MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

CAMPUS PIRIPIRI
DIRETORIA DE ENSINO

PROJETO DE PESQUISA SOBRE O FUNCIONAMENTO DA REDE DE WI-FI DO

CAMPUS DE PIRIPIRI

Piripiri, 16 de Julho de 2023

 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ
CAMPUS PIRIPIRI
DIRETORIA DE ENSINO

PROJETO DE PESQUISA SOBRE O FUNCIONAMENTO DA REDE DE WIFI DO

CAMPUS DE PIRIPIRI

Projeto de intervenção integradora

referente a avaliação da disciplina
Projeto de Integração ministrada pelo
professor Dr. Benedito Sullivam Lopes

Componentes do Grupo:

Hubert Leonardo Melo Pereira

Railan Douglas Lopes Lima
Esdras Felipe Sousa Machado

Piripiri, 16 de Julho de 2023

 SUMÁRIO

Introdução………………………………………………………………………………..…XX
Justificativa ………………………………………………………………………...………XX
Referencial teórico …………………………………………………………………………XX
Objetivos...……………………………………………………………………………….…XX
Procedimentos metodológicos. ……………………………………………………………XX
Referencias …………………………………………………………………………………XX
1. Introdução

A falta de uma boa conexão de internet no Campus Piripiri é um problema que afeta
significativamente os alunos, especialmente aqueles matriculados no curso de informática.
Essa questão impede os estudantes de tirarem o máximo proveito das aulas e dificulta a
conclusão de suas tarefas acadêmicas.
O curso de informática exige muito do acesso à internet, uma vez que as atividades
estão geralmente relacionadas à pesquisa, programação, desenvolvimento de software e outras
atividades que demandam uma conexão eficiente. A ausência de uma boa internet prejudica a
qualidade do ensino e a aprendizagem dos alunos, além de afetar diretamente a capacidade
dos profissionais formados por esse curso de desempenhar bem suas futuras funções.
Além disso, a falta de uma conexão de qualidade também tem impacto em atividades
cotidianas dos estudantes, como o acesso a informações necessárias para estudos, a realização
de atividades online, a comunicação com pessoas próximas e a realização de tarefas básicas,
como pedir o almoço e buscar alguém na escola. A internet se tornou fundamental em nossas
vidas, e a falta dela acaba gerando grandes inconvenientes.
Para solucionar essa questão, é essencial que a instituição responsável pelo Campus
Piripiri invista em uma infraestrutura de internet adequada, garantindo uma conexão rápida e
estável para todos os alunos e funcionários. Além disso, é importante que sejam adotadas
medidas para controlar o uso de forma equitativa, de modo a evitar congestionamentos ou o
aproveitamento desigual da rede.
Investir em uma boa conexão de internet é fundamental para o progresso acadêmico e
profissional dos estudantes do curso de informática, bem como para o desenvolvimento do
ensino em geral. Além disso, proporcionar uma internet de qualidade no campus contribui
para a formação de profissionais mais preparados e conectados com as demandas tecnológicas
da atualidade.
Portanto, é imprescindível que a gestão do Campus Piripiri observe e trate essa
questão como uma prioridade, buscando soluções para garantir uma internet de qualidade aos
alunos, a fim de melhorar sua experiência de aprendizagem e prepará-los para as atividades
profissionais futuras.
2. Justificativa

A internet desempenha um papel fundamental na educação por diversas razões. Em

primeiro lugar, ela proporciona um acesso sem precedentes à informação. Através da internet,
os estudantes podem pesquisar uma ampla gama de tópicos e encontrar recursos valiosos,
como artigos, livros digitais, vídeos e aulas online. Isso significa que o conhecimento está ao
alcance dos dedos, independentemente da localização geográfica dos alunos.
Além disso, a internet oferece uma vasta quantidade de recursos educacionais online.
Existem plataformas de aprendizagem online que disponibilizam cursos completos, tutoriais
em vídeo e bibliotecas digitais, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprender no seu
próprio ritmo e de acordo com suas necessidades individuais. Essa flexibilidade permite que
os estudantes personalizem seu processo de aprendizado e explorem áreas de interesse
específicas.
A comunicação e a colaboração também são aspectos essenciais da educação, e a
internet as facilita de maneira significativa. Através de ferramentas como e-mails, fóruns de
discussão e videoconferências, os alunos podem interagir entre si e com seus professores,
compartilhando ideias, esclarecendo dúvidas e trabalhando em projetos colaborativos. Isso
amplia as oportunidades de aprendizado colaborativo e promove o desenvolvimento de
habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Em resumo, a internet desempenha um papel essencial na educação, proporcionando
acesso à informação, recursos educacionais online, oportunidades de comunicação e
colaboração, aprendizado personalizado, acesso a cursos e especializações e estímulo à
inovação. No entanto, é importante reconhecer que o acesso à internet e a infraestrutura
adequada ainda são desafios em muitas partes do mundo, e é necessário trabalhar para garantir
que todos os estudantes tenham igualdade de oportunidades educacionais.
Aqui cabe nos debruçar por sobre o papel do Instituto Federal do Piauí, enquanto
instituição de ensino voltada para a cidadania. O IFPI consagra-se como uma instituição
centenária, que tem seu trabalho reconhecido pela sociedade piauiense devido à excelência do
ensino ministrado, marcado pela permanente preocupação de ofertar cursos que atendem às
expectativas dos alunos e da comunidade em geral, no que diz respeito à empregabilidade,
demanda do setor produtivo e compromisso com o social.
 E tendo essas características como horizonte é que nosso trabalho focará na
preocupação com a comunidade em que nós do corpo discente estamos inseridos, focando no
nosso compromisso com o social e na formação de cidadãos críticos e éticos, dotados não só
de base científica, mas também ética e humanística a fim de formar cidadãos comprometidos
com as intervenções transformadoras na sociedade e com o desenvolvimento sustentável.
Nesse sentido, nosso trabalho se coaduna com os ideais formativos do IFPI e de sua
essência objetiva no sentido de formar um profissional com conhecimento técnico, postura
ética, capacidade de reflexão e raciocínio lógico sobre as organizações e a sociedade em seu
contexto atual. E aqui nos interessa destacar .
Ademais, a presente pesquisa colaborará para a formação de profissionais com
formação técnica e preparo adequado para a adaptação ao mercado atual que tem na atuação
do técnico de informática a possibilidade de atender os critérios de qualidade na formação
profissional e a segurança da obtenção de um profissional ético, crítico e atento às mudanças
necessárias para a permanência e sustentabilidade da empresa no mercado.
Portanto, tendo isso em vista nossa pesquisa segue o que é esperado de uma disciplina
de Projeto integrador que busca propor ações criativas que contribuam para a transformação
da sociedade, analisando e utilizando as tecnologias de forma crítica, considerando os
diferentes tipos de mídia e as relações humanas mediadas por elas. E no final, nosso trabalho
culminará na produção de artigos
Deve-se ressaltar também o fato de que a Ética, cidadania, responsabilidade social,
sustentabilidade, inclusão e afins são assuntos tão importantes que fazem parte dos temas de
formação geral do “Exame Nacional de Desempenho – ENADE” de todas as áreas do
conhecimento, ou seja, estes são valores, características e ações que não podem mais ser
ignorados na formação do indivíduo, do cidadão e do profissional já que todas as relações
humanas e a vida no planeta com qualidade preveem-nas como quesitos.
Esta pesquisa justifica-se também pela necessidade de articulação de áreas do
conhecimento que proporcionem um aprendizado holístico, em superação à justaposição de
disciplinas e a fragmentação do conhecimento, uma vez que o mercado de trabalho tem dado
preferência aos profissionais éticos e solidários, sendo estes princípios condições de
empregabilidade, haja vista que as grandes organizações têm Código de Ética.
Concomitantemente, essa pesquisa permitirá ao discente o alinhamento entre teoria e a
prática social, tornando-o parte de sua formação como indivíduo, cidadão e profissional,
fazendo-o perceber a relevância dos princípios morais éticos para a convivência em
sociedade; e desenvolvendo comportamentos compatíveis de convivência harmoniosa com os
diferentes públicos existentes em sua comunidade

3. Referencial teórico

NOSSA PESQUISA se baseará nas contribuições de Paulo Sérgio Garcia que em seu
texto “a Internet como nova mídia na educação”, cujo objetivo é contextualizar internet como
uma nova mídia na educação. Primeiramente, mostra o surgimento da Internet no cenário
mundial e no Brasil. Depois, discute o uso pedagógico da rede enfatizando as formas de
utilização na prática pedagógica. O artigo aponta, ainda, as ferramentas da internet e como as
mesmas podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem.

Outra contribuição teórica pode ser encontrada é o artigo “Como utilizar a Internet na
educação”, de José Manuel Moran. Nesse artigo o autor faz Relatos e análises de experiências
pessoais e institucionais que utilizam a Internet na educação presencial como pesquisa, apoio
ao ensino e como comunicação. Avalia os avanços e problemas que estão acontecendo
atualmente e mostra que a Internet é mais eficaz, quando está inserida em processos de
ensino-aprendizagem e de comunicação que integram as dimensões pessoais, as comunitárias
e as tecnológicas.

PODEMOS NOS PAUTAR AINDA NO TRABALHO DE Maria Elizabeth

Bianconcini de Almeida, “Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos
ambientes digitais de aprendizagem”, onde a autora relata “os avanços e a disseminação do
uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) descortinam novas perspectivas para

a educação a distância com suporte em ambientes digitais de aprendizagem acessados via

internet. Considerando-se que a distância geográfica e o uso de múltiplas mídias são
características inerentes à educação a distância, mas não suficientes para definirem a
concepção educacional, discute-se a educação a distância (EaD) não como uma solução
paliativa para atender alunos situados distantes geograficamente das instituições educacionais
nem apenas como a simples transposição de conteúdos e métodos de ensino presencial para
outros meios e com suporte em distintas tecnologias. Os programas de EaD podem ter o nível
de diálogo priorizado ou não segundo a concepção epistemológica, tecnologias de suporte e
respectiva abordagem pedagógica. Este artigo pretende discutir as abordagens usuais da
educação a distância, destacando o uso das TIC para o desenvolvimento de um processo
educacional interativo que propicia a produção de conhecimento individual e grupal em
processos colaborativos favorecidos pelo uso de ambientes digitais e interativos de
aprendizagem, os quais permitem romper com as distâncias espaço-temporais e viabilizam a
recursividade, múltiplas interferências, conexões e trajetórias, não se restringindo à
disseminação de informações e tarefas inteiramente definidas a priori.”

AINDA NESSE ÍNTERIM TEMOS O TEXTO “Mudanças geradas pela internet no

cotidiano escolar: as reações dos professores” de Rosane de Albuquerque dos Santos Abreu E
Ana Maria Nicolaci da Costa. Nesse texto as autoras dizem como “A Internet gerou novas
formas de produção, divulgação e armazenamento de conhecimentos e informações, as quais
têm provocado profundas mudanças nos processos pedagógicos tradicionais. A análise de 20
entrevistas realizadas com professores do ensino Fundamental e Médio de escolas particulares
do Rio de Janeiro foi reveladora. Suas respostas, reações, comentários e atitudes indicam que
tais mudanças os têm atingido profundamente e feito enfrentar dolorosos conflitos internos.
Mesmo assim, eles estão conscientes de que precisam aprender a lidar com alguns dos novos
fenômenos produzidos pela Internet, principalmente com o excesso, a superficialidade e a
renovação constante de informações. Por isso mesmo estão: revendo os conceitos de
informação e conhecimento; reformulando práticas pedagógicas tradicionalmente usadas na
pesquisa escolar; tentando se adaptar às transformações na tradicional relação professor-aluno
na qual antes eram poderosos e privilegiados transmissores de conhecimento; finalmente,
alterando a própria concepção do que significa ser professor hoje.”

E POR FIM, SEGUINDO AS MESMAS AUTORAS TEMOS O TEXTO “Internet:

um novo desafio para os educadores”,onde as autoras comentam “A penetração das novas
tecnologias digitais na educação trouxe desafios para os educadores. Demonstram já ter
absorvido o uso dos computadores, mas parecem achar mais difícil lidar com a Internet. Uma
revisão da literatura especializada revela que o uso desta é visto por eles como mais
ameaçador e complexo e que essa visão é, ao menos em parte, causada por fatores
emocionais. Dado que esses estudos não investigam esses fatores emocionais em
profundidade, uma pesquisa exploratória foi realizada com o objetivo de fazê-lo. Foram
entrevistadas dez professoras, que se encontravam engajadas em diferentes atividades dentro
de escolas e já usavam a Internet há, pelo menos, dois anos. A análise do discurso por elas
produzido durante as entrevistas gerou resultados interessantes. Embora usem a Internet como
um instrumento de trabalho (principalmente para pesquisas), seu uso para objetivos
educacionais parece ser uma fonte de conflitos internos, porque, na maior parte dos casos,
representaria um potencial de mudanças radicais na pedagogia tradicional, vistas como uma
ameaça ao seu papel tradicional como professoras. Elas não sabem como ser educadoras em
uma sociedade em rede e isso gera muita ansiedade.”

4.OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GERAL

 Fazer uma análise qualitativa do WI-FI no campus de Piripiri.

4.2 Objetivos específicos

 Entender o porquê do mau funcionamento da rede no período da manhã.

 Saber como isso afeta o IFPI como um todo.
 Procurar o motivo da queda da rede nos começos de semanas.
 Analisar Como melhorar a rede para uso pessoal e educacional.

5. Metodologia: EU DEI UMA SUGESTÃO DE COMO FAZER SUA

METODOLOGIA NO TRABALHO QUE EU ENVIEI ANTES PRA VC E VC REFEZ
TODA AO SEU MODO. POIS BEM ME DIGA COMO VC VAI COLETAR ESSES
DADOS? VOCÊ VAI ANALISAR O QUE? O SINAL DE WI-FI? DE QUE FORMA?

Este trabalho utiliza uma abordagem metodológica que envolve a coleta e análise de
dados dentro do campus. COMO VC VAI COLETAR ESSES DADOS? VOCÊ VAI
ANALISAR O QUE? O SINAL DE WI-FI? DE QUE FORMA? A análise dos dados
identifica padrões relacionados à rede, bem como os benefícios que essa pesquisa trará para
alunos e professores. A análise dos dados SE DARÁ POR MEIO E UMA PESQUISA
QUALITATIVA E QUANTITATIVA COM O CORPO DISCENTE, FUNCIONÁRIOS E
RESPONSÁVEIS TÉCNICOS PELO FUNCIONAMENTO DA REDE. UMA VEZ
COLETADAS A INFORMAÇÕES, AS MESMAS permitirão identificar padrões
relacionados a rede, BEM como os benefícios que essa pesquisa trará para alunos e
professores. Recomendações serão apresentadas com base nos resultados, visando fortalecer
ainda mais o ensino vinculado a internet, e serão exploradas as perspectivas futuras para o
melhoramento do wi-fi considerando inovações e oportunidades de expansão.
Recomendações serão apresentadas com base nos resultados, visando fortalecer ainda mais o
ensino vinculado a internet, e serão exploradas as perspectivas futuras para o melhoramento
do Wi-Fi considerando inovações e oportunidades de expansão.

6. Cronograma

7. Referencial

ABREU. Rosane de Albuquerque dos Santos, COSTA. Ana Maria Nicolaci. Pesquisas
Empíricas. Paidéia, Ribeirão Preto, 16 (34). Ago de 2006.

ALMEIDA. Maria Elizabeth Bianconcini, Educação a distância na internet: abordagens e

contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo,
v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003.

GARCIA. Paulo Sérgio. A Internet como nova mídia na educação, diaadia.pr.gov.br,

Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/
EAD/NOVAMIDIA.PDF . Acesso em: 15, 07 e 2023.

MORAN. José Manuel, Como utilizar a Internet na educação. Relatos de Experiência, Ci.
Inf. 26 (2), p. 1-8, Maio de 1997
 ANEXO

QUESTIONÁRIO

1-para qual usos você usa o wifi do instituto?

2-Qual o período em que você mais usa a rede wifi no instituto?

3-Quanto tempo você usa a rede?

4-Está satisfeito com a qualidade do wifi?

5-O que você acha que precisa para a melhora da rede ?

6-Você já enfrentou algum problema de conexão com a rede Wi-Fi do Campus de

Piripiri? Se sim, descreva brevemente o problema.

7-Na sua opinião, quais fatores podem influenciar negativamente o funcionamento da

rede de Wi-Fi no Campus de Piripiri?

8-Com que frequência você utiliza a rede de Wi-Fi do Campus de Piripiri?

9-Você considera importante investir em melhorias na rede de Wi-Fi do Campus de

Piripiri? Por quê?

10-Você tem alguma sugestão adicional ou comentário sobre o funcionamento da rede

de Wi-Fi do Campus de Piripiri?