Altas habilidades

Superdotação
Curso de Fonoaudiologia
Profa. Fátima Garrido
Conceito (modelo teórico)

• Decorrente da interlocução de 3
fatores:
- habilidade intelectual acima da
média
- envolvimento com a tarefa
- criatividade
Dados para o diagnóstico
●
QI elevado – 140
●
Apresentam perfis diferenciados
(até entre elas mesmas)
●
Poucas evidências de áreas como
música e artes, requerem QI
elevado
Modelo triádico
Bullying

Autoesti
ma
Interação

Rótulo

Estigma
 AH e SD
Políticas públicas
Decreto nº 7.611 - 17 nov.
2011-
2011 dispõe sobre a educação
especial (AEE) - condições de
acesso, participação e
aprendizagem no ensino
regular e garantir serviços de
apoio especializado
Lei nº 9.394 - 20 dez./1996
Art. 58. Educação especial, para
os efeitos desta Lei, é a
modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente, na
rede regular de ensino, para
educandos com deficiência,
transtornos globais do
desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação
 Melhorar a qualidade do
1
relacionamento social

Aceitação e empatia pelas

diferenças individuais 2

3 Melhorar a comunicação

Desenvolvimento da
aprendizagem 4

Melhorar o
5
comportamento assertivo
 Facilidade para a
Características aprendizagem

Domínio e clareza
sobre conceitos

Facilidade para realizar

procedimentos

Aprofundamento de
conhecimentos
Características

✔ Elevada potencialidade de
aptidões, talentos e
habilidades
Alto desempenho em
diversas áreas das
atividades humanas,
incluindo as acadêmicas
 Características
●
Motivação
●
Atenção a detalhes
●
Capacidade de abstração e síntese
●
Discurso reduzido
●
Extrema objetividade
 Características
●
Alunos que terminam
rapidamente
●
Grande curiosidade
●
Interferem no andamento da
aula
●
Vistos como problemáticos
Características

●
Baixo rendimento escolar
●
Tendência a manifestar
falta de interesse e
motivação para os
estudos e rotina escolar
 Expressão de
Colaboração
Socialização Comunicação sentimentos
Tipos de comunicação, Trabalhar em grupo,
Iniciar conversa, Entender e expressar
comunicar-se com participar de temas de
cumprimentar, fazer sentimentos, expressar
pessoas, expressar ideias, discussão, dar opinião,
perguntas e carinho (elogiar), expressar
fazer pedidos, OUVIR. oferecer e prestar ajuda.
responder,respeito mútuo. frustração (receber crítica).
 Mitos sobre a superdotação

●
Dificultam o diagnóstico
●
Impedem o acesso garantido por lei à
saúde a à educação
●
Impedem o desenvolvimento das
habilidades
●
Barreiras à inclusão
 MITO: Representação coletiva muito
simplista e muito estereotipada, comum
a um grupo de pessoas

●
Pessoa que se destaca em
todas as áreas
●
Apresentam QI elevado
(linguagem e números)
Mito: inatismo ou produto do meio??
●
Na atualidade, entende-se que a
habilidade e o talento existem em
algum grau nos indivíduos
●
Porém essa existência não é
suficiente para que a superdotação
se desenvolva
●
Para isso, é necessário muito
esforço, treino e motivação
Mitos

●
A criança com AH/SD não
precisa de AEE
●
É socialmente
privilegiada
 Aceleração de estudos
●
Processo escolar que foge ao padrão usual
da seriação
●
Exige compatibilidade com a legislação
vigente
●
O Brasil garante pela LDB (1996) a
aceleração para concluir em menor tempo
o programa escolar para ‘superdotados’
●
Pode ser realizada mediante a avaliação de
conhecimentos na própria escola
 Aceleração de estudos
1. Ingresso antecipado no Jardim de Infância (LDB,
Art. 24, II – c)
2. Ingresso antecipado no Ensino Fundamental
(LDB, Art. 24, II – c)
3. Saltar séries ou anos (LDB, Art. 24, II – c)
4. Avanço contínuo (LDB, Art. 24, V- c)
5. Ensino segundo o ritmo do estudante (LDB, Art.
4º, V)
6. Aceleração de matérias / Aceleração parcial (LDB,
Art. 24, IV)
7. Classes combinadas (LDB, Art. 24, IV)
 Aceleração de estudos
●
Acesso precoce ao ensino
superior
●
De acordo com cada indivíduo
●
Considerar aspectos
acadêmicos e socioemocionais
Multidisciplinaridade

Psicologia Pedagogia

Neurologia Educador
 Referências
●
ATTONI et al. Os aspectos da linguagem de crianças com altas
habilidades/superdotação: AS/SD. Revisão integrativa. Disponível
em:<http://www.scielo.br>.
●
BRASIL. Lei nº 9.394. 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>.
●
BRASIL. Decreto n. 7.611. 17/11/2011. Dispõe sobre a educação especial, o
atendimento educacional especializado e dá outras providências. Disponível
em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm>.
●
DE OLIVEIRA, A. P.; CAPELLINI, V. L. M. F.; RODRIGUES, O. M. R. Altas
Habilidades/Superdotação: Intervenção em Habilidades Sociais com
Estudantes, Pais/Responsáveis e Professoras. Rev. Bras. Ed. Esp., Bauru, v. 26,
n.1, Jan/mar., 2020. p.125-142.