UCP - Modulo: Trabalhar efectivamente num sistema de ensino baseado em competências

Nome: Américo Francisco – Turma “C1 – 2023”

Actividade 3

1.Apresente as características do Quadro Nacional de Qualificações da EP em Moçambique.

R: As características do Quadro Nacional de Qualificações da EP em Moçambique são:

 Reconhecimento de cinco níveis de aptidão;

 Reconhecimento de módulos realizados através de um sistema de créditos, permitindo a sua
mobilidade, quer no mercado de emprego, quer para outras qualificações;
 Permite o ingresso de candidatos, tanto do ensino técnico como do ensino geral;
 Dá preferência a candidatos com experiencia anterior e realizações em termos de Educação
Profissional.

2. Defina uma qualificação

R: Qualificação é o reconhecimento formal da aquisição de conhecimento, compreensão,habilidade e

comportamento atraves de uma certificação

a) Explica os princípios que regem uma qualificação 

R:

 Ser baseadas numa demonstrada evidência de necessidades, expressas pelo sector produtivo;
 Ser diretamente baseadas ou demonstrarem uma relação com padrões ocupacionais expressos
como resultado de aprendizagem avaliáveis;
 Permitir progressão direta para o emprego e para oportunidades adicionais de aprendizagem e
formação;
 Ser concebidas para permitir que as pessoas se transfiram para outras Qualificações, dentro da
mesma área profissional;
 Incorporar uma avaliação credível, válida e rigorosa em função dos resultados de aprendizagem
definidos;
  Ter o apoio e envolvimento de empregadores relevantes e estruturas da educação, incluindo o
sector produtivo, organizações nacionais, associações profissionais, bem como instituições de
Ensino Superior;
 Ser compostas por Módulos apropriados para a área profissional e conforme o recomendado pelo
sector produtivo. Os Módulos das Qualificações devem ser actualizados dentro de um período de
revalidação não superior a 5 anos, segundo a recomendação do sector produtivo, dos provedores e
dos CTS. A quando da revalidação, será dado um novo código de registo às Qualificações e
Módulos de cada programa, para assegurar que os centros de formação utilizem sempre as versões
correctas e validadas.
 Ser constituídas por Módulos Obrigatórios de Habilidades Essenciais, Módulos Obrigatórios de
Habilidades Vocacionais, Módulos Vocacionais Opcionais e Módulos de Avaliação
Integrada/experiência de trabalho:

 Módulos Obrigatórios de Habilidades Essenciais referem-se às habilidades gerais requeridas pelo sector
produtivo e empresarial, aplicáveis a todas as áreas profissionais tais como comunicação, matemática,
habilidades para a vida e tecnologias de informação e comunicação. As habilidades relacionadas com
HIV/SIDA e género serão leccionadas como resultados distintos de aprendizagem dentro dos Módulos
vocacionais apropriados.

 Módulos Vocacionais Obrigatórios referem-se a habilidades específicas consideradas essenciais para a

qualificação profissional e necessários à progressão para o próximo nível de qualificação;

 Módulos Vocacionais Opcionais devem ser desenvolvidos preferencialmente em grupo, de forma a

criar uma especialização válida e relevante dentro de um campo profissional particular, conducente a uma
qualificação e orientada para ocupações específicas. Desta forma, uma qualificação pode ser especificada
de acordo com os requisitos profissionais da especialidade em questão. Os CTSs devem determinar que
série de habilidades opcionais será relevante para as várias Qualificações disponíveis num dado sector
ocupacional. Os Módulos Opcionais devem permitir direccionar ou aprofundar as actividades dos
Módulos Obrigatórios para um contexto ou caminho específico e/ou fornecer habilidades, conhecimentos
e compreensão adicionais.

 Seguir as regras do sistema de créditos estabelecido. Um Módulo é entendido como a menor

porção de aprendizagem a que será atribuída uma pontuação – um valor de crédito - conducente a
uma Qualificação completa. A atribuição de créditos a um Módulo garante aos candidatos
reconhecimento da sua aprendizagem, ainda que não tenham completado todos os requisitos para
uma determinada Qualificação. Isto será particularmente importante para os candidatos que
concluam os cursos de curta duração do INEFP.
O sistema de créditos é baseado numa unidade de medida, chamada hora normativa de aprendizagem,
uma medida que indica o tempo total de estudo esperado para que um candidato médio complete (em
condições normais) com êxito, um curso, uma unidade ou um programa

O sistema de crédito é baseado numa definição arbitrária de 10 horas normativas de aprendizagem para
cada crédito. Assim, uma Unidade de 40 horas normativas permitirá registar 4 créditos. As horas
normativas de aprendizagem oferecem alguma flexibilidade no comprimento da Unidade e a importância
relativa da unidade está reflectida no número de créditos atribuídos.

 Desenvolver programas conducentes a Qualificações que tenham um máximo de 120 créditos,

com base num mínimo de 1200 horas normativas de aprendizagem, incluindo Habilidades
Essenciais.

Excepções para eventuais Qualificações mais longas, devem ser justificadas e aprovadas.

 Avaliar, garantir a qualidade e certificar Qualificações de forma consistente quer com as normas
estabelecidas quer pela Estratégia de Avaliação, quer ainda pelo sistema de garantia de qualidade,
desenvolvidos pela Unidade de Administração de Qualificações (UAQ).

Detalhes dos procedimentos administrativos para preparar e validar as Qualificações, encontram-se no

Manual de Preparação e Validação de Qualificações. Procedimentos adicionais de registo serão
requeridos de acordo com as decisões governamentais que forem futuramente tomadas.

b) Identifica a estrutura duma qualificação

R: A qualificação estrutura-se em 7 unidades de competência padrão (UCP)/módulos vocacionais e 1

módulo de avaliação integrada e/ou experiência de trabalho obrigatórios totalizando 30 créditos.

3. Defina uma UCP.

R: UCP é uma unidade de competência que é determinada/validada pelo sector

produtivo/empregadores/posto de trabalho e que estabelece as habilidades, conhecimentos e atitudes
requeridas para operar efectivamente no local de trabalho/emprego.

a. Explica as normas a aplicar no desenvolvimento duma UCP

 Assegurar a ligação com os padrões definidos e apoiados pelos empregadores.
 Cada Módulo num curriculum deve:
 Incluir o título do Módulo;
 Incluir a data em que o Módulo foi validado/aprovado;
  Estabelecer o valor de créditos do Módulo;
 Sumarizar brevemente o que os candidatos serão capazes de fazer quando o completarem;
 Detalhar os Resultados de Aprendizagem e Critérios de Desempenho exigidos aos candidatos para
completarem o Módulo.
 Identificar requisitos de evidência adequados, para demonstrar o alcance de cada resultado de
aprendizagem no Módulo;
 Fornecer Notas de Suporte para o formador indicando o conteúdo e contexto do ensino e
aprendizagem e abordagens adequadas para a avaliação.
 Cada Módulo deve observar cabalmente as diretrizes estabelecidas no Manual de
Desenvolvimento de Qualificações e Módulos Curriculares e:
 Incluir maior detalhe e orientação, sob a forma de Notas de Suporte, para garantir a interpretação
exata e consistente dos padrões nos Módulos;
 Ser avaliado, usando métodos consistentes de avaliação e padrões idênticos, independentemente da
Qualificação da qual este faça parte.
 O êxito em cada Qualificação será reportado pelo Órgão Administrativo de Qualificações,
incluindo o nível alcançado no projecto de avaliação integrada;
 O projecto será reportado numa escala de quatro graus: Distinção, Mérito, Passagem, e
Reprovação, usando o método especificado pela Unidade de Administração de Qualificações
(UAQ)

4.  Identifica os modelos e estruturas das UCPs

Modelo de Apresentação dum Módulo é:

INFORMAÇÃO GERAL DO MÓDULO

Título do Módulo:

Número do Módulo:

Data de validação:

Nível do QNQP:

Valor do Crédito:

Requisitos de Entrada:

Introdução do Módulo:
Resumo dos Resultados de Aprendizagem:

1.

2.

3.

4.

Título do Módulo:

Resultado de Aprendizagem 1:

Critérios de Desempenho:

(a)

(b)

(c)

Âmbito de Aplicação:

Evidências Requeridas:

5.  Explica o processo de desenvolvimento duma qualificação

R: Não existem regras científicas a serem usadas para criar uma Qualificação

b. Explica o processo de desenvolvimento duma UCP

R: O processo de desenvolvimento duma UCP é desenvolvido pelas várias secções do formulário de

Informação de Registo da Qualificação, inclui: investigar áreas de competência, identificar os requisitos
de competência, formular as UCPs, validar as UCPs através de consultas aos empregadores e finalizar
as UCPs.

6. Faça análise ocupacional da sua qualificação ou uma oferecida pela sua IEP (use a qualificação
para contabilista e gestor apenas para se inspirar.
 R: normalmente toda ocupaçao precisa de certa qualificação. refereciamos no caso de um formador do
curso de contabilidade que foi formado numa licenciatura de Contabilidade e auditoria numa formação
superior.

7.  Elabora ou identifica uma UCP, no Quadro Nacional de Qualificações Profissionais (QNQP).

Título da Unidade Considerar Saúde e Segurança no local de trabalho

de Competência

Descrição da Unidade de Competência: O presente padrão de competência visa preparar os candidatos 8

para considerarem aspectos de saúde, segurança e meio ambiente no local de trabalho. .
SESSÃO 1.1 O PAPEL DAS FAMÍLIAS NA FORMAÇÃO DOS VALORES E ATITUDES
Código: MUC054VC31 Nível do QNQP: Certificado Profissional 3
Duração 60 Minutos
Campo: 05 Engenharia e Sub Campo: 04 Mecânica
Critérios Manufactura
de  Explica os papéis das famílias na formação dos valores e atitudes das
desempenho mulheres, homens e raparigas e rapazes
Data de Registo: Data de Revisão do
Registo:
 Loco gigante, marcadores de diferentes cores, canetas
 Folha de bloco gigante com as perguntas da actividade de grupo
Material necessário
 Folhas de cartolinas coloridas
 Lápis de cera coloridos
 Tubos de cola, 15 tesouras, elásticos e corda, revistas e outros
materiais para decoração das máscaras

Na base do seu módulo escolha um tema e elabore uma sessão onde se desenvolve uma competência,
o CHA

Tema 1: Reconhecer Os Papéis Na Sociedade E Relações De Poder na Sociedad