UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

INSTITUTO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA

PRÁTICA DE ENSINO ORIENTADA
PROFA. ELISABETH C. DE FARIA

ESTUDANTE: Augusto Felipe Alves da Silva

Desenvolvimento de Habilidades Docentes - 2023/01

Ficha de Habilidade de Perguntas

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Docente/ministrante: Lorena Santos Feitosa

Tema da aula: Produtos Notáveis Turma: 8° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim, diretas e concisas sem destoar do tema
central da aula.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Sim, estimulam o pensamento do aluno a a
do aluno pensar em formas diferentes de resolver
3. Contribuem para integrar o aluno na Estimulam a participação na construção de um
atividade que está sendo desenvolvida conceito
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Diretas e objetivas, sem uso de respostas já
momento da aula prontas.
Outras observações Ficou um pouco nervosa mas lidou bem em sala
de aula
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim, faz o aluno participar.
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Sim
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Em grande parte sim,
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Em parte sim, pois engaja os alunos a
raciocinar matematicamente presumirem o próximo passo.
 5. Contribui para que os alunos conjecturem, Sim
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Sim de forma sucinta e clara.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Antônio

Tema da aula: Polígonos e Área Turma: 6° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Sim.
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Sim, pois faz o aluno pensar sobre o conteúdo.
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Sim, adaptando-se ao momento da aula.
momento da aula
Outras observações Foi muito bem
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Sim
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Sim, o aluno se sente instigado a pensar.
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Sim , associando o material e o conteúdo
raciocinar matematicamente
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Graças ao material utilizado, sim
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Com certeza.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Bruna

Tema da aula: Adição Turma: 4° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento De forma clara e intuitiva.
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Sim, favorecendo a participação ativa do aluno.
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Claras e concisas.
momento da aula
Outras observações
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Sim explorando a operação com o aluno.
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Sim
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Sim, com certeza.
raciocinar matematicamente
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Sim
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Com certeza.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Brunno

Tema da aula: Sólidos Geométricos Turma: 6° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
 1. Focalizam as ideias principais Para efeitos de identificação, sim.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Sim , moderadamente
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Não muito
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Sim.
momento da aula
Outras observações Infelizmente pelo tempo não concluiu a aula e
não conseguiu atingir o objetivo , assim faz com
que repensse melhor o tempo.
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim, instiga o aluno a interrogar.
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Sim
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Mais ou menos
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Em vista do conteúdo ministrado na
raciocinar matematicamente identificação dos sólidos , sim
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Não muito.
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a De forma rasa.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Augusto

Tema da aula: Área do Quadrado e Triângulo Turma: 6° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim, moderadamente.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Não, pois fugiu do objetivo.
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Não. Era revisão
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Não são claras e nem compreensíveis.
 momento da aula
Outras observações
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim.
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Não.
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas De certa forma sim.
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Sim
raciocinar matematicamente
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Nao
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Mais ou menos.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Edson

Tema da aula: Multiplicação Turma: 3° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Estimulam por trazer o vínculo entre a
do aluno multiplicação e adição.
3. Contribuem para integrar o aluno na Não muito, pois são retóricas
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Sim.
momento da aula
Outras observações
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Sim, o aluno sente a necessidade de tirar
aluno a perguntar dúvidas.
2. Aproveita as perguntas do aluno, Explora conhecimentos que o aluno traz para a
explorando novas ideias ou o assunto em aula.
 questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Sim, os alunos compreendem a multiplicação
contribuam para que os alunos desenvolvam com a ideia de parcelas
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Em parte sim, sobre como visualizar uma
raciocinar matematicamente multiplicação e resolvê-la
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Sim.
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Sim de forma bastante eficaz.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Fábio

Tema da aula: Composição e Decomposição de Números Naturais Turma: 2°

ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Sim, sobre a formação dos números.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Sim.
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Em parte sim.
atividade que está sendo desenvolvida
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Sim
momento da aula
Outras observações
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o Não deixou muito vago a perguntas
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Não.
explorando novas ideias ou o assunto em
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Um pouco.
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Mais ou menos, ficou um pouco confuso
raciocinar matematicamente
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Sim!
 inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Mais ou menos
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações

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Docente/ministrante: Fábio

Tema da aula: Triângulos Turma: 3° ano

HABILIDADE ANOTAÇÕES
As perguntas formuladas
1. Focalizam as ideias principais Em parte sim.
2. Estimulam e desencadeiam o pensamento Sim!
do aluno
3. Contribuem para integrar o aluno na Sim, consegue chamar a atenção dos alunos de
atividade que está sendo desenvolvida forma wuenão fiquem dispersos.
4. São claras, compreensíveis e ajustadas ao Sim.
momento da aula
Outras observações
Docente
1. Conduz a situação de modo que convoca o De forma moderada.
aluno a perguntar
2. Aproveita as perguntas do aluno, Um pouco, sem permitir que a exploração
explorando novas ideias ou o assunto em avance demais e se afaste d o conteúdo.
questão
3. Escolhe perguntas de forma que elas Em parte sim.
contribuam para que os alunos desenvolvam
o senso matemático
4. Contribui para que os alunos aprendam a Sim, o estudo de triângulos ajuda no processo de
raciocinar matematicamente abstração.
5. Contribui para que os alunos conjecturem, Mais ou menos.
inventem e resolvam problemas
6. Contribui para que os alunos aprendam a Bastante.
relacionar a matemática com suas ideias e
suas aplicações
Outras observações