Ementa: Formação de professores através de diálogos, reflexões e troca de

experiências sobre a inclusão escolar de alunos com Altas Habilidades

ou Superdotação.

Objetivo: Conversar com os professores sobre os desafios da inclusão na

educação, quando tratamos da identificação e do atendimento a alunos com
Altas Habilidades ou Superdotação, tendo por método a Roda de Conversa.

Público Alvo: Professores que atuam com estudantes com AHSD em Duque
de Caxias e pesquisadores em outras redes parceiras do Projeto de Extensão:
Inovações pedagógicas para formar professores em diálogo com a inclusão
e a diversidade.

Carga Horária: 8h síncronas e 22h assíncronas.

Vagas: 30

Metodologia : Roda de Conversa como instrumento metodológico para gerar

os diálogos, as reflexões, as trocas de experiências e as narrativas docentes.

Certificação : CEAD/UFF e PROEX/UFF - 75% de participação das atividades

presenciais, síncronas e assíncronas.
 Cronograma
Encontros Assíncronos Encontros Síncronos

31/10, 1/11, 9/11 e 23/11.

1ª Roda de Conversas: Dia 31/10

2 horas de duração

 Sensibilização a partir mediação de leitura do livro “O que os olhos não

veem”, de Ruth Rocha. (Mediação com a Mestre em Literatura
Brasileira- UERJ: Alexandra Britto da Silva Velásquez)
 Minha narrativa em relação a minha vivência no Departamento de
Acessibilidade e Inclusão Educacional.
 Rodas de Conversas: Jogo de perguntas e respostas sobre o que os
professores sabem sobre Altas Habilidades ou Superdotação (AHSD) e
Inclusão. O que é AHSD?
 Recurso: Apresentação de slides
 Método: Roda de conversa
Observação: Após o encontro, os participantes poderão compartilhar os
comentários na plataforma.
 2ª Roda de Conversas: Dia 01/11

Duração: 2h

 Como acontece a identificação dos estudantes com AHSD no município

de Duque de Caxias (conversa com Aline França Mestre em Diversidade
e Inclusão -UFF, implementadora do Programa de AHSD do DAIE –
SME).
Referencial teórico: “Como reconhecer uma criança superdotada? As
características cognitivas, afetivas e sociais do superdotado” (Angela
Virgolim).
“Indivíduos com Altas Habilidades/Superdotação: Clarificando Conceitos,
Desfazendo Idéias Errôneas” (Eunice Alencar).
 Rodas de Conversas: Mitos sobre as AHSD.
Referencial teórico “Mitos e Crenças sobre as Pessoas com Altas
Habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento” (Susana
Pérez).
 Método: Roda de conversa

Observação: Após o encontro, os participantes poderão compartilhar os

comentários na plataforma.
 3ª Roda de Conversas: (09/11)

Duração 2h

 O que são Inteligências Múltiplas?

Referencial teórico: “Encorajando Potencialidades – Desenvolvendo a
superdotação na teoria e na prática” (Angela Virgolim).
 Roda de Conversa: Refletindo sobre as Inteligências Múltiplas conversas
sobre a prática pedagógica e os desafios.
 Recurso: Apresentação de slides
 Método: Roda de conversa
Observação: Após o encontro, os participantes poderão compartilhar os
comentários na plataforma.
 4ª Roda de Conversas: Dia 23/11

Duração 2h

 Relato de exclusões e inclusões da pessoa com AHSD (conversa com

Bruna Mathias pessoa com AHSD e psicóloga voluntária da Escola de
Inclusão e Thais Barros - Mestre em Diversidade e Inclusão da UFF).
Referencial Teórico: “A mulher com altas habilidades/superdotação: à
procura de uma identidade” (Susana Pérez e Soraia Napoleão).

“Altas habilidades/superdotação e interseccionalidade entre gênero, raça

e classe social: uma problematização inicial” (Patrícia Neummann).
 Roda de Conversa: como deve ser a prática do professor do estudante com
AHSD tendo em vista a inclusão.

 Recurso: Apresentação de slides

 Método: Roda de conversa

Observação: Após o encontro, os participantes poderão compartilhar os

comentários na plataforma.