A teoria do desenvolvimento humano de JEAN PIAGET

1° período SENSÓRIO-MOTOR 0-2 anos

2° período PRÉ-OPERATÓRIO 2-7 anos

3° período OPERAÇÕES CONCRETAS 7 a 11 ou 12 anos

11 ou 12 anos em
4° período OPERAÇÕES FORMAIS
diante

Cada período é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer em cada faixa etária.
O inicio e o término de cada uma depende de fatores biológicos, educacionais, sociais.

PERÍODO SENSÓRIO-MOTOR
(o recém nascido e o lactente 0-2 anos)

 Fase onde a criança começa a ter acesso ao mundo novos comportamentos, como sentar, andar, o que
que a cerca, através da percepção e dos permite o maior domínio do ambiente.
movimentos.
 O recém-nascido usa de seus reflexos, como a
sucção, e esses reflexos vão melhorando a cada
 Irá ocorrer na criança uma diferenciação entre o seu
dia. Por exemplo: um bebê mama melhor no 10°
eu e o mundo exterior.
dia de vida, do que no 2° dia.
 Por volta de 1 ano a criança começa a entender que
 Com 5 meses, a criança consegue fazer
um objeto existe, mesmo quando ela não o vê.
movimentos com as mãos e olhos, e pegar
 Isso também ocorre na parte afetiva, quando ela
objetos, adquirindo novos hábitos.
manifesta preferência por certos brinquedos, objetos,
No final desse período, a criança já consegue usar pessoas etc.
um instrumento para atingir um objeto. Por
exemplo: descobre que se puxar uma toalha, a lata de
Por volta de 2 anos, a criança evolui de uma atitude
bolachas ficará mais perto dela. Assim, ela usa a
passiva em relação ao ambiente e pessoas, para uma
inteligência prática ou sensório motora, que envolve
atitude ativa e participativa.
percepções e movimentos.
Passa também a imitar regras. Embora compreenda
algumas palavras, no final desse período só é capaz de
Nesse período há o desenvolvimento ósseo, muscular
fala imitativa.
e neurológico da criança, que permite a existência de
  A criança não sabe ainda que é possível retornar
mentalmente ao ponto de partida.
 A maturação neurofisiológica completa-se, como a
coordenação motora fina: pegar objetos com as
pontas dos dedos, segurar o lápis corretamente e
conseguir escrever.

PERÍODO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS

PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO
(7 a 11 ou 12 anos)
(a 1° infância – 2 a 7 anos)

 A criança começa a construir relações que

A criança passa a ter uma visão mais ampla do
permitam a existência de pontos de vistas
mundo, do que tinha no estágio anterior.
diferentes, que se refere tanto a outras pessoas,
como à própria criança, ao ver um objeto ou
 Ocorre o aparecimento da linguagem, o que
situação de maneira diferente.
acarretará modificações no aspecto intelectual,
 Ela será capaz de cooperar com os outros, trabalhar
afetivo e social da criança.
em grupo e, ao mesmo tempo, ter autonomia
 A criança começa a desenvolver a sua capacidade
pessoal.
simbólica.
 A criança adquire uma nova capacidade mental: as
 Nesse período acontecem as representações da
operações. Assim, ela consegue realizar uma
realidade dos próprios pensamentos. Muitas vezes a
atividade física ou mental para um objetivo e
criança não tem uma percepção real dos eventos, mas
revertê-la para o seu início. Ex: num jogo de
sim a sua própria interpretação do que está
quebra-cabeça, na metade do mesmo, ela consegue
acontecendo. É por essa razão que crianças nessa fase
desmanchar uma parte e recomeçar de onde
podem facilmente recorrer ao pensamento mágico
corrigiu, terminando-o.
para explicar fatos diferentes.

 Passa a procurar a razão causal e finalista de tudo. É a
fase dos famosos “porquês”.
 As crianças são guiadas pelo pensamento
egocêntrico. Assim, não consegue ver as coisas sob o
ponto de vista de outras pessoas.
 Tem pensamento animista (dá vida aos seres
inanimados).
 Tem dificuldade de reconhecer a ordem com que mais
dois eventos ocorrem, e não possuem o conceito de
número.
 No aspecto afetivo, surgem os sentimentos
interindividuais, sendo que o mais relevante é o
respeito que nutre pelas pessoas que julga superiores
a ela, como pais e professores. E um misto de amor e
temor.
 Entrada do mundo da moralidade: regras, valores,
combinados.
 Seu interesse por atividades e objetos se multiplica,
diferencia e regulariza.