.

Libâneo na obra Pedagogia e Pedagogos: A pedagogia é a teoria e a prática da

educação. Mediante conhecimentos científicos, filosóficos e técnicos-profissionais,
investiga a realidade educacional sempre em transformação, para explicitar objetivos
e processos de intervenção metodológica e organizativa referente à transmissão –
assimilação de saberes e modos de ação.

A partir dessa ideia, podemos inferir que a pedagogia é a ciência da formação humana
e tem como objeto a educação, a instrução e o ensino, e o pedagogo é o profissional a
quem compete educar, ensinar intencional e sistematicamente algo a alguém.

1.2 O CONCEITO DE DIDÁCTICA

A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino, isto é, desde que

alguém pela primeira vez se propôs, institucionalmente, a ensinar a outrem
alguma coisa.
No entanto, para Libâneo (2013), o termo “didática” surge quando adultos
começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens, através
da direção deliberada e planejada do ensino, ao contrário das formas de
intervenção mais ou menos espontâneas de antes.

A Didática passou a existir no século XVII, quando João Amos Comenius, pastor
protestante que viveu na Tchecoslováquia, publicou uma obra clássica sobre o
assunto, A Didática Magna, que pode ser considerado o marco de fundação da
disciplina, tanto pelo seu pioneirismo quanto pela sua influência, na época, e
mesmo muito tempo depois (LIBÂNEO, 2013).

Até hoje são encontrados alguns ecos das propostas pedagógicas de Comenius,
pelo menos da sua pretensão – ele achava que era possível criar um método
universal, invariável, capaz de orientar o professor no seu trabalho. Assim, ao
ensinar um assunto, o professor deveria:
 Apresentar seu objeto ou ideia diretamente, fazendo demonstrações, pois
o aluno aprende através dos sentidos, principalmente vendo e tocando;
 Mostrar a utilidade específica do conhecimento transmitido e a sua
aplicação na vida diária;
 Fazer referência à natureza e origem dos fenômenos estudados, isto é, às
suas causas;
 Explicar, primeiramente, os princípios gerais e só depois os detalhes;
 Passar para o assunto ou tópico seguinte do conteúdo apenas quando o
aluno tiver compreendido o anterior (HAYDT, 2006 p. 17).

“Didática”. O termo didática é derivado do grego didaktiké, que significa, em

outras palavras, “arte de ensinar”. Atualmente, diversas são as definições para
didática, mas quase a totalidade delas refere-se como técnica, ciência ou arte de
ensinar.
 Segundo Hoauiss (2001, p. 22), didática pode ser definida como “parte da
Pedagogia que trata dos princípios científicos que direcionam a atividade
educativa, com o objetivo de torná-la mais eficiente”.

Deste modo, a Pedagogia é vista como a ciência e a arte da educação, enquanto

que a Didática pode ser definida como a arte e a ciência do ensino.

Entre meados de 1950 até 1970, o ensino da Didática passou a priorizar técnicas
e métodos de ensino com a finalidade de garantir a eficiência na aprendizagem
dos alunos, bem como a defesa de sua neutralidade científica.

Nesta abordagem, o tecnicismo passou a ter uma importância fundamental no

modelo educacional em questão e, consequentemente, no ensino da Didática.
Desta forma, no que diz respeito à disciplina acadêmica, a Didática enfatizou a:
 Elaboração de planos de ensino
 Formulação de objetivos instrucionais
 Seleção de conteúdos
 Técnicas de exposição e de condução de trabalhos em grupo
 Utilização de tecnologias a serviço da eficiência das atividades educativas
(GIL, 2007).
Neste sistema, a Didática passou a ser visualizada como um conjunto de
estratégias, com o objetivo de proporcionar o alcance dos “produtos
educacionais”, alternando-se com a Metodologia de Ensino.

Os objetivos da Didática são: refletir sobre o papel sóciopolítico da educação, da

escola e do ensino; compreender o processo de ensino e suas múltiplas
determinações; instrumentalizar teórica e praticamente, o futuro professor para
captar e resolver os problemas postos pela prática pedagógica; redimensionar a
prática pedagógica através da elaboração da proposta de ensino numa perspectiva
crítica de educação (OLIVEIRA, 1995).
 1.3 A Pedagogia como ciência da educação

1.4 História da pedagogia

1.5 OS GRANDES TEÓRICOS DA PEDAGOGIA.

As principais contribuições dos grandes pensadores para entender como as suas

teorias continuam a impactar as práticas pedagógicas até os dias de hoje, Montessori
Maria Piaget e Paulo Freire entre outros.
John Dewey (1859-1952)
Ele presenciou o fim da Guerra civil Americana os avanços tecnológicos e intelectuais
a revolução Russa de 1917 a crise econômica de 1929, as duas guerras mundiais (1914-
1945) e seus desdobramento.
Isso potenciou a sua teoria de que o conhecimento não pode ser transmitido como um
dogma desconectado da realidade pratica do mundo, seu modelo filosófico teve
grande influência no continente americano e Europeu.

‘’O aprendizado se dá quando compartilhamos experiências, e isso é possível num

ambiente democrático onde não haja barreiras ou intercâmbios de pensamento’’
Os princípios básicos que formam a democracia são: a participação activa dos
cidadãos a liberdade de expressão e a pluralidade de ideias. Segundo Dewey,
somente a partir desses pressupostos é que um indivíduo pode desenvolver
plenamente, as competências necessárias para ser um cidadão.
Como a teoria de Dewey impacta os dias de Hoje?
Segundo a teoria de Dewey, seria impossível separar a escola deste momento de
transformação tecnológica socioeconômico e ambiental que estamos vivenciando.
Portanto as práticas pedagógicas devem ser orientadas para os desafios encontrados
dentro e fora do da escola.
Esses pensamentos influenciam conceitos que amplamente debatidos actualmente
como a necessidade de uma educação integral e de uma inovação educativa.

A identidade do pedagogo.
 1.6 Atuação do pedagogo: áreas, atribuições e princípios éticos.
Pedagogia contemporânea