BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

TESTES
DE
CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS

MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL 1 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL

 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL 2 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL

 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
FUMARC - BATERIA DE TESTES SOBRE
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
1 - Leia o texto abaixo, produzido por uma
criança, de seis anos, que está em fase de
aquisição de escrita e está regularmente
matriculada em uma escola de ensino
fundamental. Em seguida, é apresentado o texto
corrigido, para que você tenha noção clara do que
a criança desejou escrever.
Texto escrito pela criança:
A xuxa ela aprezenta o progama que é muito
inprotamte para ela a xuxa é muito lida o papai xama
ela de lourinha mais ela e muito cininsiha. A xuxa é de
mais. Eu quiria emcontrar comella.
Texto corrigido:
A Xuxa, ela apresenta o programa que é muito
importante para ela. A Xuxa é muito linda. O papai
chama ela de lourinha, mas ela é muito simplesinha. A
Xuxa é demais. Eu queria encontrar com ela.
A partir da leitura do texto da criança, é
CORRETO afirmar que:
a) o texto apresenta erros impróprios para a fase
de aquisição de escrita.
b) os erros apresentados pela criança são
decorrentes de uma fala precária.
c) a criança escreve “xuxa” e “xama” com “x” inicial
porque tanto a letra “x” de “Xuxa”, quanto o dígrafo
“ch” de “chama” representam o mesmo som.
d) todos os erros apresentados no texto da criança
são reflexos de uma pedagogia de alfabetização
ineficaz.
2 - Leia o excerto a seguir:
“É funcionalmente alfabetizada a pessoa capaz de
envolver-se em todas as atividades em que o
alfabetismo é necessário para um funcionamento
efetivo de seu grupo e de sua comunidade, e também
para dar-lhe condições de uso da leitura, da escrita e
do cálculo para seu desenvolvimento pessoal e o de
sua comunidade.” (Unesco, 1978, p.1)
A partir da leitura do trecho acima, assinale a
alternativa CORRETA.
a) O trecho nos sugere a importância de criarmos
condições para o efetivo desenvolvimento do
letramento.
b) O excerto apresentado implica o
desenvolvimento de cálculos matemáticos como
condição básica para a interpretação de textos.
c) O trecho escrito pela UNESCI, na década de 70,
prevê que o governo deve garantir que seu povo saiba
pelo menos ler textos que circulam na sua
comunidade, sem necessariamente saber escrevê-los.
d) O excerto retirado de um texto da UNESCO
sugere que o desenvolvimento de práticas de leitura
levará o indivíduo a realizar cálculos matemáticos.
3 - Uma professora de uma classe de crianças
com 5 anos (que ainda não sabem ler) levou, para
uma aula de português, o conjunto de placas
abaixo e, em seguida, pediu aos alunos que
tentassem ler tais placas.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
Em relação à proposta da professora, é CORRETO
afirmar que:
a) a proposta da professora é ruim, pois crianças
que não sabem ler não conseguirão interpretar as
placas.
b) a professora pretende desenvolver habilidades
de leitura envolvidas em práticas sociais.
c) a professora pretende criar pretexto para iniciar a
alfabetização literária.
d) a atividade envolverá, além de leitura, práticas
de regras da gramática do texto escrito.
4 - Uma professora de uma turma de crianças
em fase de aquisição da escrita levou, para sala de
aula, um conto de fadas. Essa professora pretende
desenvolver conhecimentos de um texto:
a) literário.
b) jornalístico.
c) científico.
d) publicitário.
5 - Com relação ao processo de alfabetização, é
CORRETO afirmar:
a) A criança tem que ter uma boa coordenação
motora fina para iniciar o processo de aquisição de
leitura.
b) Uma criança que escreve “cunzinha” no lugar de
“cozinha”, “paiaço” no lugar de “palhaço” e “pobrema”
no lugar de “problema” deve aprender, primeiramente,
a falar de forma correta para, depois, ser iniciada no
processo de alfabetização.
c) Os altos índices de analfabetismo no Brasil
devem ter a causa na dificuldade de os brasileiros
falarem um português correto.
d) No início do processo de aquisição de escrita, a
criança é influenciada pelos sons de sua fala.
6 - Monteiro Lobato foi um dos grandes
escritores brasileiros que se destacou como
criador de personagens infantis, que retratavam o
modo de viver dos brasileiros. Entre vários
assuntos que ele contava às crianças ele se
dedicou a explicar algumas questões relevantes
ao conhecimento geográfico. Leia abaixo um dos
trechos do livro “Geografia de Dona Benta” sobre
a estrutura interna da Terra.
No outro dia Dona Benta voltou a conversar sobre
o mesmo assunto.
– Emília
– disse ela
– se você abrir um buraco ali no terreno, que é que
vai sair?
– Terra
– disse a boneca.
– E depois? Se o buraco for bem fundo?
– Terra quente.
3 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
– E depois, mais, mais, mais fundo?
– Terra derretida, ou lava.
– E depois?
– Terra quente outra vez.
– E depois?
– Terra fria outra vez.
– E depois?
– Depois? Depois saem chineses ... Todos riram-se
, menos Dona Benta.
– Emília está certa
– disse a boa senhora.
Em relação ao tema contado às crianças por
Monteiro Lobato, é CORRETO concluir:
a) Dona Benta queria contar à boneca que quanto
mais profundo fosse o “buraco” feito na Terra mais frio
seria o material encontrado.
b) A “Terra derretida” identificada pela boneca
corresponde à camada da Terra conhecida como
núcleo.
c) Dona Benta estava explicando à boneca, de
maneira lúdica, a forma esférica da Terra, ao
concordar com a resposta “Depois saem os chineses”.
d) A “Terra fria” mencionada pela boneca refere-se
à camada da Terra conhecida como manto, cujas
temperaturas são em média bem mais baixas que as
encontradas na crosta terrestre.
7 - Analise o texto publicado no Globo Rural.
A sutil transição para o verão
A estação ainda é a primavera, mas os dias já se
alongam, e o calor e a umidade típicos de verão
dominam as paisagens em quase todo o território
brasileiro. As exceções são o extremo norte da
Amazônia e o sertão nordestino, onde o tempo ainda
é de seca e espera. A ausência de neve ou de um
inverno gelado faz da primavera tropical brasileira
uma festa de começo indefinido e sutil transição para
o verão. Enquanto nas zonas temperadas, a fauna e a
flora parecem explodir de uma só vez e a estação é
dominada pelos brotos e flores, aqui a renovação da
vida é descompassada, seguindo ao sabor das
chuvas, botões com flores escancaradas, frutos
verdes e maduros na mesma árvore, cada espécie em
seu ritmo próprio.
A partir dos seus conhecimentos sobre as
estações do ano, leia as afirmativas abaixo.
I. As diferentes posições da Terra em relação ao
Sol, ao longo do seu movimento de translação, dão
origem à estação primavera, apenas na zona tropical
brasileira.
II. Nas zonas temperadas, é possível perceber
facilmente a diferença entre as estações. Na
primavera as temperaturas são mais amenas e
agradáveis, nem muito quentes nem muito frias.
III. Na zona intertropical, onde se localiza a maior
parte do território brasileiro, as temperaturas são
elevadas praticamente o ano todo, por isso as
diferenças entre as estações do ano são mais difíceis
de ser percebidas.
São afirmativas CORRETAS:
a) I e II apenas
b) I e III apenas
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
c) II e III apenas
d) I, II e III
8 - Até o final do século XIX, a indústria
brasileira mostrava-se incipiente e se localizava de
maneira dispersa no território brasileiro. A partir
do início do século XX é que se pode perceber
uma tendência à concentração industrial na região
Sudeste. Em relação a esse movimento de
concentração industrial nos estados da região
Sudeste, é CORRETO afirmar:
a) A indústria no Brasil se encontra distribuída de
maneira equilibrada no território brasileiro, dificultando
a diferenciação das regiões.
b) A partir do início do século XX, boa parte da
riqueza gerada com a mineração passou a ser
empregada na instalação de indústrias.
c) A presença de hidrovias facilitou o transporte de
matérias-primas e produtos industrializados no início
do século XX na região Sudeste.
d) A existência de uma população numerosa, assim
como uma farta oferta de mão-de-obra foram fatores
fundamentais no processo de concentração das
indústrias na região Sudeste.
9 - Leia o texto abaixo.
O lançamento de substâncias estranhas à
composição química da atmosfera – como poeira e
gases tóxicos – pode tornar o ar impróprio aos seres
vivos, inclusive aos seres humanos. Nas cidades, a
poluição do ar é causada pelo lançamento, na
atmosfera, de gases tóxicos e outros resíduos,
liberados principalmente pelas chamadas chaminés
das fábricas, pelos escapamentos dos veículos e
também pela queima de resíduos domésticos e
industriais em depósitos de lixo. Na zona rural, a
poluição do ar é causada, principalmente, pela
emissão de agrotóxicos, pulverizados nas lavouras
por máquinas agrícolas e aviões, e também pela
queima de matas, pastagens e lavouras.
Em relação ao tema apresentado no texto, é
CORRETO concluir:
a) O aumento da poluição atmosférica tem
ocasionado consequências danosas ao meio
ambiente. Entre os principais danos ambientais pode-
se destacar a chuva ácida, o buraco na camada de
ozônio, o efeito estufa e a inversão térmica.
b) O efeito estufa é um fenômeno tipicamente
artificial, produzido pela emissão excessiva de gás
carbônico. Esse gás origina-se da queima de
combustível fóssil assim como das queimadas
realizadas nas florestas.
c) A inversão térmica é responsável pela
permanência dos poluentes lançados pelas fábricas e
pelos veículos em elevadas altitudes.
d) A chuva ácida é considerada um dano ambiental
exclusivamente presente nos espaços urbanos, pois
são nesses espaços que ocorrem a queima de
combustíveis fósseis como o petróleo e o carvão.
10 - Desde as primeiras manifestações da
sociedade humana, percebe-se a necessidade de
conhecer e dominar melhor os diversos espaços a
4 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
serem ocupados. Para isso, o homem começou a
se preocupar em representar, por meio de
desenhos e outras linguagens gráficas, a
localização dos lugares que conheciam. Foi nesse
processo que os mapas se constituem como
instrumento político fundamental. Entende-se
como Cartografia o conjunto de técnicas e
métodos utilizados na elaboração dos mapas.
Em relação ao processo de ensino da linguagem
cartográfica, leia as afirmativas abaixo.
I. As primeiras operações espaciais responsáveis
pelo processo de alfabetização cartográfica são as
relações espaciais topológicas. As crianças devem
desenvolver referenciais elementares como:
perto/longe, dentro/fora, em cima/em baixo, ao lado,
na frente/atrás.
II. As crianças poderão, a partir da experiência
obtida, com a observação do movimento aparente do
Sol compreender as direções cardeais na rosa dos
ventos.
III. A representação do espaço exigirá que as
crianças compreendam a noção de escala, que deve
ser entendida como a relação entre as medidas no
mapa e as medidas correspondentes na realidade.
São afirmativas CORRETAS:
a) I e II apenas
b) I e III apenas
c) II e III apenas
d) I, II e III
11 – Leia abaixo trecho do poema “Sentir ser
índio”.
Eu sinto que sou índio, Porque meu pai é índio,
minha mãe é índia, meu avô é índio, minha avó é
índia, e meus parentes são todos índios. Sinto que
sou índio Porque falo minha língua, uso minha cultura
e tenho outro costume, pinto meu rosto com jenipapo
e urucum, uso nossas armas e nosso artesanato (...)
Em relação à situação dos povos indígenas no
Brasil, é CORRETO afirmar:
a) Os povos indígenas, primeiros ocupantes do
território brasileiro, provocaram várias doenças aos
conquistadores europeus. Entre as principais doenças
que afetaram os recém-chegados colonizadores foram
a gripe, o sarampo e a tuberculose.
b) Os povos indígenas deparam com os interesses
dos grandes grupos econômicos que investem
expressivos montantes financeiros para explorar os
recursos naturais. A desapropriação de vastas áreas
obriga muitos povos a abandonar suas terras e buscar
outras regiões para viver.
c) Depois de séculos, os povos indígenas
mantiveram intactos suas tradições culturais como a
diversidade linguística e seus modos de vida. Esses
traços culturais permaneceram inalterados ao longo
da história da dominação europeia.
d) As “Terras Indígenas” no Brasil estão protegidas
de todos os tipos de ameaça, como das disputas
exercidas pelos mineradores, madeireiros e posseiros.
12 - O rei de Portugal, D. João III, decidido a
colonizar o território brasileiro, enviou à Colônia
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
uma expedição cuja principal tarefa era fundar
núcleos de povoamento e garantir o avanço e a
exploração do território. Em relação a esse
momento histórico, leia as afirmativas abaixo.
I. O rei de Portugal dividiu a Colônia em quinze
faixas de terra, as capitanias hereditárias, que iam do
litoral até a linha imaginária do Tratado de
Tordesilhas.
II. As capitanias foram entregues a particulares,
conhecidos como capitães-donatários, que tinham o
direito de explorá-la e o compromisso de torná-la
produtiva.
III. O sistema de capitanias hereditárias não
prosperou devido principalmente à falta de
experiências dos donatários, ausência de recursos e
dificuldade de comunicação entre donatários e Corte
portuguesa.
São afirmativas CORRETAS:
a) I e II apenas
b) II e III apenas
c) I e III apenas
d) I, II e III
13 - O antropólogo Darcy Ribeiro lançou em
1995 sua grande obra sobre a formação do povo
brasileiro. Nesse livro, “O povo brasileiro”, o autor
apresenta as matrizes culturais e os mecanismos
de formação étnica e cultural do povo brasileiro.
Entre as cinco matrizes culturais o antropólogo
apresenta o papel exercido pelos negros africanos
trazidos para atender um complexo e dinâmico
mercado colonial. Em relação a essa matriz,
chamada por Darcy de Brasil Crioulo, é CORRETO
afirmar:
a) A primeira mão-de-obra explorada nos engenhos
de açúcar foi a de origem africana. Na segunda
metade do século XVI, o trabalho escravo africano
passou a ser substituído pelo trabalho indígena
escravizado.
b) Os escravos indígenas habitavam as senzalas,
moradias térreas e de formato regular. Eram moradias
extremamente simples e precárias, com paredes
construídas de barro e a cobertura de sapé.
c) Os escravos africanos, ao chegarem aos portos
do Nordeste brasileiro, eram vendidos em leilões
públicos ou em negociações privadas. Os valores
atribuídos a essa mão de obra escrava dependia de
algumas condições: sexo, idade e condições gerais de
saúde do cativo.
d) As condições que homens, mulheres e crianças
africanas eram transportados para a América eram
consideradas apropriadas, pois a maior preocupação
dos comerciantes era de manter todos os futuros
escravos em boas condições para serem bem
avaliados no mercado.
14 - Juscelino Kubitschek assumiu o
compromisso durante a campanha eleitoral de
1955 de transferir a capital do Brasil do Rio de
Janeiro para a região central do Brasil. A nova
capital, Brasília, foi projetada pelo urbanista Lúcio
Costa e pelo arquiteto Oscar Niemeyer e
inaugurada em 21 de abril de 1960. Em relação à
5 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
construção da nova capital brasileira, é CORRETO
afirmar:
a) A cidade foi construída por migrantes, muitos
deles provenientes do sul do Brasil conhecidos ao
longo do tempo como calangos.
b) A construção da capital no Planalto Central
Brasileiro não ocasionou nenhum reflexo para a
região, pois já se tratava de um espaço populoso e
urbanizado.
c) A construção de Brasília, apesar de ter sido
planejada por Juscelino Kubitschek, rompeu com as
expectativas idealizadas. Percebe-se que, com a
expansão da cidade, novos centros urbanos
periféricos surgiram no entorno da capital.
d) O plano urbanístico da capital conhecido como
“Plano Piloto” tinha como principal objetivo transferir a
capital do Brasil de Salvador para o Planalto Central
Brasileiro, pois a antiga capital não representava mais
a centralidade política da moderna nação republicana.
15 - No final do século XVII, a região de Minas
Gerais era ocupada principalmente por povos
indígenas. A descoberta do ouro gerou grandes
modificações, pois provocou uma acelerada
corrida de colonos em direção aos novos espaços
de exploração: as minas. Essa cidade ainda
guarda as lembranças desse antigo período
colonial.
Leia as afirmativas abaixo sobre os papéis
assumidos pela cidade de Ouro Preto ao longo do
tempo.
I. A descoberta do ouro na região de Ouro Preto
modificou a paisagem da região. A cidade que surgiu
de pequenos povoados de mineradores atinge em
1720 o posto de sede da capitania de Minas Gerais.
II. Nas primeiras décadas do século XX, com a
chegada da República, a cidade de Ouro Preto não
correspondia mais os anseios da modernidade. A
transferência da capital para Belo Horizonte manifesta
a perda da importância política da antiga cidade
colonial.
III. Em 1980, Ouro Preto recebeu o título de
Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade pela
UNESCO. Esse título revalorizou as antigas
paisagens coloniais expandindo as atividades do
turismo e do comércio.
São afirmativas CORRETAS:
a) I e II apenas
b) II e III apenas
c) I e III apenas
d) I, II e III
16 - Um ano tem doze meses. Alguns meses
têm 31 dias, outros têm 30 dias e o mês de
fevereiro às vezes tem 28 dias e outras vezes 29
dias. Identifique o conjunto de meses com 30 dias.
Observe a legenda.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
a) Os meses são abr, jun, set, nov.
b) Os meses são jan, mar, set, out.
c) Os meses são fev, abr, jun, out, nov.
d) Os meses são mai, jul, nov.
17 - No domingo, toda a família estava reunida.
Nós éramos ao todo 35 pessoas. Um dos tios
perguntou quem gostava de cinema para por um
filme no DVD. 20 levantaram o braço. Depois, ele
perguntou quem gostava de futebol e 28
levantaram o braço. Quantos gostavam ao mesmo
tempo de cinema e futebol?
a) 12 pessoas gostavam ao mesmo tempo de
cinema e de futebol.
b) 13 pessoas gostavam ao mesmo tempo de
cinema e de futebol.
c) 10 pessoas gostavam ao mesmo tempo de
cinema e futebol.
d) 02 pessoas gostavam ao mesmo tempo de
cinema e de futebol.
18 - Quantas dezenas tem este número?
8.230.000.195
a) 823.000 dezenas.
b) 8.230.000 dezenas.
c) 823.000.019 dezenas.
d) 1.000.000 dezenas.
19 - Um negociante comprou para o estoque de
sua casa comercial 200 embalagens de caixas de
lápis de cores com 12 lápis em cada uma. Quantos
lápis ele comprou?
a) Ele comprou dois mil e quatrocentos lápis.
b) Ele comprou quatro mil, oitocentos e quarenta
lápis.
c) Ele comprou três mil, cento e quarenta e oito
lápis.
d) Ele comprou dois mil, cento e noventa e seis
lápis.
20 - Uma fábrica produziu três mil e quinhentos
agasalhos por semana para satisfazer uma
encomenda recebida. Ela embalou esses
agasalhos colocando em caixas com um quinto
dos agasalhos em cada uma. Quantos agasalhos
couberam em cada caixa e de quantas caixas ela
precisou?
a) 500 agasalhos e 7 caixas.
b) 700 agasalhos e 5caixas.
c) 900 agasalhos e 9 caixas.
d) 850 agasalhos e 4 caixas.
21 - O que é biodiversidade?
A) Biodiversidade é a ação do homem na natureza.
b) Biodiversidade é a variedade de ecossistemas
terrestres.
c) Biodiversidade é o equilíbrio ecológico entre as
espécies.
d) Biodiversidade é a variabilidade de formas de
vida no planeta.
22 - Os autores afirmam que a educação, de
hoje e do futuro, deve ter seus objetivos voltados
para o biodiversidade. Por quê?
6 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
a) Porque o homem precisa aprender a preservar e
conservar o meio ambiente onde vive e convive.
b) Porque as leis de preservação da natureza
assim o obrigam.
c) Porque a natureza está cansada de ser
depredada pelo homem e vai acabar morrendo.
d) Porque a Terra é do homem e de todos os
animais.
23 - No Brasil, uma pessoa produz cerca de1 kg
de lixo por dia. O que é reciclar o lixo?
a) Reciclar o lixo é separar o lixo orgânico do lixo
sólido.
b) Reciclar o lixo é catar latinhas de alumínio nas
latas de lixo.
c) Reciclar o lixo é reaproveitar materiais
descartados como inúteis.
d) Reciclar o lixo é não usar sacolinhas plásticas.
24 - O ensino das ciências nos anos iniciais do
Ensino Fundamental tem como objetivo geral:
a) Informar sobre as descobertas mais avançadas
das ciências.
b) Formar a consciência ecológica e de cidadania
das novas gerações.
c) Orientar os novos empreendedores em suas
iniciativas para a exploração do meio ambiente.
d) Elaborar leis que protejam o meio ambiente e a
biodiversidade.
25 - A avaliação das ciências nos anos iniciais
de Ensino Fundamental deve estar voltada para os
aspectos:
a) atitudinais e de habilidades.
b) cognitivos e de habilidades
c) instrutivos e descritivos.
d) cognitivos e instrutivos.
26 – Sobre a Educação Física na Sociedade
Brasileira, analise as assertivas abaixo:
I. A afirmação do direito do cidadão à prática
esportiva formal e informal e a organização geral do
esporte, está expressa na Constituição Federal de
1988;
II. O reconhecimento, pela população, da
importância da atividade corporal para a saúde e
qualidade de vida, estão entre os fatores que
contribuíram para que o Congresso Nacional
deliberasse sobre a regulamentação dos serviços
prestados à sociedade nesse campo, definido em lei
III. O registro profissional, é de direito exclusivo
para aqueles que, por vocação e interesse se
graduaram em educação física se preparando
arduamente para, de forma competente, atender as
necessidades da sociedade em relação às atividades
corporais e esportivas, conforme resolução 013/99 do
Conselho Federal de Educação Física (CONFEF)
IV. O conhecimento científico e a formação
profissional são de fundamental importância para que
os valores do exercício corporal sejam alcançados e,
assim, a melhoria da qualidade de vida. O campo de
trabalho é amplo, oferecendo diversas oportunidades
em educação física e esportes, incluindo educação
física escolar, preparação física, orientação de
exercício corporal, treinamento esportivo, técnico
esportivo, administração esportiva, iniciação esportiva
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
e outros serviços especializados desenvolvidos nas
diversas instituições da sociedade.
Marque a opção correta:
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I, II, III estão corretas.
c) Apenas as assertivas I, II, IV estão corretas.
d) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas
27 - Sobre a Educação Física Escolar analise as
afirmativas:
I. Devemos estimular os jogos, gincanas e
competições para substituírem as aulas de Educação
Física;
II. A proposta pedagógica da escola deverá
privilegiar uma educação física onde o movimento
humano seja um meio de crescimento e, não um fim
em sí mesmo.
III. A educação física escolar deverá valorizar
práticas esportivas, danças e jogos nos conteúdos dos
seus programas, inclusive as atividades que
representam a tradição e a pluralidade do patrimônio
cultural do país e das suas regiões.
IV. Propiciar vivências e experiência de
solidariedade, cooperação e superação e de
competitividade.
Marque a opção correta:
a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, II, III estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I,II estão corretas e III e IV
são falsas.
d) Apenas as afirmativas II e III são corretas e I e IV
são falsas.
28 - Com relação à Função social da educação e
da escola. Pode-se afirmar que, exceto.
a) A escola, no desempenho de sua função social
de formadora de sujeitos históricos, precisa ser um
espaço de sociabilidade que possibilite a construção e
a socialização do conhecimento produzido, tendo em
vista que esse conhecimento não é dado a priori.
Trata-se de conhecimento vivo e que se caracteriza
como processo em construção. A educação, como
prática social que se desenvolve nas relações
estabelecidas entre os grupos, seja na escola ou em
outras esferas da vida social.
b) Os ideais educacionais na nova forma de
organização da sociedade são os mesmos para todos,
tendo em vista que não há diferença de interesse
entre as classes sociais.
c) Pensar a função social da escola implica
repensar o seu próprio papel, sua organização e os
atores que a compõem.
d) Na gestão, a função do dirigente escolar não se
restringe ao desenvolvimento das atividades
burocráticas e à organização do trabalho na escola.
Pauta-se, sim, em ações colegiadas, articuladas com
os atores sociais que a compõem.
29 – Sobre os aspectos socioculturais do
esporte, no artigo: “Estudos Sociais do Esporte:
vicissitudes e possibilidades de um campo em
formação” de Édison Gastaldo, pode-se afirmar,
EXCETO.
a) A qualidade das pesquisas sobre o fenômeno
7 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
esportivo em áreas como a de antropologia, sociologia
e comunicação no Brasil, a maior tradição,
organização acadêmica e institucional e o maior
volume de pesquisas e publicações encontra-se na
área de educação física.
b) A falta de interação (ou, digamos, o pouco
contato) que as ciências sociais têm entre si e com a
educação física ajuda a explicar em parte o
isolamento das iniciativas de cada uma delas.
c) O campo dos estudos sociais do esporte, é área
restrita em trabalhos científicos disciplinarmente
alocados na Educação Física e Comunicação.
d) No campo acadêmico, na realidade, a interação
entre áreas continua dependente de pessoas, não de
instituições.
30 - De acordo com o Manual de Primeiros
Socorros do Ministério da Saúde, no caso do
aluno se ferir, são procedimentos que o professor
deverá tomar para limpeza da ferida, EXCETO.
a) lavar abundantemente a ferida com água limpa e
sabão, se possível com água morna.
b) se for preciso realizar tricotomia (corte dos
cabelos e pelos).
c) cuidado ao retirar sujeira e esfregar os
ferimentos para remover os coágulos existentes.
d) cobrir com gaze estéril para secar, limpando a
ferida no sentido de dentro para fora, para não levar
microrganismos para dentro, colocar compressas de
gaze sobre a ferida.
31 - De acordo com o Manual de Primeiros
Socorros do Ministério da Saúde, nas
queimaduras identificadas como sendo de
primeiro grau, qual o PRIMEIRO PROCEDIMENTO
que o professor deverá executar?
a) colocar gelo no local para baixar a temperatura
corporal e causar vasoconstrição.
b) lavagem com água corrente, na temperatura
ambiente.
c) se o aluno estiver inconsciente, colocar gelo no
seu pulso e cabeça.
d) se o aluno estiver inconsciente, jogar agua fria e
lhe dar agua para ingerir.
32 - No Ensino da Dança na Escola, podem ser
elencados os seguintes objetivos da dança,
Exceto.
a) desenvolver a imaginação, a comunicação não
verbal, o pensamento crítico, a autoconfiança, a
cooperação e a criatividade.
b) aprimorar o desenvolvimento motor, a
consciência corporal e a percepção musical.
c) integrar-se a outras áreas do currículo escolar;
explorando o movimento dançante.
d) estabelecer nos currículos os tipos de dança do
folclore brasileiro, para futuras apresentações e
formação de grupos na escola.
33 - Na perspectiva educacional através do
lúdico, pode-se afirmar que, segundo Marcelino
2006, as afirmativas estão corretas, exceto.
a) O jogo e a recreação, enquanto possibilidades
de atividades de lazer se constituem a partir de um
repertório de conteúdos históricos da educação física.
Embora o lazer esteja cada vez mais associado a um
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
campo de serviços a ser consumido na sociedade
contemporânea, sua vinculação com o campo da
educação física e a formação profissional começou a
se consolidar a partir da década de 1930.
b) O professor que desconhece a teoria do lazer,
muitas vezes confunde a prática profissional com a
prática da atividade em si, restringindo-se a manuais
de recreação e de lazer, sem a discussão teórica que
ilumina e transforma a prática.
c) No âmbito institucional da pesquisa científica, no
CNPq, dada a riqueza histórica entre a prática
profissional, o ensino e a pesquisa sistemática,
apresenta-se em sintonia entre a “teoria” e a “prática”.
Na escola, esta relação da prática com a teoria, se
torna mais forte com os saberes experienciais e os
saberes curriculares.
d) No currículo da graduação em educação física,
encontram-se algumas disciplinas ligadas a
recreação/lazer e até mesmo modalidades e
especializações que contemplam essa abordagem.
34 - No tema: Esporte, mídia e o desdobramento
na Educação Física, pode-se afirmar que
a) as temáticas recorrentes da cultura corporal -
devem ser tratados na escola como conteúdos
curriculares, requerendo uma metodologia motivadora
e criativa, ao contrário do modelo da esportivização
excessiva da Educação Física.
b) devemos reproduzir os modelos colocados pela
mídia que advoga, que o esporte de alto rendimento é
sinônimo de Educação Física, sem formar atleta.
c) a função dos profissionais de EF que atuam nas
instituições superiores, é apenas dominarem o
discurso crítico e seus referenciais das ciências
humanas e sociais.
d) a mídia divulga um investimento na Educação
Física escolar sem a pretensão de formar atletas, mas
de possibilitar para muitos alunos o conhecimento de
diferentes temáticas da Cultura corporal.
35 - Baseando-se na conduta do professor,
sobre a questão do gênero na escola pode-se
afirmar que
a) a escola, juntamente com os seus/suas
educadores/as, tem um grande papel na perpetuação
da hierarquia de gênero.
b) cabe a aos professores e demais profissionais
da educação estarem atentos para educarem
meninos/as de maneiras distintas.
c) deverá no cotidiano da escola elaborar de forma
distinta as brincadeiras, jogos na aula de educação
física e formação de filas diferentes.
d) se as identidades de gênero estão se
construindo e se transformando, há a necessidade de
esses/as profissionais terem um olhar crítico diante
dessas diferenças de gênero.
36 - Qual o tipo de avaliação na Educação Física
escolar proposta por Souza (1993)?
a) clássica-formativa.
b) crítico-social.
c) clássica- humanista.
d) clássica-humanista.
8 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
37 - No Treinamento Esportivo, com relação ao
VOLUME e INTENSIDADE do treino, coloque o
número 1 para Volume e 2 para Intensidade.
( ) Tempo
( ) Número de repetições
( ) Velocidade
( ) Quilometragem percorrida
( ) Intervalo entre as séries
Marque a alternativa correta, na ordem de cima
para baixo.
a) 1,1,2,1,2.
b) 1,2,1,2,2.
c) 1,1,1,2,1.
d) 2,2,1,2,1.
38 – Os efeitos fisiológicos do exercício físico
são denominados em: agudos imediatos, agudos
tardios e crônicos. É CORRETO afirmar que
a) Os efeitos agudos imediatos são denominados
respostas, são os que acontecem em associação
direta com a sessão de exercício.
b) Os efeitos agudos são os que ocorrem nos
períodos peri e pós-imediato do exercício físico, como
elevação da frequência cardíaca, da ventilação
pulmonar e sudorese.
c) Os efeitos agudos tardios são a hipertrofia
muscular, a hipertrofia ventricular esquerda fisiológica
e o aumento do consumo máximo de oxigênio (VO2
máximo).
d) Os efeitos crônicos são importantes adaptações
autonômicas e hemodinâmicas que vão influenciar o
sistema cardiovascular, com o objetivo de manter a
homeostasia celular diante do incremento das
demandas metabólicas.
39 - Sobre os JOGOS
COOPERATIVOS/COMPETITIVOS, é correto
afirmar, segundo a antropóloga Margaret Mead
que
a) competir faz parte da natureza do homem.
b) a estrutura social, é que determina se os
membros de uma sociedade irão cooperar ou competir
entre si.
c) o homem em sua natureza é cooperativo em sua
essência.
d) para desenvolver o cooperativismo em uma
sociedade, não se depende do ambiente físico.
40 - Sobre o crescimento e desenvolvimento
motor, pode-se afirmar que, EXCETO.
a) a percepção e habilidades viso-motoras e
motoras globais devem ser trabalhadas
separadamente, assim como os processos cognitivos
para melhor desenvolvimento.
b) deve-se ressaltar a significância do córtex pré-
frontal no processamento de informações verbais,
motoras e emocionais e a dependência entre o
desenvolvimento cerebral e cognitivo.
c) os sistemas sensitivos e motores possuem
células especializadas e distintas funcionalmente e
isso permite uma maior velocidade de processamento
de informações e adequação de respostas, essencial
para funções cognitivas.
d) o aprendizado e o desenvolvimento estão sendo
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
extensamente considerados similares e inseparáveis
no tangente às aquisições cognitivas e motoras.
41 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) indicam como objetivos do ensino
fundamental, que os alunos sejam capazes de,
EXCETO.
a) percebem-se integrantes, dependentes e
agentes transformadores do ambiente, identificando
seus elementos e as interações entre eles,
contribuindo ativamente para a melhoria do meio
ambiente.
b) conhecerem o próprio corpo e dele cuidar,
valorizando e adotando hábitos saudáveis como um
dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo
com responsabilidade em relação à sua saúde e à
saúde coletiva.
c) enfrentarem a realidade e os problemas,
analisando a situação, para o enfrentamento dos
mesmos de forma equilibrada, racional e para sua
adequação.
d) saberem utilizar diferentes fontes de informação
e recursos tecnológicos para adquirir e construir
conhecimentos.
42 - Em oposição à vertente mais tecnicista,
esportivista e biologicista, surgem novas
abordagens na Educação Física Escolar a partir do
final da década de 70, inspiradas no momento
histórico social pelo qual passou o país, nas
novas tendências da educação de uma maneira
geral, além de questões específicas da própria
Educação Física.
Identifique algumas tendências pedagógicas da
educação física escolar.
I. É o primeiro movimento mais articulado que
aparece a partir da década de 70 em contraposição
aos modelos anteriores.
II. Busca da formação integral, com a inclusão das
dimensões afetivas e cognitivas ao movimento
humano.
III. É dirigida especificamente para a faixa etária até
14 anos e busca nos processos de aprendizagem e
desenvolvimento uma fundamentação para a
Educação Física escolar. É uma tentativa de
caracterizar a progressão normal do crescimento
físico, do desenvolvimento motor e da aprendizagem
motora em relação à faixa etária e, em função dessas
características, sugerir aspectos ou elementos
relevantes à estruturação de um programa para a
Educação Física na escola.
Marque a alternativa CORRETA.
a) 1-construtivista / 2-psicomotora / 3-
desenvolvimentista.
b) 1-psicomotora / 2-construtivista / 3-
desenvolvimentista.
c) 1- desenvolvimentista / 2-psicomotora / 3-
construtivista.
d) 1- psicomotora / 2- desenvolvimentista / 3-
construtivista.
43 - A mídia está presente no cotidiano dos
alunos, transmitindo informações, alimentando um
imaginário e construindo um entendimento de
9 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
mundo e como consequência refletindo nas aulas
de educação física. Assinale o PONTO POSITIVO
da mídia, na Educação Física Escolar.
a) a mídia num primeiro momento é um grande
mosaico, composto de muitas informações, cabe ao
professor organizar estas informações e passar aos
alunos as mensagens colocadas por elas.
b) a mídia apresenta uma concepção prevalecente
do que é esporte e do que é ser esportista, muitas
vezes associada a vencer na vida, cultivando como
valores o esforço intenso e isso deve ser repassado
em forma de atividade.
c) aparecem consequências importantes para a
Educação Física. Em primeiro lugar, os alunos
possuem muitas informações sobre a cultura corporal
de movimento em geral e sobre esportes em
particular, exigindo do professor uma atualização
constante para ele reproduzir nas aulas.
d) a Educação Física deverá manter um
permanente diálogo crítico com a mídia, trazendo-a
para dentro da escola como um novo dado
relacionado à cultura corporal de movimento.
44 - De acordo com a proposta curricular da
Secretaria de Estado de Minas Gerais, sobre o
Conteúdo Básico Comum de Educação Física do
Ensino Fundamental da 6º ao 9º ano, pode-se
afirmar que
a) inclusão no esporte: Compreender o esporte na
perspectiva de inclusão/exclusão dos sujeitos.
Reconhecer as possibilidades corporais, de pessoas
portadoras de necessidades especiais, nas práticas
esportivas, compreender o esporte como espaço de
respeito às diferenças, compreender as influências
histórico-culturais, na participação da mulher no
esporte.
b) abordar o handebol, basquete, voleibol, futsal,
atletismo, (corridas e saltos), peteca.
c) Relação entre esporte, saúde, doping e
qualidade de vida: explicar as relações entre o
esporte, saúde, doping e qualidade de vida. Conhecer
os efeitos do doping no organismo e seus malefícios
para a saúde.
d) Regras: analisar regras dos diferentes esportes:
alterar regras de acordo com o interesse do grupo,
espaços e materiais.
45 - De acordo com a proposta curricular da
Secretaria de Estado de Minas Gerais, o Conteúdo
Básico Comum de Educação Física sobre o Eixo
Temático Esporte, pode-se afirmar, EXCETO.
a) não se deve criticar o esporte, pois isso significa
desvalorizar a sua aprendizagem, ou mesmo desejar
sua desportivização na escola.
b) contextualizar a vivência do esporte, na sua
prática, nas aulas, pois o esporte não se restringe ao
domínio de suas técnicas.
c) o Esporte para ser entendido como prática
educativa escolar, precisa, portanto, ser situado
histórica e socialmente e vivenciado criticamente a
partir da compreensão de seus fundamentos e da
ressignificação de seus sentidos e significados.
d) é importante também que a escola discuta o
esporte como um direito garantido na Constituição da
República Federativa do Brasil de 1988.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
46 - Leia atentamente o texto abaixo:
“Nas décadas de 60 e 70 a Didática e a Prática de
Ensino têm como paradigma e fundamento básico a
psicologia, com ênfase na abordagem
comportamentalista Skineriana, cujo viés instrumental-
tecnicista ganha força total. Este era visto como uma
verdadeira panaceia para solução da problemática
educacional. Dominar técnicas de ensino, construir
planejamentos rígidos deslocados dos fundamentos
teóricos e da compreensão da realidade social para os
quais eram empregados, utilizar adequadamente
recursos didáticos e ter domínio de sala de aula eram
condições consideradas fundamentais para garantia
de um ensino de qualidade. A grande ênfase
pedagógica estava localizada mais no resultado da
aprendizagem do que no processo.
No final dos anos 70 e início dos anos 80, o Brasil
vivia momentos de efervescência no conjunto da
sociedade, com o objetivo de restabelecer a
democracia política e o Estado Democrático de
Direito, após o longo período de ditadura militar.
É na sociedade civil organizada que começa um
movimento, através de diferentes organizações,
movimentos populares, partidos políticos [...]. Esse
movimento ganha corpo com o processo de abertura
política e o campo da educação começa a evidenciar
a necessidade de revisão dos paradigmas nas
diferentes áreas do conhecimento.”( CANDAU, 2000,
p. 188/9).
Se considerarmos o conhecimento como a
matéria prima do currículo, este pode ser
entendido como um conjunto de experiências de
conhecimento que permite aos estudantes
apreenderem a complexidade de variáveis na
leitura de mundo. No interior dessa discussão,
pode-se inferir que:
I. Em uma sociedade da informação, o
conhecimento surge como um capital essencial na
interpretação de um novo cenário social complexo, em
que estão emergindo novas áreas do conhecimento e
novas dimensões de empregabilidade.
II. As relações sociais estabelecidas no interior da
escola e na sua integração com a comunidade, ao
longo do desenvolvimento curricular, são
reconhecidas pela teoria curricular crítica que tem,
desde a década de 70, tentado entender como se
processam as relações de poder nos currículos oficial,
oculto e em ação.
III. Na sociedade da informação, a educação tem
um papel fundamental na formação dos indivíduos, ao
longo da vida, como uma forma de usar o
conhecimento na perspectiva dos quatro pilares da
educação e preparar o cidadão para a uma
transformação dos paradigmas culturais existentes.
IV. No sistema educacional, o novo paradigma
emergente de apreensão de mundo diz respeito à
complexidade relacionada a uma visão fragmentada
do conhecimento, tendo em vista uma leitura
sistêmica de realidade.
Estão CORRETAS as afirmativas:
a) apenas I e II.
b) apenas I, II e III.
c) apenas I, II e IV.
d) I, II, III e IV.
10 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
47 - CURRÍCULO E A GLOBALIZAÇÃO DO
CONHECIMENTO /INTERDISCIPLINARIDADE
As imagens permitem o entendimento da
interrelação das áreas de conhecimento na escola
e da proposta globalizante dos saberes, em que a
interdisciplinaridade se torna um processo
fundamental na leitura de realidade PORQUE:
I. permite articular no currículo as dimensões
técnica, política, humana e social na perspectiva dos
quatro pilares da educação.
II. traduz-se em uma prática que dilui as disciplinas
no contexto escolar, com aproximação dos saberes
disciplinares.
III. supõe um eixo integrador, como objeto de
conhecimento, que deve partir da necessidade sentida
pelas escolas, professores e alunos de intervir na
realidade social que rodeia.
IV. leva em conta uma associação temática entre
as disciplinas, a partir de um projeto de investigação
voltado para o desenvolvimento de habilidades, com
diferentes abordagens, evidenciando um
conhecimento sistêmico da realidade.
Verifica-se que:
a) apenas I e II estão corretos.
b) apenas I, II e III estão corretos.
c) apenas I, III e IV estão corretos.
d) apenas I, II, III e IV estão corretos.
48 - Os textos abaixo informam sobre o uso de
materiais flexibilizados em sala de aula. Leia-os,
atentamente.
Texto I
“O que garante a interação de Matheus é uma
prancha de comunicação. Ele movimenta o pé direito
e usa uma sapatilha adaptada, com suporte para
lápis. ´Isso permite que ele desenhe, pinte e participe
das atividades´, explica a pedagoga Vânia Loureiro,
da equipe de reabilitação infantil do Hospital Sarah
Kubitschek em Belo Horizonte, responsável pelo
desenvolvimento dos equipamentos.”
Texto II
“Na EE Amyntas de Barros, em Pinhais, na região
metropolitana de Curitiba, o desafio da professora de
Ciências Joseane Maria Rachid Martins era ensinar
alunos com deficiência auditiva. Ela pesquisou para
enriquecer o conteúdo das matérias de 5ª e 6ª série
com fotos, desenhos e vídeos. ´A ideia é estimular e
fixar a memória visual dos estudantes com deficiência
auditiva e, de quebra, facilitar o entendimento de toda
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
a turma´, explica. ´Utilizo muito mais imagens do que
textos nas minhas explicações´”.
Baseando-se nas informações dos textos I e II,
todas as afirmativas abaixo estão adequadas,
EXCETO:
a) incluir crianças com necessidades especiais
beneficia a todos.
b) é possível incluir os alunos sem deficiência no
processo de aprendizagem inclusiva.
c) os materiais didáticos em geral têm se
enriquecido com a presença de alunos com
deficiência.
d) os professores usam mais textos explicativos no
atendimento às crianças com deficiência.
49 - FILME: QUEM QUER SER UM MILIONÁRIO?
A ideia central desse filme relaciona-se com o
conceito de aprendizagem significativa discutida,
entre outros autores, por Ausubel e César Coll.
Indique a afirmativa que caracteriza, de forma
MAIS COMPATÍVEL, o processo de construção da
aprendizagem que levou o protagonista do filme a
ganhar o concurso:
a) As aprendizagens dos alunos na escola são fruto
de experiências cuidadosamente planejadas pelos
professores para o desenvolvimento dos conteúdos
das diferentes disciplinas que compõem a grade
curricular de uma determinada série, tendo em vista
uma educação integral.
b) Para a construção de uma aprendizagem
significativa, os estudos inseridos na tradição da
Sociologia do Currículo têm evidenciado situações
escolares, em todas as faixas etárias, nas quais os
alunos aprendem mais do que o planejado no
currículo oficial devido à ancoragem dos
conhecimentos adquiridos na escola e na vida, cujas
ideias relevantes estão presentes na estrutura
cognitiva dos alunos.
c) Os conhecimentos adquiridos no cotidiano, ao
longo do tempo, isto é, o fato dos indivíduos
possuírem ideias prévias que exprimem ou indicam
algo logicamente significativo para eles, com
ancoragem estável, permite abrir múltiplas
possibilidades de entendimento e dão suporte para
11 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
novas aprendizagens em novos contextos.
d) Sendo o currículo constituído também pela
cultura real surgida dos processos que se dão nas
salas de aulas, a visão de mundo de docentes e
discentes dependerá também dos conhecimentos
prévios adquiridos ao longo da vida e da alteração ou
permanência dos processos dinâmicos de ensino e
aprendizagem que auxiliam na formação das pessoas.
50 - Leia atentamente as informações abaixo:
Diante desse embate entre os avanços e os riscos
da ciborguização, há uma discussão sobre o papel da
escola nesse cenário. Entre argumentos otimistas e
apocalípticos, configura-se uma disputa que opõe o
computador e escolarização, como a que é divulgada
na música “Estudar para quê?” do grupo mineiro Pato
Fu. Na letra questiona-se
ESTUDAR PARA QUÊ?
Quem mexe com internet
Fica bom em quase tudo
Quem tem computador
Nem precisa de estudo
Estudar para quê?”
A interpretação dos excertos acima sugere uma
provocação em relação aos avanços tecnológicos
e ao imaginário de seus usuários. Quanto ao
adolescente, a tecnologia educa ou deseduca?
As Proposições Curriculares para a Rede Municipal
de Educação de BH orientam-se pelas intenções
educativas para a Educação Básica que incluem o
tratamento da informação e expressão por meio das
múltiplas linguagens e tecnologias. As intenções
educativas são organizadas em torno do
desenvolvimento de capacidades/habilidades que
expressam os conhecimentos disciplinares, atitudes e
valores.
Considere as informações acima e realize uma
correlação entre capacidades/habilidades a serem
desenvolvidas mediante atividades virtuais,
escrevendo o número que lhes corresponde:
(1) Sites oficiais; (2) Jogos eletrônicos; (3) Redes
sociais; (4) Sites de interesse educativo ( 5) Chats/E-
mails
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
Assinale o item com a sequência CORRETA de
cima para baixo:
a) 2-3-4-1-5
b) 3-5-2-1-4
c) 4-2-1-3-5
d) 2-4-5-3-1
51 – Leia o fragmento:
Ao longo de sua trajetória, a escola, foi sendo
transformada em sua identidade, função e
intencionalidades educativas, acompanhando, por
exemplo, os movimentos da emancipação da mulher,
as problemáticas da sociedade de consumo e, mais
recentemente, tem sido provocada pela necessidade
educativa de preservação do meio ambiente. Esses
fatos evidenciam que a escola é um espaço marcante
de práticas sociais e históricas.
Baseando-se no contexto acima, marque a
alternativa INCORRETA:
a) Dentro dos princípios do paradigma da
racionalidade técnica, a educação democrática, que
integra valores de inclusão, adquire contornos de
participação, integração, convivência social e de
sentimento de solidariedade social na escola.
b) A educação integral é, hoje, vista como uma
formação completa e integrada em todas as
dimensões humanas, em uma proposta pedagógica
que contempla os quatro pilares da educação:
aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser,
sintonizada com as propostas atuais de formação para
a cidadania.
c) Os avanços tecnológicos têm evidenciado a
necessidade de a escola atualizar seus fazeres
pedagógicos, enfatizando o desenvolvimento da
leitura de mundo a partir das diversas linguagens,
buscando uma coerência de articulação entre a teoria
e as ações que concretizam o desenvolvimento
curricular.
d) Cabe à escola, hoje em dia, desenvolver os
processos de comunicação, de pensamento e de
linguagem que são estruturados a partir da realidade e
das interações sociais, buscando situações de
formação pautadas no desenvolvimento de
capacidades que possibilitem o exercício da
sustentabilidade planetária.
52 - O fragmento abaixo informa sobre a tarefa
pedagógica. Leia-o, atentamente:
“A tarefa pedagógica Os professores podem,
querem ou sabem aprender com seus alunos, com os
materiais e recursos pedagógicos e com as tarefas
que realizam ou propõem em sala de aula? Esse lugar
é um ambiente de aprendizagem para o professor?
Como ele se relaciona com o desconhecido, o
12 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
surpreendente, o não previsível, o não controlável, o
não redutível, e a resposta pronta cada vez mais
comum na sala de aula? O que ele pode aprender
com os alunos ou como compartilhar com eles as
formas de enfrentamento em uma dada situação-
problema? Como criar na sala de aula um clima de
investigação, de trocas de experiências, de
construção coletiva? Como organizar diferentes
ambientes de aprendizagem, salas e agrupamentos
de alunos diferenciados, segundo diferentes critérios?
Como manter um objetivo comum, respeitando os
modos tão distintos de percurso dos alunos face às
suas limitações e interesses diversificados?
Transformar a sala em um laboratório ou contexto em
que o professor é desafiado para desenvolver novas
formas de ensino e aprendizagem é fundamental”
(NEIRA, 2004. p. 54/55).
Baseando-se no contexto do fragmento acima,
assinale a alternativa que destaca a mediação
MAIS ADEQUADA na organização do trabalho do
professor em sala de aula:
a) O professor deve organizar o seu trabalho
pedagógico sempre de forma bem inusitada e
diferente para atrair a atenção de seu aluno que está
acostumado a usar os recursos da internet, tendo em
vista atender à característica da adolescência.
b) O professor em sala de aula deve proporcionar a
pesquisa e reflexão, em todos os conteúdos, a partir
de problemas cotidianos e de recursos diversificados,
para que os alunos e professor, em agrupamentos
diversos, possam interagir com argumentos e
sistematização de ideias.
c) O professor deve usar recursos para mediar o
conhecimento, de tal forma que os alunos,
individualmente, possam problematizar as situações,
permitindo construções intelectuais próprias, tendo em
vista encontrar soluções adequadas para os conflitos
e desafios encontrados no processo
ensino/aprendizagem.
d) O professor deve conhecer bastante do seu
ofício para que ele possa dar instruções bem claras, já
organizadas e sistematizadas pela literatura em uso,
para que seus alunos, em grupo ou em outras
formações, não fiquem perdidos quanto aos
conhecimentos mais adequados.
53 - O texto que você vai ler diz respeito a uma
pesquisa realizada sobre o conceito de avaliação
com alunos de uma escola de Minas Gerais. A
mesma foi realizada por Gama (1997, p.109). Fique
atento à interpretação das ideias expostas.
“O conceito de avaliação expresso pelos alunos e a
concepção de avaliação, nos depoimentos dos alunos,
aparecem desta maneira, quando respondem à
pergunta: Como vocês definem avaliação?”
“(...) é conferir como está ocorrendo o andamento
de alguma coisa com a finalidade de ver seu ponto
positivo, negativo; corrigir o que está errado
melhorando sempre a situação das pessoas que estão
sendo avaliadas.”
“(...) é um meio de saber se o aluno está ou não
preparado, se está aproveitando bem o que está
sendo ensinado, se ele está preparado para cursar
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
uma outra série.”
“(...) é avaliar a capacidade de uma pessoa. Avaliar
os alunos em todos os seus aspectos.”
“(...) é um teste para ver como anda o rendimento
no curso ou mesmo o que é feito pela própria pessoa
a respeito de um ponto importante de sua vida, para
ver se fez certo ou o que vai fazer a respeito.”
Compare a concepção, os conceitos e
finalidades da avaliação propostos pela LDB
9394/96 com os depoimentos dados pelos alunos.
Os alunos compreenderam que o processo
avaliativo é:
I. Um momento de julgamento da qualidade de um
processo a que chamamos de desempenho escolar,
tendo em vista melhorar os aspectos de formação
integral do aluno.
II. Sempre vêem a avaliação como julgamento
indispensável para alguma tomada de decisão frente
ao currículo escolar a e à perspectiva de vida.
III. Não percebem a avaliação com uma questão de
mero produto suscetível de uma nota quantitativa a
ser atribuída às atividades de formação.
IV. Entendem que a avaliação tem por finalidades
perceber as situações processuais certas e erradas
relativas a conteúdos disciplinares, mas também
relativas a outros aspectos correspondentes à
formação integral da pessoa. Baseando-se no
conceito de “avaliação” proposto pela LDB 9394/96,
marque a alternativa CORRETA:
a) apenas I e II.
b) apenas I, II e III.
c) apenas II, III e IV .
d) I, II, III e IV.
54 - Observe o fragmento:
“Uma identidade profissional se constrói, pois, a
partir da significação social da profissão, da revisão
constante dos significados sociais da profissão, da
revisão das tradições. Mas a reafirmação de práticas
consagradas culturalmente é que permanecem
significativas. Práticas que resistem a inovações
porque estão prenhes de saberes válidos para as
necessidades da realidade. Do confronto entre as
teorias e as práticas, da análise sistemática das
práticas à luz das teorias existentes, da construção de
novas teorias. Constrói-se também pelo significado
que cada professor, enquanto ator e autor, confere à
atividade docente em seu cotidiano a partir de seus
valores, de seu modo de situar-se no mundo, de sua
história de vida, de suas representações, de seus
saberes, de suas angústias e anseios, do sentido que
tem sua vida o ser professor. Assim, como a partir de
sua rede de relações com outros professores, nas
escolas, nos sindicatos e em outros agrupamentos.”(
PIMENTA; LIMA, 2008, p.67)
Analise as afirmativas:
I. A identidade do profissional de educação é
construída por fatores como os sociais, econômicos,
políticos, culturais; as práticas docentes são
determinadas pela sua história de vida em múltiplos
entrecruzamentos com as vivências históricas de cada
momento profissional.
II. Na escola devem predominar valores sobre o
13 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 BATERIA DE TESTES – CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
trabalho intelectual e de estudo, atitudes de reflexão
crítica na leitura de mundo e responsabilidade social, ________________________________________
em articulação com um fazer docente focado no uso
recursos didáticos adequados, numa proposta de ________________________________________
formação integral para a cidadania e na valorização
de uma cultura geral. ________________________________________
III. A prática do professor se dá na convergência
interdisciplinar de projetos educacionais: o ________________________________________
constitucional de uma nação, o educacional de um
país, o político-pedagógico da escola e os diversos ________________________________________
planejamentos dos professores para ensinar e
aprender. ________________________________________
IV. Em conclusão, o trabalho do professor se faz
por meio de uma prática social específica, em termos ________________________________________
de conteúdos cognitivos, na qual está presente a
dinâmica professor-aluno-conhecimento, que é ________________________________________
fundamentada nas concepções de homem, de
sociedade e de aprendizagem. ________________________________________

Estão CORRETOS apenas os itens: ________________________________________

a) I e II.
b) I, II e III. ________________________________________
c) II, III e IV.
d) I, II, III e IV. ________________________________________

________________________________________
GABARITO
________________________________________
1–C 21 – D 41 - C
2–A 22 – A 42 - B ________________________________________
3–B 23 – C 43 - D
4–A 24 – B 44 – A ________________________________________
5–D 25 – A 45 - A
6–C 26 – C 46 - B ________________________________________
7–C 27 – D 47 - C
8–D 28 – B 48 - D ________________________________________
9–A 39 – C 49 - C
10 – D 30 – C 50 - A ________________________________________
11 – B 31 – B 51 - A
12 – D 32 – D 52 - B ________________________________________
13 – C 33 – C 53 - D
14 – C 34 – A 54 - B ________________________________________
15 – D 35 - D
16 – A 36 - B ________________________________________
17 – B 37 - A
18 – C 38 - D ________________________________________
19 – A 39 - B
20 – B 40 - A ________________________________________

ESPAÇO RESERVADO PARA ANOTAÇÕES ________________________________________

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL 14 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL