EEEFM “JESUS CRISTO REI” _ ATIVIDADE DA 8ª SEMANA _ 01/06 A 05/06/2020

LÍNGUA PORTUGUESA SÉRIE: 1ª TURMAS: 05 A 06

TEMA: TROVADORISMO
Questão 0: Leia o texto para responder a questão abaixo:(D05);(D16)

Na figura acima, a relação entre o slogan “Tem um gatinho solto nas ruas” e a imagem que forma a peça
publicitária é:

A) irônica
B) incoerente
C) redundante
D) afetiva

Questão 02 : (D05);(D17)

O detalhe da propaganda que reforça a ideia de que a mulher é uma obra de arte é:

A) a moldura do quadro.
B) o sorriso da modelo.
C) a mulher ao fundo.
D) a posição da modelo.
 Questão 03: (D05)

Ao observar o quadro da previsão do tempo para o final de semana, pode-se afirmar que no sábado haverá sol
com:

A) muitas nuvens durante o dia. Períodos de nublado, com chuva a qualquer hora.
B) algumas nuvens ao longo do dia. À noite ocorrem pancadas de chuva.
C) muitas nuvens. À noite não chove.
D) pancadas de chuva ao longo do dia. À noite, tempo aberto sem nuvens.

Questão 04: Leia o texto abaixo. (D01);(03);( D06)

O CÉREBRO CONHECE BEM O BÊ-A-BÁ

Não é só nos livros de ortografia que há distinção entre vogais e consoantes. Uma pesquisa da
Universidade Harvard, nos Estados Unidos, mostrou que a diferença entre esses dois tipos de letra está
gravada no fundo do cérebro, que os processa em áreas separadas. Os cientistas perceberam isso graças
a uma infelicidade, pois testaram dois pacientes com lesões em duas regiões cerebrais. O resultado foi
surpreendente – enquanto um dos doentes trocava uma vogal pela outra, mas não confundia as
consoantes, o outro falhava nas consoantes, acertando as vogais. Ficou claro que esses dois tipos de letra
são processados em lugares diferentes. “É mais uma peça que se coloca no quebra-cabeça da linguagem
humana”, disse o neurologista Alfonso Caramazza, um dos autores da experiência.

Superinteressante, ano 14, n. 3, mar. 2000. p. 21.

O tema tratado no texto é:

A) o processamento das vogais e das consoantes no cérebro.
B) diferentes partes que compõem o cérebro humano.
C) dificuldades de pacientes com lesões cerebrais.
D) a distinção fonética e ortográfica entre vogal e consoante.
 Questão 05: ( D06);(D11)

Qual é o assunto abordado nesse texto?

A) a ação do vírus da gripe.
B) a prevenção contra o vírus da gripe.
C) a vacinação contra a gripe.
D) a venda de remédios sem prescrição médica.

Questão 06 :(D06);(D11)
Texto I
Sempre procurando, mas ela não vem
E esse aperto no fundo do peito
Desses que o sujeito não pode aguentar
Ah! Esse aperto aumenta meu desejo
E não vejo a hora de poder lhe falar.
Targino Gondim, Manuca, Raimundinho do Acordeon. In Gilberto Gil. CD Eu, tu eles.
Texto II
Ai eu, coitada, como vivo em gram cuidado
Por meu amigo que tarda e nom vejo!
Muito me tarda O meu amigo na Guarda!
Dom Sancho I. In Elsa Gonçalves. A lírica galego-portuguesa. Lisboa, Comunicação, 1983.

De acordo com a leitura desses textos, é possível concluir em relação ao tema que:

A) apresentam um desejo de encontrar um novo amor que está distante.

B) exprimem a ansiedade pelo reencontro com a pessoa amada.
C) ambos não tem boas notícias da pessoa amada que está longe.
D) exprimem o sofrimento de pessoas que não têm o amor correspondido.

Questão 07:Assinale a alternativa INCORRETA com respeito ao Trovadorismo em Portugal: ( D20);(D12)

A) nas cantigas de amigo, o trovador escreve o poema do ponto de vista feminino.

B) nas cantigas de amor, há o reflexo do relacionamento entre o senhor e o vassalo na sociedade
feudal: distância e extrema submissão.
C) a influência dos trovadores provençais é nítida nas cantigas de amor galego-portuguesas.
D) durante o Trovadorismo, ocorre a separação entre a poesia e a música.
Questão 08: É CORRETO afirmar sobre o Trovadorismo que: (D20)

A) os poemas são produzidos para ser encenados.

B) as cantigas de escárnio e maldizer têm temática amorosa.
C) nas cantigas de amigo, o eu lírico é sempre feminino.
D) as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.

Questão 09:Observando a norma culta da língua, no emprego de mal ou mau, marque a alternativa que
preenche corretamente as lacunas que se seguem(D16);(D19);(D20).

_ Ele não é um sujeito __________assim.

_ Acontece, porém, que ela se acostumou ________________.

_ Ele é um __________________elemento.

_ Ela vai se dar_______________.

_ O aluno foi _________________nos exames.

A) mau, mau, mal, mal, mau;

B) mal, mau, mau, mal, mal;
C) mal, mal, mau, mal, mal;
D) mau, mal, mau, mal, mal;

Questão 10 : Marque a alternativa que completa os espaços corretamente com um dos porquês ( porque,
por que, porquê, por quê). (D16)

________________ você está esperando aqui?

Sempre quis saber o ________________ do seu sucesso.

Mariana não veio ____________ está chateada comigo.

Por favor, diga-me _________________________ ?

A) porque, por quê, por que, porquê.

B) por que, porquê, porque, por quê.
C) por quê, porque, porquê, por que.
D) porquê, por que, por quê, porque.

Questão 11: Leia o texto abaixo e responda.(D18); (D 20)

Texto 1

A língua de Avatar

[…] Em Avatar, o artifício mais engenhoso fica por conta do idioma concebido pelo linguista Paul
Frommer para o planeta Pandora, palco dos conflitos entre humanos e os seres da raça Na’vi.

Em 2005, Cameron entregou a Frommer, então chefe do departamento de Linguística da University

of Southern California, um roteiro que continha, entre outras coisas, 30 termos do que viria a ser a língua
fictícia – em sua maioria nomes de personagens e animais – cuja sonoridade assemelhava-se à das
línguas polinésias. A partir disso, o linguista criou um vocabulário alienígena composto por mil palavras,
com estruturas sintáticas e morfológicas emprestadas de diversas línguas, com preferência pelas mais
exóticas, como o persa e algumas africanas.

Texto 2

Klingon

Já a língua Klingon, da clássica franquia, Jornada nas estrelas, ganhou até dicionário, com 2 mil
verbetes e 800 mil exemplares vendidos. O idioma surgiu em 1984 em Jornada nas Estrelas III: à procura
de Spock. Mais tarde, o linguista Marc Okrand foi contratado para o seriado Nova Geração com a missão
de elaborar uma estrutura sintática e lexical para a língua.

Para se ter uma ideia da repercussão do Klingon entre os fãs da série, foi criado um instituto com
base no trabalho de Okrand – o Klingon Language Institute (www.kli.org) –, que conta com 600 membros,
diálogos em linguagem extraterrestre e até traduções de clássicos da literatura.
Língua Portuguesa, mar. 2010. p. 16-17. Fragmento.

Os dois textos acima falam sobre:

A) a criação de novos idiomas para filmes.

B) a repercussão do idioma entre os fãs.
C) o número de palavras criadas para os filmes.
D) o uso do mesmo dialeto em filmes de ficção.

Sucesso!!!

Marisane