SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS
BELÉM

PROJETO DE MONITORIA DE ENSINO

Título do projeto: MONITORIA NA LICENCIATURA EM FÍSICA

Edital Nº 02/2022
Professor responsável
Pedro Estevão da Conceição Moutinho - SIAPE 0273323 celular: 987716706
E-mail: pedro.moutinho@ifpa.edu.br pedro.moutinho@gmail.com
Justificativa
O projeto de monitoria na licenciatura é uma ação de grande importância no âmbito do
IFPA Campus Belém, pois irá contribuir de forma positiva com uma formação mais am-
pla e consistente dos alunos de licenciatura, no sentido de favorecer oportunidades
para a prática docente, através de atividades de natureza pedagógica, utilizando as
tecnologias de informação e comunicação mais atuais empregadas no ensino remoto,
caso ainda ocorra, devido à pandemia da COVID-19. E para o ensino presencial serão
aplicadas práticas docentes presenciais pelo professor orientador, junto a uma turma
de ensino superior, com acompanhamento dos alunos bolsistas. No sentido de aprimo-
rar habilidades e competências próprias desta atividade, tanto no ensino remoto quanto
no presencial. Visto que as ações previstas irão fortalecer o itinerário formativo dos fu-
turos professores e despertar um interesse maior relacionado a este componente curri-
cular por parte dos alunos da licenciatura. A ruptura dicotômica entre teoria e prática
docente junto aos graduandos estimula o desenvolvimento de novas metodologias de
ensino, com potencial inovador para o processo de ensino e aprendizagem. Essa rup-
tura é uma das principais justificativas para implantação do PROJETO MONITORIA NA
LICENCIATURA EM FÍSICA.

Objetivos:
Geral
Proporcionar aos estudantes do curso de Licenciatura em Física do IFPA Campus
Belém uma oportunidade de exercitarem a prática docente no ensino remoto e/ou no
ensino presencial, oportunizando um olhar diferenciado na atuação docente durante o
período da formação inicial.

Específicos
01 – Contribuir para a melhoria do ensino de graduação.
02 - Oportunizar ao aluno de Licenciatura em Física experiências que fortaleçam o
processo de formação acadêmica.
03 – Consolidar no graduando o apreço pela carreira docente.
04 – Executar aulas de reforço de Física com metodologias ativas que despertem
maior interesse pela disciplina durante a execução do projeto.
05 – Desenvolver e auxiliar professores do IFPA na execução e correção de atividades
nas ferramentas digitais utilizadas, como G-Suite for education, no processo ensino-
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aprendizagem em tempos de pandemia.

06 – Estimular a permanência no curso a estudantes em situação de vulnerabilidade
social, através de práticas docentes estimulantes e inovadoras.
07 – Possibilitar o compartilhamento de conhecimentos, por meio da interação entre
professores/alunos monitores/alunos de licenciatura em física.

Curso a ser atendido: Licenciatura em Física

Público-alvo: professores e alunos do Curso de Licenciatura em Física.

Metodologia: O aluno monitor do curso de Licenciatura em Física irá planejar e

executar atividades de ensino/aprendizagem sob a orientação do professor orientador
do projeto de MONITORIA NA LICENCIATURA EM FÍSICA de forma remota e/ou
presencial. A execução do projeto se dará através das atividades propostas no plano
de disciplina, já cadastrado no SIGAA, do componente curricular Prática de Ensino I.
Onde os alunos monitores terão oportunidade de presenciar/participar/praticar as
atividades propostas e que venham atender aos objetivos do projeto. Essas atividades
serão aplicadas, na disciplina Prática de Ensino I em uma turma de graduação do IFPA
Campus Belém. Findando o projeto, uma avaliação será feita pelo orientador no
sentido de verificar junto aos participantes a importância do projeto para os alunos do
curso e no que este veio ajudar na sua formação como participantes deste projeto.
As atividades propostas no projeto: a) planejar e executar regência de classes: essa
atividade será executada pelos alunos da turma participante, acompanhada pelos
alunos bolsistas no reforço escolar e orientada pelo professor orientador. Visa qualificar
com novas metodologias de ensino (como sala de aula invertida, CTSA e ABP) tanto
os alunos bolsistas como os alunos em formação. b) Despertar interesse pela prática
docente: essa atividade será executada através da orientação da prática docente.
Onde o aluno da turma participante irá executar uma regência de classe para seus
próprios colegas. Esses alunos serão acompanhados pelos alunos bolsistas e
orientados pelo professor orientador do projeto, que também é professor da turma na
disciplina Prática de Ensino I. Essa atividade visa despertar interesse dos alunos na
formação docente. c) Atividade de natureza pedagógica: serão executadas novas
metodologias de ensino como, ABP, CTSA e Sala de aula Invertida, como atividades
de natureza pedagógica no sentido de despertar interesse pela prática docente e
incentivar o progresso dos alunos no curso, evitando assim, a evasão escolar. d)
Articulação entre teoria e prática: a Disciplina Prática de Ensino I ofertada pelo curso
de Licenciatura em Física do IFPA Campus Belém, em seu planejamento já visa essa
articulação, na qual o aluno da turma executa regência de classe na própria turma,
orientado com novas metodologias com potenciais inovadores (ABP, Sala de Aula
Invertida, CTSA). Todas essas atividades metodológicas visam motivar os alunos em
dificuldade de aprendizagem e combater a evasão escolar. Além exercitar o reforço
escolar.

Disciplina envolvida no projeto: Prática de Ensino I

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Duração do projeto de monitoria: um semestre letivo

Processo seletivo: a seleção dos alunos bolsistas que irão participar do projeto será
feita através de entrevista junto a uma banca formada por três professores do curso de
Licenciatura em Física do IFPA Campus Belém. Fará parte da banca o professor
coordenador do projeto juntamente e dois professores convidados.

Número de bolsistas: dois

Tipo de bolsa: remunerada e voluntária

Resultados e impactos esperados: O projeto tem como um dos objetivos ligar à teo-
ria a prática docente. Neste sentido espera impactar numa melhor qualificação dos alu-
nos monitores que fazem parte do projeto e incentivar os alunos da turma de Prática de
Ensino I para que deem prosseguimento em seu curso, visto que, também serão incen-
tivados a serem possíveis monitores e bolsistas do IFPA Campus Belém. Além de te-
rem um acompanhamento direto pelo professor orientador e pelos alunos monitores. É
previsto que esta aproximação desperte maior interesse aos alunos do curso. Outro
resultado que se espera é a publicação de um artigo com a participação dos alunos
monitores quando escutaremos as vozes dos alunos da turma atendida. Como objeto
do artigo cita “A IMPORTÂNCIA DO PROJETO MONITORIA NA LICENCIATURA EM
FÍSICA”. Na qual faremos uma pesquisa juntos aos alunos participantes.

Avaliação do projeto: a avaliação do projeto será feita pelo orientador do projeto que,
através de um instrumento avaliativo medirá a satisfação dos participantes: alunos
monitores e alunos da turma participante do projeto. Pretende-se medir também se o
projeto veio ajudar na formação de cada um. Respondido o instrumento de avaliação
pelos participantes, o orientador irá fazer análise desse material e divulgar junto à
comunidade acadêmica os resultados, através de artigo científico a ser publicado,
numa ação de pesquisa e extensão.

Planilha de orçamento: não há

Referencial bibliográfico:

BERBEL NAN. A problematização e a aprendizagem baseada em problemas:

diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface Comun Saúde Educ [serial on the
internet]. 1998 [cited 2016 Nov 12];2(2):139-54. Available from:
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EVANGELISTA, Luiz Roberto. Perspectiva em História da Física. Rio de Janeiro,

Editora Ciência Moderna, 2011

HEWITT, Paul G. Fundamentos de Física Conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2009.

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KNOWLY. Sala de aula invertida vs. sala de aula tradicional. EasyLMS, Holanda,08 de
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MOREIRA, M. A. & MASINI, E. F. S., Aprendizagem Significativa – a teoria de David
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NOVAK Joseph D. Uma Teoria da Educação, São Paulo, ed. Pioneira, 1981

RAMALHO, Júnior et al. Os Fundamentos da Física: Física I. 8. ed. São Paulo:

Moderna, 2006

Belém, 15 de fevereiro de 2022.

Assinatura do professor-orientador