A concepção de

Piaget
 Jean Piaget o homem
Biólogo/filósofo/lógico/psicólogo

Teoria
Estudo da estrutura e da origem da inteligência humana
Como o ser humano aprende?
Como se desenvolve a inteligência humana?
É pela motricidade que a inteligência se materializa.
As percepções e os esquemas sensório-motores se
aperfeiçoam.
As imagens se elaboram e as representações se constroem.
A inteligência é o resultado de experiências sensoriais,
perceptivas e motoras que já foram vividas.
 Como o ser humano aprende?

ASSIMILAÇÃO – do mundo exterior para a criança

ACOMODAÇÃO – da criança para o mundo exterior

Adaptação ao mundo exterior

Transformação
 Estágios de desenvolvimento da
inteligência para Piaget

Sensório motor – 0 a 24 meses (reflexos/hábitos motores/inteligência sensorial)

Pré-operacional – 2 a 7 anos (inteligência intuitiva)

Operacional Concreto – 7 a 11 anos (inteligência concreta)

Operacional Formal – mais de 12 anos (inteligência abstrata)

 Sensório motor – 0 a 24 meses
(reflexos/hábitos motores/inteligência sensorial)

Neste estágio inicial, a atividade intelectual é de natureza sensorial e motora

A criança percebe o ambiente e age sobre ele.
A inteligência é prática.
As noções de espaço e tempo são construídas pela ação.
O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.
Exemplo: O bebê pega o que está em sua mão; mama o que é posto em sua
boca: vê “o que está diante de si.
Aprimorando esses esquemas é capaz de ver um objeto, pegá-lo e levá-lo a
boca.
ESTÁGIO INTELIGÊNCIA INTUITIVA OU PRÉ-OPERATÓRIA (2 A 6 ANOS)

O principal progresso desse período, em relação ao 1°, é

o desenvolvimento da capacidade simbólica.
A criança começa a usar símbolos mentais - imagens ou
palavras - que representam objetos que não estão
presentes.
Há nesse período também, uma verdadeira explosão
linguística.
Algumas Características de 2 a 6 anos

Egocentrismo (incapacidade de se colocar no ponto de vista do outro).

Centralização (a criança não relaciona entre si os diferentes aspectos ou

dimensões de uma situação).

Animismo (atribui vida aos objetos).

Realismo nominal (pensa que o nome faz parte do objeto - ex. bolsa de
estudo/bolsa cheia de cadernos).
ESTÁGIO INTELIGÊNCIA CONCRETA OU OPERATÓRIA (7 A 11 ANOS)

As operações consistem em transformações reversíveis.

A criança de 7 a 11 compreende cada uma dessas formas de
reversibilidade, sem , contudo, coordená-las. As operações
são uma fase de transição entre as ações e as estruturas
lógicas mais gerais.
ESTÁGIO INTELIGÊNCIA ABSTRATA OU FORMAL (+ DE 12 ANOS)

Ocorre de 11-12 anos a 14-15 anos, apresenta como

característica essencial a distinção entre o real e o
possível, capaz de prever todas as relações que
poderiam ser válidas e logo procura determinar, por
experimentação e análise, qual dessas relações
possíveis tem validade real
 A concepção de Piaget

Cada estágio é necessário à fase seguinte.

É importante considerar fatores afetivos e culturais influindo sobre

o desenvolvimento da inteligência.

A ação ou praxia é indispensável para que a inteligência se

desenvolva.