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CURSO: Normal - ............ª SÉRIE – TURMA ......... – ANO: ........

DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa (PPIP)
PROFESSORA ESTAGIÁRIA: ............................................................

PLANO DE AULA

CONTEÚDO/TEMA: A Importância do ato de planejar e como Planejar Projetos

Pedagógicos

DURAÇÃO: 3 aulas (50 min. cada)

DEFINIÇÃO DO TEMA: A definição se deu devido a importância do ato de

planejar.  O planejamento auxilia na orientação, organização e concretização
dos objetivos que busca alcançar, o ato de planejar significa ter orientações
presentes e futuras, que tem por finalidade atingir objetivos, reduzindo as
incertezas futuras, possibilitando a tomada de decisões de forma antecipada a
situações que poderão ocorrer. Depois de estabelecer todos os subsídios
essenciais para a elaboração do planejamento, é chegada a hora de registrar
as disposições que serão adotadas.

OBJETIVOS:
 Compreender a necessidade de planejar, como, porquê e para quê.
 Identificar os diversos tipos de planejamento e suas aplicações.
 Reconhecer as etapas constitutivas de um trabalho de pesquisa: o
projeto, a coleta e a análise dos dados, o relato escrito e a divulgação
dos resultados.
 Elaborar um projeto de pesquisa coletivamente, a partir de um tema
sugerido, utilizando suas etapas constitutivas.
 Reconhecer o projeto como um processo de permanente discussão e
avaliação.
  Analisar as formas de avaliação e de autoavaliação.

RECURSOS DIDÁTICOS: Data Show, Notebook, Quadro Branco, Caneta,

Papel A4 e Livros de Histórias Infantis que façam alusão à diferença de raça
(cor) como: “Menina Bonita do Laço de Fita”, “Meninos de todas as cores”,
“Bruna e a Galinha D’Angola”, “Contos Africanos para Crianças Brasileiras”,
“Uma Amizade Colorida”, “Betina”, “A Cor da Ternura”, “O Menino Marrom”.
(Todos previamente selecionados).

ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Os alunos se sentarão dispostas em um grande

semicírculo; depois a turma será dividida em grupos de 6 alunas; para finalizar
voltam à disposição inicial, sentadas em semicírculo, novamente.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
1° Momento: Leitura compartilhada feita pelos alunos sobre o texto
“Planejamento Escolar” com conversa direcionada sobre a importância do ato
de planejar. O que é planejar? Para que serve o planejamento? Por que é
necessário planejar? Como? Para quem? A professora vai fazendo
observações à medida que o texto é lido, ou dúvidas vão surgindo, lançando
perguntas e anotando as respostas no quadro branco.
2° Momento: Apresentação de slides sobre a construção de um projeto e suas
etapas, com exposição sobre os tópicos e seus significados.
3° Momento: Em grupo, as alunas montarão um projeto de leitura para o 2° ano
do EF, sobre miscigenação das raças, tendo como recursos, livros de histórias
infantis sobre o tema.
4° Momento: De volta à formação inicial (semicírculo), os grupos apresentam
seus projetos e é feita a avaliação e a autoavaliação de cada trabalho.

AVALIAÇÃO: A avaliação será realizada por observação durante as atividades

se os alunos compreenderão a importância e função de um planejamento e se
conseguem fazer esboço de um projeto pedagógico de leitura.

CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA: A partir do Currículo mínimo recebido pelos

professores e que deve ser aplicado aos alunos do 3° ano, a disciplina tem
como tema “Os Saberes Docentes e A Prática Pedagógica”. No 4° bimestre
serão trabalhados “O Exercício das Atividades de Magistério, de Forma Crítica
e Investigativa, a partir das Sistematizações Elaboradas”.

REFERÊNCIAS:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994 (Coleção magistério
2° grau. Série formação do professor).

Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educação -

CURRÍCULO MÍNIMO 2013 – CURSO NORMAL – FORMAÇÃO DE
PROFESSORES – PRÁTICASPEDAGÓGICAS E INICIAÇÃO À PESQUISA