PROJETO LITERATURA INFANTIL

TEMA: CONTOS E HISTÓRIAS

JUSTIFICATIVA

A leitura contribui para ampliar a visão de mundo da criança, estimula o desejo de

outras leituras, exercita a fantasia e a imaginação, através dela a criança passa a
compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratégias de
leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de ampliar o
repertório textual, contribuindo para seu senso crítico.

OBJETIVO GERAL

 Proporcionar momentos de prazer através da leitura, ampliando

vocabulário e a organização de pensamentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Provocar a curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;

• Desenvolver a linguagem oral e escrita;
• Confrontar realidade e fantasia;
 Desenvolver o senso crítico e a criatividade e oferecer um espaço lúdico com
atividades lúdicas, promovendo a oportunidade de aprender brincando;
 • Identificar personagens das histórias contadas, marcas temporais presentes,
letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de
personagens;
 Ampliar o vocabulário.

ÁREA DE CONHECIMENTOS

 LÍNGUA PORTUGUESA

Vocabulário, Nome próprio, letras.

 MATEMÁTICA

Formato, cores, quantidade e textura.

 CIÊNCIAS NATURAIS

Animais e higiene.

 ARTES

Desenhos, pintura, colagem, dobradura, modelagem e dramatização.

 MÚSICA E MOVIMENTO

Músicas, cantigas, brincadeiras cantadas e/ou gesticuladas e brincadeiras

dirigidas.

DESENVOLVIMENTO

●Rodinha para conversa informal, troca de ideias e análise de conhecimentos

prévios;
●Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;
●Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho e oralmente;

●Lista de personagens;
●Trabalhar linguagem oral e escrita;
●Exploração dos personagens e modelagem dos mesmos;

ATIVIDADES PREVISTAS

●Conversa informal sobre histórias que gostam;

●Cuidado com os livros;
●Falar sobre autor e ilustrador de cada livro;
●Ler a história;
●Debate sobre a história;
●Reprodução coletiva da história; dramatização de histórias conhecidas, onde as
crianças sejam as personagens;
●Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias;
●Desenho livre;
●Modelagem dos personagens.
●Montagem de um espaço na sala de aula com diversos livros para manuseio dos
alunos (cantinhos da leitura);
●identificação de letras através do nome próprio, nome dos personagens, temas de
histórias, entre outros.

RECURSOS

●Livros;
●Diferentes tipos de papel;
●Cola branca e colorida;
●Lápis de cor, giz de cera;
●Tesoura;
●Massa de modelar;
●Aparelho de DVD e CD;
●Revistas;
 ●Fantoches e cenários de diversos tipos;
●Tinta guache;
●CD’S

AVALIAÇÃO

Acontecerá no decorrer do projeto de acordo com a participação dos alunos.

CULMINÂNCIA

Dramatização teatral de uma das histórias do projeto com a participação dos

alunos.

SUGESTÃO DE HISTÓRIAS E CONTOS

 O LOBO E OS CABRITINHOS;
 UMA BABÁ PARA OS URSINHOS;
 O PATINHO FEIO
 PINÓQUIO
 O GATO DE BOTAS;
 CHAPEUZINHO VERMELHO
 OS TRÊS PORQUINHOS
 MOGLI
 JOÃO E MARIA
 A GALINHA RUIVA
 CHAPEUZINHO AMARELO
 JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO
 MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA
 BOM DIA TODAS AS CORES

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil /
Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. —
Brasília: MEC/SEF, 1998.

MACHADO, Ana M. Como e por que ler os Clássicos Universais desde cedo. Rio de Janeiro:
Editora Objetiva. 2002