RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DIAGNÓSTICO

ESCOLA: UEB SANTA LUZIA

POV. JAIBARA DOS NOGUEIRAS/ITAPECURU MIRIM
Identificação do Aluno
Nome: Pedro Henrique dos Santos Cardoso
Idade: 4 anos
Diagnóstico: Autismo Moderado
Turma; Infantil IV

Histórico do Aluno:
Pedro Henrique dos Santos Cardoso é um aluno com diagnóstico de autismo
moderado e está matriculado na escola desde o início do ano letivo. Ele não tem
dificuldades em se comunicar e se relacionar com outras pessoas. Seus pais
relatam que ele apresenta comportamentos estereotipados, como movimentos
repetitivos com objetos, além de ser bastante sensível a mudanças de rotina e
estímulos sensoriais.

Desenvolvimento Cognitivo:
Pedro Henrique dos Santos Cardoso apresenta habilidades cognitivas bastante
limitadas. Ele não tem dificuldade em compreender comandos simples e consegue
expressar suas necessidades e desejos verbalmente. E também é capaz de
reconhecer algumas figuras e cores básicas.

Desenvolvimento Comportamental:
Pedro Henrique dos Santos Cardoso apresenta comportamentos estereotipados,
como movimentos repetitivos com objetos. Ele consegue estabelecer contato visual
e em se relacionar com outras pessoas. Além disso, é bastante sensível a
mudanças de rotina e estímulos sensoriais, o que pode gerar comportamentos
agressivos.

Desenvolvimento Social:
Pedro Henrique dos Santos Cardoso tem dificuldades em se relacionar com
outras pessoas. Ele consegue estabelecer contato visual e demonstra interesse em
brincar ou interagir com outras crianças. Ele também apresenta comportamentos
agressivos em algumas situações.

Recomendações:
Devido ao quadro de autismo moderado apresentado pelo aluno Pedro Henrique
dos Santos Cardoso, é necessário um acompanhamento especializado por
profissionais capacitados em TEA (Transtorno do Espectro Autista).
Recomenda-se que seja realizada uma avaliação multidisciplinar para definir
estratégias de intervenção que possam contribuir para o desenvolvimento do aluno,
considerando suas limitações e potencialidades.

É importante também que a escola proporcione um ambiente acolhedor e inclusivo,

com adaptações curriculares e acompanhamento individualizado para que João
possa se desenvolver de acordo com suas possibilidades.