SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA

CIÊNCIA E TECNOLOGIA
3ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE
ENSINO MÉDIO PROFESSOR RAUL CORDULA

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 1° Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

Escola Cidadã Integral Estadual de Ensino Médio Professor Raul Córdula

PROFESSOR DISCIPLINA 2º BIMESTRE – PERÍODO
2º Bimestre -29/04 a
Kátia Pereira Duarte Gestão e fundamentos de laboratório
27/07/2022
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
O objetivo principal de laboratórios de análises é assegurar que os resultados reflitam, de forma legítima, a
realidade clínica apresentada pelos usuários. O resultado de um exame pode algumas vezes ser aguardado com
grande ansiedade e resultados precisos são uma necessidade. Partindo desse pressuposto, os profissionais
envolvidos na execução dos processos devem satisfazer as necessidades de seus pacientes e possibilitar, por
meio das informações geradas, a determinação e a realização correta do diagnóstico, do tratamento e do
prognóstico de doenças. Assim a melhoria contínua de todos os processos deve representar o foco principal de
qualquer laboratório.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

1. Gestão da Qualidade, princípios e implantação da gestão da

Apresentação do professor, da disciplina
e da turma bem como dos conteúdos a
serem ministrados durante o bimestre.
Conversas e debates com a finalidade
de expor o conhecimento prévio dos
mesmos em relação aos temas
abordados.
qualidade.
2. Certificação laboratorial: modelo ISO.
3. Programas de Acreditação de Laboratório Clínico.
4. Indicadores da qualidade. Estatística para a qualidade.
5. Controle interno de qualidade. Controle externo de qualidade.
Aplicação das ferramentas de controle de qualidade nos

Utilização de ferramentas digitais como processos analíticos.

o Kahoot , Quizzes e laboratórios
virtuais para auxiliar nesses primeiros
momentos.
6. Biossegurança em laboratório clínico.
7. Programa de gerenciamento de resíduos no laboratório
clínico.
8. Água reagente de laboratório clínico.

FONTES E REFERÊNCIAS
PARA O ESTUDANTE
1. Lima-Oliveira G, Barcelos LF, Correia
JA, Guimaraes JC, Neufeld PM, Grinberg
I. Quality management in pre analytical
phase part I: Critical analyze of CLSI H3-
A6. RBAC2011;43(2):83-6.
2. ISO. Medical laboratories —
Particular requirements for quality and
competence ISO 15189. 2 ed2007.
Habilidades de Nivelamento :
Português
H-01- Inferir uma informação implícita em um texto.
H05- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na
comparação de textos que tratam do mesmo tema.
Matemática
H09 – Resolver problemas de contagem utilizando o princípio
multiplicativo;
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3. ANVISA-BRAZIL. RDC 302 - Technical a. H10 - Analisar tabelas, gráficos e amostras de

Regulations for Clinical Laboratory pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios
divulgados por diferentes meios de comunicação,
Operation. ANVISA; 2005.
identificando, quando for o caso, inadequações que
4. Girelli WF, Silva PH, Fadel-Picheth possam induzir a erros de interpretação, como
CM, Picheth G. Biological variability in escalas e amostras não apropriadas.
hematological quantities.
RBAC2004;36(1):23-7.
5. PICHETH G, SCARTEZINI M,
ALCÂNTARA VM, MONTEIRO RA,
MARIANO C, JAWORSKI MCG, et al.
Quanto podem variar duas
determinações sucessivas de
triglicérides? Laes &
Haes2001;6(128):174-90.
DO PROFESSOR
1. Sebastian-Gambaro MA, Liron-
Hernandez FJ, Fuentes-Arderiu X. Intra-
and inter-individual biological variability
data bank. Eur J Clin Chem Clin
Biochem1997 Nov;35(11):845-52.

2-. Kroll MH. Evaluating sequential

values using time-adjusted biological
variation. Clin Chem Lab Med2002
May;40(5):499-504. 8. Fraser CG.
Biological variation in clinical chemistry.
An update: collated data, 1988-1991.
Arch Pathol Lab Med1992
Sep;116(9):916-23.

3. Fraser CG, Williams P. Short-term

biological variation of plasma analytes
in renal disease. Clin Chem1983
Mar;29(3):508-10.

4. Morrison B, Shenkin A, McLelland A,

Robertson DA, Barrowman M, Graham
S, et al. Intra-individual variation in
commonly analyzed serum constituents.
Clin Chem1979 Oct;25(10):1799-805.

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS
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Pesquisas individuais de temas relevantes

para o desenvolvimento do autodidatismo;
Desenvolvimento de mapas mentais;
Leituras individuais e em grupo.

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Exposição de vídeos e slides
relacionados aos temas; dinâmicas em
grupo; confecção de materiais
pedagógicos.
Utilização de RED’s como: Quizzes, Meio ambiente, Ética e Cidadania.
YouTube, Google Meet, PowerPoint,
cenas 3D, simuladores virtuais e jogos
didáticos virtuais.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

Cidadania;
Debates em sala sobre os temas Responsabilidade;
abordados. Respeito;
Cooperação.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Participação ativa nas
discussões em sala de aula.
2. Desempenho do estudante nas
atividades realizadas em sala de aula
3. realização de avaliações individuais
bimestral (eventualmente com consulta
e/ou em dupla, a critério do professor).
Desenvolver atitudes, habilidades e competências imprescindíveis ao
exercício da profissão de técnico em Analises clinicas;
Instrumentalizar os participantes na elaboração e análise de
diagnósticos;
Integrar o aluno na realidade das organizações dos
estabelecimentos de analises clinicas .
Habilidades do curso técnico:
H1: Dominar a linguagem técnica para o esclarecimento do paciente

H6 Utilizar as normas de biossegurança para fazer o descarte de H6

Utilizar as normas de biossegurança para fazer o descarte de
material biológico adequadamente.

H3: Manusear as vidrarias do laboratório de análises clínicas.

H4: Manusear os equipamentos do laboratório de análises clínicas.
H5: Organizar os equipamentos e vidrarias do laboratório de acordo
com suas funções.
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