Professor (a): Renata Machado Batista

Ano/Turma: 5° Ano C Turno___Vespertino

Período: 01/05/2023 a 30/05/2023

PLANO DE AULA
Componente Língua Portuguesa
Curricular
Morfologia.
Objeto de
Pontuação.
conhecimento
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto.

(MSEF05LP06 s 06) Flexionar adequadamente, na escrita e na oralidade,

Habilidade(s)
os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da
oração.
(MS.EF05LP07.s.07) Identificar em textos o uso de conjunções e a
relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo,
causa, condição, finalidade.
(MSEF05 LP 10 s10) Ler e compreender com autonomia, anedotas, piadas
e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
(MS.EF05 LP09 .s.09) Ler e compreender com autonomia, anedotas,
piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(MS.EF05LP04.s.04) Diferenciar na leitura de textos, vírgula, ponto e
vírgula, dois pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido
que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(MSEF05 LP01.s.01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
fonema-grafema regulares, contextuais morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares;

-02/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo sobre Pronomes Pessoais, começando com

Metodologia/ conteúdo no quadro com um exemplo de frases e suas respectivas
Situação didática substituições com vários tipos de pronomes pessoais. Em seguida elaborar
uma tabela com os pronomes pessoais do caso reto e oblíquo. Após a
explicação, no quadro exercícios sobre o tema: 4 exercícios.
 -03/05= 3ª e 4ª aula: Correção de Exercícios sobre Pronomes Pessoais e
ditado com frases que contenham pronomes pessoais;

-08/05= 5ª aula: Conteúdo passsado no quadro sobre Conjunções

( Exemplo de uma frase e após explicação sobre a conjunção presente na
mesma e um quadro com exemplos de outras conjunções); Logo a
explicação passei no quadro exercícios sobre o tema da aula.

-09/05= 1ª e 2ª aula: correção no quadro dos exercícios sobre

Conjunções e logo após mais ditado de frases que contenham conjunções.

-10/05= 3ª e 4 ª aula: Conteúdo exposto no quadro sobre Gêneros

textuais (Anedotas, piadas e Cartum);O texto trás o significado de
Piadas, Cartuns e Anedotas com respectivos exemplos e em seguida da
explicação é exposto no quadro 4 atividades sobre o tema da aula;

-15/05= 5ª aula: Continuação da Aula sobre Gêneros textuais com mais

exercícios;

-16/05= 1ª e 2ª aula: Continuação da Aula sobre Gêneros textuais com

mais atividades;

-17/05= 3ª e 4ª aula: Conteúdo e Exercícios sobre Pontuação, onde será

transcrito no quadro as pontuações e seus respectivos usos em frases.

- 22/05= 5ª aula: Correção das atividades de Pontuação e atividade para

elaboração de frases com algumas pontuções.

- 23/05= 1ª e 2ª aula Conteúdo exposto no quadro sobre Encontros

vocálicos ( Ditongo, tritongo e hiato);

- 24/05= 3ª e 4ª aula: Exercícios sobre ditongo, tritongo e hiato.

- 29/05= 5ª aula= Conteúdo sobre o Uso dos “porques” e atividades no

quadro;

- 30/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo no quadro sobre substantivos ( Simples e

composto) e em seguida a explicação passado exercícios no quadro;

- 31/05= 5ª aula: Correção dos exercícios da aula anterior sobre o

conteúdo de substantivos e mais atividades passadas no quadro.

Papel impresso com atividades, canetão, quadro.

Recursos
 Critérios: Ler, compreender e realizar as atividades de acordo com o
conteúdo, com auxílio da professora.
Avaliação Participação na correção das atividades no quadro.

Contínua,através da correção das atividades propostas.

Prova Escrita valendo 10 pontos.

As atividades são elaboradas e expostas no quadro pela professora.

Observações (do
componente curricular)

Componente Matemática
Curricular
Números;
Objeto de
Sistema numeral decimal;
conhecimento
Leitura, escrita e ordenação de números naturais;
Problemas: adição, subtração de números naturais e números racionais
cuja representação é finita.
Problemas: multiplicação, divisão de números racionais cuja representação
é finita.

(MSEF05 MA01 s01) Ler ,escrever e ordenar números naturais até a

Habilidade(s)
ordem das centenas de milhar com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal.
(MSEF05 MA 02 s02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma
decimal com compreensão das principais características do sistema de
numeração decimal utilizando como recursos, a composição e decomposição
e a reta numérica.
(MSEF05 MA 07 s 07) Resolver e elaborar problemas de adição e
subtração com números naturais e com números racionais, cuja
representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(MSEF 05 MA 08 s 08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e
divisão com números naturais e com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e diferente de zero),utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
 Metodologia/ -02/05= 3ª aula: Conteúdo passado no quadro sobre números Romanos;
Situação didática -03/05= 1ª e 2ª aula: Exercícios sobre os números romanos;
-08/05= 3ª e 4ª aula: Exercícios de adição e Subtração e Multiplicação e
divisão;
-09/05= 3ª aula: Conteúdo passado no quadro sobre Ordem Crescente e
Decrescente com exercícios após a explicação;
-10/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo passado no quadro sobre Números pares
e ímpares;
-15/05= 3ª e 4ª aula: Conteúdo no quadro sobre números ordinais e após
a explicação atividades passadas no quadro;
-16/05= 3ª aula: Continuação dos exercícios sobre números ordinais;
-17/05= 1ª e 2 ª aula: Atividades passadas no quadro sobre ordens e
classes;
-22/05= 3ª e 4ª aula: Problemas de Adição e Subtrção passados no
quadro;
-23/05= 3ª aula: Problemas de Adição e Subtrção passados no quadro;
-24/05= 1ª e 2ª aula: Problemas de Multiplicação passados no quadro;
-29/05= 3ª aula: Problemas de Multiplicação por 10, 100 ou 1000
passadas no quadro;
-30/05= 3ª aula: Continuação das atividades de multiplicação por 10, 100
ou 1000;
-31/05: Revisão do conteúdo trabbalhado durante o mês de maio com
todas as atividades dos conteúdos apresentados.
Papel impresso com atividades, canetão, quadro.
Recursos

Critérios: Ler, compreender e realizar as atividades de acordo com o

conteúdo, com auxílio da professora.
Avaliação Participação na correção das atividades no quadro.

Contínua,através da correção das atividades propostas.

As atividades são elaboradas e expostas no quadro pela professora.

Observações (do
componente curricular)

Componente Ciências
Curricular
 Ciclo hidrológico.
Objeto de
Consumo consciente.
conhecimento
Reciclagem.
(MS EF 05 CI 02 s 02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de
Habilidade(s)
estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no
provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou
locais).
(MS EF 05 CI 04 s 04) Identificar os principais usos da água e de outros
materiais nas atividades cotidianas, para discutir e propor formas
sustentáveis de utilização desses recursos.
(MS EF 05 CI 03 s03) Selecionar argumentos que justifiquem a
importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade de ar
atmosférico.
(MS EF 05 CI 05 s 05) Construir propostas coletivas para um consumo
mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e
a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na
vida cotidiana.
04/05= 3ª e 4ª aula: Correção dos exercicios passados no quadro sobre o
Metodologia/ Ciclo Hidrológico passados na aula anterior.
Situação didática 11/05= 3ª e 4ª aula: Início da aula com uma roda de conversa sobre o
tema consumo consciente da água, em seguida foi exposto o conteúdo
sobre os usos da água. Após finalizar o conteúdo realizada a explicação
reforçando a importância sobre o consumo consciente, finalizando com 1
pergunta exposta no quadro.
18/05= 3ª e 4ª aula: Conteúdo exposto no quadro sobre cobertura
vegetal e exercícios expostos no quadro;
25/05= 3ª e 4ª aula: Conteúdo sobre Lixo e saneamento básico trabalhado
no livro na página 70.
Papel impresso com atividades, canetão, quadro.
Recursos

Critérios: Ler, compreender e realizar as atividades de acordo com o

conteúdo, com auxílio da professora.
Avaliação Participação na correção das atividades no quadro.

Contínua,através da correção das atividades propostas.

Observações (do As atividades são elaboradas e expostas no quadro pela professora.

componente curricular)
 Componente História
Curricular
Registros da história: linguagens e culturas;
Objeto de
Povos e culturas: meu lugar no mundo e
conhecimento
meu grupo social.
(MSEF 05 HI 01 s 01) Identificar os processos de formação da cultura e
Habilidade(s)
dos povos, relacionando os com o espaço geográfico ocupado.
(MSEF 05 HI 04 s 04) Associar a noção de cidadania com os princípios de
respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
(MS EF 05 HI 07 s07) Identificar os processos de produção,
hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença
e/ou a ausência de diferentes grupos que compoem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
(MS EF 05 HI 09 s 09) Comparar pontos de vista sobre temas que
impactam a vida cotidiana no tempo presente por meio de acesso à
diferentes fontes incluindo orais.
04/05= 1ª e 2ª aula: Iniciando com o conteúdo passado no quadro sobre
Metodologia/ Povos Indígenas e logo após a explicação exercícios passados no qaudro;
Situação didática 11/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo exposto no quadro sobre Direitos e Devers
das crianças com exercícios logo após a explicação;
18/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo exposto no quadro sobre Patrimônio da
humanidade e marcos de memória com atividades logo após a explicação;
25/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo exposto no quadro sobre Tradições orais
com exercícios logo após a explicação;

Papel impresso com atividades, canetão, quadro.

Recursos

Critérios: Ler, compreender e realizar as atividades de acordo com o

conteúdo, com auxílio da professora.
Avaliação Participação na correção das atividades no quadro.

Contínua,através da correção das atividades propostas.

Observações (do As atividades são elaboradas e expostas no quadro pela professora.

componente curricular)
 Componente Geografia
Curricular
Territótio redes e urbanização;
Objeto de
Formas de representação e pensamento.
conhecimento
Povos e culturas: cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
sociais,culturais e históricas.
As tradições orais e a valorização da memória.
(MS EF 05 GE 00 s 01) Distinguir unidades político-administrativas
Habilidade(s)
oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade Federal e grande região),
suas fronteiras e sua hierarquia,localizando seus lugares de vivencia.
(MS EF 05 GE 00 s06) Identificar os elementos de um mapa e interpretar
legendas, símbolos e cores.
(MS EF 05 GE 03 s 04) Identificar as formas e funções das cidades e
analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
(MS EF 05 GE 09 s07) Estabelecer conexões hierárquicas entre diferentes
cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
(MS EF 05 GE 08 s08) Analisar transformações de paisagens nas cidades,
comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de
satélite de épocas diferentes.

05/05= 1ª e 2ª aula: Exercícios sobre divisão política do Brasil utilizando

Metodologia/ mapa do Brasil com seus Estados e suas respectivas capitais;
Situação didática 12/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo sobre o crescimento da população
brasileira com texto do livro e questões da página 69;
19/05= Conteúdo trabalhado no livro sobre Hierarquias Hurbanas com
questões da página 74;
26/05= 1ª e 2ª aula: Conteúdo trabalhado no livro sobre Cidades e
Ambientes, com questões da página 90.
Papel impresso com atividades, canetão, quadro.
Recursos

Critérios: Ler, compreender e realizar as atividades de acordo com o

conteúdo, com auxílio da professora.
Avaliação Participação na correção das atividades no quadro.

Contínua,através da correção das atividades propostas.

Observações (do As atividades são elaboradas e expostas no quadro pela professora.

componente curricular)