SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA GOVERNADOR JOAQUIM SOBROSA

PLANO DE AULA - 2020

Professor (a): Geferson Vinicio Alexandre ENSINO FUNDAMENTAL- Anos finais Ano: 6º
Período: Fevereiro
Área do Conhecimento Linguagens
Componente Curricular Educação Física
Unidade Temática Brincadeiras e jogos
Jogos eletrônicos: Conceito, Historia, Valores
Objetos de Jogos culturais: Conceito, Historia, Valores
Conhecimento/
Conteúdos

(GO-EF06EF01). Vivenciar e refletir sobre os jogos eletrônicos, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por
Habilidades diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF02) Identificar as transformações das características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias e das respectivas
exigências corporais apresentadas por esses diferentes tipos de jogos.
Escravo de Jó (em roda explorando o corpo e objetos). Queimada (deferentes tipo de queimada até a competitiva) Conceitos de jogos
eletrônicos, Jogo da velha (em quadra com diferentes perspectivas) salva bandeirinha (com alterações de regras de acordo com o
Atividades
desenvolvimento da atividade) Barra manteiga, brincadeira somos três marinheiros (característica mimica e pega pega)

Metodologia/ Recursos Atividades em quadra, bolas, cones, bambolês

() Trabalho individual; ( ) Trabalho em grupo; ( ) Avaliação escrita; ( ) Relatório; ( ) Atividade oral; ( ) Pesquisa; ( ) Auto avaliação; ( ) Portfólio.
Avaliação
( ) Outros:
Integração dos
conteúdos (áreas e
habilidades)
Referência bibliográfica GOIÁS. Secretaria do Estado de Educação e Esporte. Documento Curricular para Goiás Ampliado: Ensino Fundamental. 2019.
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ESCOLA GOVERNADOR JOAQUIM SOBROSA
PLANO DE AULA - 2020

Professor (a): Geferson Vinicio Alexandre ENSINO FUNDAMENTAL- Anos finais Ano: 7º
Período: Fevereiro
Área do Conhecimento Linguagens
Componente Curricular Educação Física
Unidade Temática Brincadeiras e jogos e práticas corporais de aventura
Jogos eletrônicos: Conceito, Historia, Valores
Objetos de Praticas Corporais de Aventura urbana e na natureza: Conceito Valores Caracteristicas básicas Fundamentos técnicos de segurança
Conhecimento/
Conteúdos

(GO-EF07EF22). Vivenciar diversos jogos eletrônicos, compreendendo as transformações socioculturais presentes nessas praticas,
Habilidades identificando as influencias, impactos e possibilidades no lazer, alto rendimento e saúde.

Escravo de Jó (em roda explorando o corpo e objetos) queimada (deferentes tipo de queimada até a competitiva) Conceitos de jogos
eletrônicos, Jogo da velha (em quadra com diferentes perspectivas) salva bandeirinha (com alterações de regras de acordo com o
Atividades
desenvolvimento da atividade) circuito com bola

Metodologia/ Recursos Atividades em quadra, bolas, cones, bambolês

( ) Trabalho individual; ( ) Trabalho em grupo; ( ) Avaliação escrita; ( ) Relatório; ( ) Atividade oral; ( ) Pesquisa; ( ) Auto avaliação; ( ) Portfólio.
Avaliação
( ) Outros:
Integração dos
conteúdos (áreas e
habilidades)
Referência bibliográfica GOIÁS. Secretaria do Estado de Educação e Esporte. Documento Curricular para Goiás Ampliado: Ensino Fundamental. 2019.
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PLANO DE AULA - 2020

Professor (a): Geferson Vinicio Alexandre ENSINO FUNDAMENTAL- Anos finais Ano: 8º
Período: Fevereiro
Área do Conhecimento Linguagens
Componente Curricular Educação Física
Unidade Temática Esporte
Esporte de marca; esporte de precisão; esportes de rede/parede; esporte de campo e taco; esportes de invasão: Historia Conceito Valores
Objetos de Regras Fundamentos técnicos e táticos
Conhecimento/
Conteúdos

(GO-EF08EF22). Vivenciar esportes de marca, precisao, rede, parede, de invasão, campo e taco, analisando as características histórico-
culturais, valores, normas, regras, objetivos e fundamentos presentes nesses esportes.
(GO-EF08EF01). Experimentar os diferentes esportes e seus papeis (jogador, arbitro e técnico), valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
Habilidades (EF89EF06). Verificar locais disponíveis na comunidade para a pratica de esportes e das demais praticas corporais tematizadas na escola,
propondo e produzindo alternativas para utiliza- lós no tempo livre.
(GO-EF08EF23). Analisar e refletir sobre a espetacularização dos esportes e o processo de esportivizacao das demais praticas corporais.
(EF89EF04) Identificar os elementos tecnico-taticos individuais, combinações táticas e sistemas de jogo das modalidades esportivas
praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte vivenciadas.
Voleibol, Basquete e futebol
Atividades

Metodologia/ Recursos Atividades em quadra, bolas, cones, bambolês rede

( ) Trabalho individual; ( ) Trabalho em grupo; ( ) Avaliação escrita; ( ) Relatório; ( ) Atividade oral; ( ) Pesquisa; ( ) Auto avaliação; ( ) Portfólio.
Avaliação
( ) Outros:
Integração dos
conteúdos (áreas e
habilidades)
Referência bibliográfica GOIÁS. Secretaria do Estado de Educação e Esporte. Documento Curricular para Goiás Ampliado: Ensino Fundamental. 2019.
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PLANO DE AULA - 2020

Professor (a): Geferson Vinicio Alexandre ENSINO FUNDAMENTAL- Anos finais Ano: 9º
Período: Fevereiro
Área do Conhecimento Linguagens
Componente Curricular Educação Física
Unidade Temática Esporte
Esporte de marca; esporte de precisão; esporte de rede/ parede; esportes de campo e taco; esportes de invasão: Historia
Objetos de Conceito Valores Regras Fundamentos técnicos e táticos
Conhecimento/
Conteúdos

GO-EF09EF02). Praticar esportes de marca, precisão, invasão, rede, parede, campo e taco.
Habilidades (GO-EF09EF03). Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos os esportes vivenciados.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção,
violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
Voleibol, Basquete e futebol
Atividades

Metodologia/ Recursos Atividades em quadra e em sala, bolas, cones, bambolês rede

( ) Trabalho individual; ( ) Trabalho em grupo; ( ) Avaliação escrita; ( ) Relatório; ( ) Atividade oral; ( ) Pesquisa; ( ) Auto avaliação; ( ) Portfólio.
Avaliação
( ) Outros:
Integração dos
conteúdos (áreas e
habilidades)
Referência bibliográfica GOIÁS. Secretaria do Estado de Educação e Esporte. Documento Curricular para Goiás Ampliado: Ensino Fundamental. 2019.